1、XX三年级数学上册教案新北师大版XX三年级数学上册教案(新北师大版)单元课:小熊购物教学内容:P2-4教学目标:通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。重点难点:引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点:口算题卡、ppt等教学过程:一、复习口算。5=48=76=36-17=80-43=3=85=37-15=8+15=36+7=观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?+
2、5-1845-18+20指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图,引导学生观察。提示学生仔细观察主题图,提问:你能知道那些数学信息?提出问题:假如你们是顾客,你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,引出例题:胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?解决问题。列算式:34+66+34理解算理,掌握算法。组织学生讨论:34+66+34各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18表示4块面包和1个蛋糕共付18元。算式“6+34”红的“
3、34”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以,34+6与6+34这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。引导学生用脱式计算。4+66+34以上两个算式有什么共同点?讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?认识脱式计算的格式。解法一:34+6解法二:6+34=12+6=6+12=18=18答:该付18元。三、尝试独立解决新的问题提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元?让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a.34=1220-12=8答:应找回8元。b.20-34=20
4、-12=8答:应找回8元。重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么?认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。小结:观察三个混合算式,有什么共同点?板书课题:乘加、乘减两步计算式题提问:这样的式题要先算什么?再算什么?四、巩固练习:P3“结合主题图,说说下面每个算式的意思,再算一算。”试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么,把先算的一步用直线划起来。试一试第2题学生板演并订正。五、拓展练习:第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论,写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。第4、5题学生独立完成。第6题先
5、让学生说一说题目的意思,再根据题目意思选择方法进行计算。六、总结强调:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?板书设计:小熊购物解法一:34+6解法二:6+34=12+6=6+12=18=18答:该付18元。第二课:买文具教学内容:P57教学目标:通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。重点难点:引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备:多媒体、口算卡教学过程:一、
6、复习口算08287366248819153提问:上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么?练习8+640-64二、探索新知出示P5主题图,引导学生观察。理解图中内容,让学生找信息。让学生根据图示提出问题,并着重注意:3本作文本一共18元。问题:笑笑一共需要多少元?解决问题。分析问题:笑笑买了一本作为本和一本英文本。分析条件:主题图中只给出英文本每本4元3本作文本一共18元所以先要解决一本作文本多少元的问题,再算出作文本和英文本一共多少元。列算式。学生通过讨论可以得出两种方法:a.183=6,6+4=10答:笑笑一共需要10元。b.183+4=6+4=10答:笑笑一共需要10元。理
7、解算理,掌握算法。全班讨论:183+4表示什么意思?算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元,“183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元?因此计算“183+4”的时候,应先算183=6,再算6+4=10,用脱式计算。引导学生发现:有加法又有除法时,要先算除法后算加法。尝试解决问题。提问:每本算术本现价比原价便宜多少元?让学生小组讨论后尝试独立解答。订正,并引导学生发现:既有减法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算减法。小结:计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?说一说下面哪种做法对。总结脱式计算写法:不参加运算的部分要抄下来,等号
8、前后应该相等。现算乘除法,再算加减法。三、课题巩固练习P6“试一试”。提示:先算淘气买的钢笔一支是多少元。先说运算顺序,后让学生独立计算。结合情境说下面算式的意思,并计算:四、巩固练习:P67连一连全部内容。五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?板书设计:买文具解法一:183=6,6+4=10答:笑笑一共需要10元。解法二:183+4=6+4=10答:笑笑一共需要10元。第三课:过河教学内容:P810教学目标:通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。让学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。重
9、点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备:多媒体等教学过程:一、复习口答题:+75,这道题里有法,又有法,要先算,再算。0-364,这道题里有法,又有法,要先算,再算。计算-8820+16430-45二、探索新知出示P8主题图,引导学生观察。理解图意,明确问题图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?独立尝试,合作解决。如果同学们都坐大船,需要几条船?学生独立完成,教师巡视。组织学生讨论:“29+259”是否符合解决问题的顺序?这个算式应该先算259,再算加法,这种运算顺序不符合问题的情景。在本题,应先算男女生总人数,即29+25。怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号
10、“”来帮忙。认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。写出解答过程9读作:29与25的和除以9。=549=6答:同学们都做大船,需要6条船。提问:如果54人都坐小船,需要多少条船?提示“先求出一条小船能坐多少人?”,再用除法计算出需要几条小船。因此算式为:54三、课堂练习P9试一试提示:先计算坐满大车后还剩多少人,再计算需要多少辆小车。算式:8这个算式还能解决下图中哪些问题?说一说下面两题的运算顺序,再算一算。+1688引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所以计算顺序、结果不一样。小结:通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?如果在一个算式中
11、有小括号,就要先算小括号中的。四、巩固练习P910练一练所以内容。五、总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?板书设计:过河9读作:29与25的和除以9。=549=6答:同学们都做大船,需要6条船。练习一教学内容:p11-12教学目标:通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。培养学生认真审题,细心计算的习惯。重点难点:通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,
12、以及小括号的作用。教具准备:多媒体,每人准备1枝红笔教学过程:一、复习提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?说明练习内容,导入课题。二、指导练习引导学生理解题意。提问:图画的是什么?要解决什么问题?让学生独立解答。强调:列算式时要注意什么?第2题学生独立完成,学生互判。明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。引导学生理解题意。提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?让学生独立解答。先比较哪种饮料便宜,有3种方法:解法一:126=2解法二:36=18解法三:123=42181264答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元?3-126=3-3=1答:每瓶便宜1元。引导学生理解题意。提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?提问:为什么要用小括号?不用行吗?a.看情境图,先说说图意,收集数学信息。b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报,全班交流指导提问:获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题?数学游戏数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。三、总结:单元所学的混合运算内容,一定要记清运算顺序。
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