艺术心理学 1第一章 心理学的一些基本概念汇总.docx

1、艺术心理学 1第一章 心理学的一些基本概念汇总第一章有关心理学的一些基本概念本章概述：人类之所以为“万物之灵”主要是因为人类与动物相比，有着更为复杂、高级、深刻的心理活动。而心理学正是人们了解自身精神世界的学科，在现代科技高度发达的今天，心理学已成为众所需求的重要学科。在开宗明义的第一章里，让我们首先对心理学有个概括性的认识，以方便以后的学习和研究。心理学本身就是一门介于哲学和科学之间的学问。第一节心理学的含义一、心理学是一门古老而年轻的科学1、起源：以现代心理学的观点而言，心理学可以说是一门渊源千载却只有百年历史的学科。它源于西方哲学，从古希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德时起，距今已经有20

2、00多年的历史。历代哲学家的思想中，都把“心”的探讨视为一个哲学的重要课题，心理学的原文Psychologyyou 希腊文psyche与logos组成，前者指“灵魂”（soul ）后者指“讲述”（discourse），意为心理学是阐释心灵的学问，这是一个哲学意义上的解释，和心理学的现代意义相去甚远。2、心理学的现代意义： 十九世纪末， 科学心理学萌芽，心理学的意义也经历了几次变化，情形大致如下： 十九世纪末：心理学是研究心理活动的科学； 20世纪2060年代：心理学是研究行为的科学。行为一词指是由观察所见的人类或动物的外显活动。 20 世纪70年代：心理学是对行为和心理历程的科学研究。上述几次

3、变化，与心理学100多年来的发展有关，对此将在稍后说明。二、心理学是一门特殊的科学和一般研究物性的学科相比（例如物理学），研究人性的心理学虽然同样是研究科学规律，但是，由于研究的目标是人的精神活动，因此，和其他学科相比有很多的不同。1、物性的特征是外显的，人性的特征大部分是内蕴的。2、物性的变异较少，个体自身的变化遵循自然规律，团体内各个个体之间，个别差异较少。人性的变异极大，除个体自身多变之外，个别间差异尤大。根据个体人性较难推论出团体人性。3、对物性的测量比较容易采取量化的方法，而且容易做到客观和验证。对人的测量是“客观的主观”，即客观工具测出主观意识。例如问卷调查。题目是客观的，但回答却

4、随个人具体情况的变化而变化。4、测量所得资料的处理，凡物性所得的资料，只须按“客观的客观化”原则处理即可，对解决同类问题可以推广应用。而对人性特征所测得资料，则须按“主观的客观化”原则处理，研究者必须尊重受试者人性的主观反应，在不变其原意的条件下，按即定的客观程序处理，在结果的解释、推论及应用上，也必须考虑人性表达及 需求上的差异。一、按目的分类心理学1、理论心理学：以研究人类行为和心理历程背后的科学规律和原理原则为目的。2、应用心理学：根据理论心理学研究发现的原理原则，转移到应用的情况中，重新选定对象，设计方法，控制因素，以进行验证性的研究。第二节 心理学的历史发展一、科学心理学诞生前：（一

5、）哲学基础1、三个重要人物：a、亚里士多德，他在著作中讨论人类本性、人类知识的由来，五官的运用，记忆功能能问题；b、笛卡儿，法国文艺复兴时期学者，他提出先天观念之说，认为人类生而具备足以产生感官经验的心理功能。心为身之主，身的一切活动，系由生而具有理性的心所控制。从笛卡儿的理论中，18世纪德国哲学家康德发展了哲学理论：理性主义，加重了心身关系论争问题的争议；c、洛克，17世纪英国哲学家，在哲学上提倡经验主义，强调人类的一切知识来自后天经验，反对理性主义所提倡的先天观念说。他还提出了“蜡板说”和记忆得自观念联想的学说。在对人性的解释上，理性主义和经验主义对科学心理学的发展产生了极大的影响。（二）

6、物理学和生理学基础d、达尔文：进化论中提出了有关心理学的诸多观念，如遗传、环境、个别差异、适应等；e、德国柏林大学教授缪勒：提出神经特殊能量说，主张大脑是分区专司的。主要观点为：人类对外界刺激产生感觉有赖于各种不同神经传导所发生的特殊能量所致，神经细胞间的电化作用产生神经冲动；f、缪勒的弟子赫姆霍兹经实验证实了缪勒的理论，同时提出了色觉理论和听觉理论，至今仍然是解释色觉和听觉的主要理论；g、德国生理学家费希特创实验方法，以物理刺激的变化转化为心理经验的历程，探讨心身关系论争的问题，为以后的心理物理学（psychophysics）奠定了基础。二、科学心理学的诞生：哲学是父亲，生理学是母亲，生物学

7、是媒人1、奠基人：莱比锡大学教授冯德1879年在该校建立了世界第一座心理学实验室，冯德被誉为“心理学之父”2、冯德的贡献：a、缪勒和赫姆霍兹的弟子，1874年出版了生理心理学原理，被称为学术史上的“心理学独立宣言”；b、建立心理学实验室，采用系统的科学实验方法，来探究的心之结构。当时研究的主题是“意识”，意识是由很多不同的元素构成的，在实验时，研究者控通过控制有系统的刺激（视觉、听觉、体觉等），让受试者通过自己的主观判断做出反应，此种方法称为“内省”；c、首创系统实验方法，符合了客观性、验证性、系统性的三大科学特征标准。三、心理学的各种学说：1、结构主义（structuralism）；一般将冯

8、德开始的心理学称为“结构主义”，并为钦纳所发展，按他的解释，经内省所得的经验，经验构成意识，意识包括三种元素性的状态，一为感觉性的，属于知觉的元素；二为想象性的，属于观念的元素；三为情感性的，属于情绪的元素， 心理学研究的目的即在经由内省了解在不同刺激下各种元素结构的情形。2、功能主义（functionalism）：也称功能学派或功能论。由美国心理学家詹姆士和杜威所创。基本主张为，心理学的目的应该是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不能副结构主义只研究分析意识的元素。其理念和17世纪理性主义哲学思想有关。3、行为主义(behaviorism),也称为行为论或行为学派，由美国心理学家华森提

9、出，他主张，心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理客观的材料。其主张主要有下面几点：（1）强调科学心理学所研究者，只是能够由别人客观过程和测量的外显行为；（2）构成行为的基础者是个体的反应，集多个反应即可知行为的整体；（3）个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境影响被动学习的；（4）经由对动物或儿童研究所得到的行为的原理原则，即可推论一般人的同类行为。此种纯粹以“客观的客观”为标准的行为主义被称为“激进行为主义”，后有些行为主义者，接受意识成为心理学研究的主题之一的理念，被称为“新行为主义”。4、完形心理学（Gestalt psychology）由德国心理学家魏泰迈（

10、Max Wertheimer，1880-943）于1912年在法兰克福大学创立。gestalt为德文，含有“形状”或“组形”的意思，主要研究知觉和意识，其目的在研究知觉意识的心理组织历程。强调知觉经验虽得自外在刺激，个个刺激可能是分离零散的，但人们所得到的知觉却是有组织的。部分之和不等于整体，而是整体大于部分之和，因为在集知觉而成意识的时候，多加了一层心理组织，知觉的心理组织才是最重要的。例如似动形象，（例如：动画片的原理）。5、精神分析论（Psychoanalysis）由奥地利精神医学家佛洛伊德在1896年创立，是现代心理学中影响最大的理论之一，主要有3大要点：（1）人格动力（Persona

11、lity dynamics）：佛洛伊德用潜意识、欲力、生之本能、死之本能等观念，解释人类的内在动力（2）人格发展（Personality development）佛洛伊德以口腔期、肛门期、性器期、潜伏期性征期以及认同、恋母情结等观念，届时个体心理发展的历程。（3）人格结构（Personality structure）佛洛伊德用本我、自我、超我三者来解释个体的人格的结构，并以冲突、焦虑以及各种防卫作用的观念，解释人格结构中3个我之间的复杂关系。附：新佛洛伊德派：佛洛伊德的理论缺乏人性变异的社会文化解释，且其学术背景并非心理学，是以其多年对病人的观察为基础，精神分析论的后继者的理论取向，均将层面扩

12、大，包括了在现实社会文化中队一般人行为的解释，被称为新佛洛伊德派。（简述以后的继续讲解） 6、人本心理学（Humankstic psychology）由美国心理学家马斯洛（Avraham Maslow,1902_1970）与罗思嘉（Carl Rogers）在50年代所创始，被称为现代心理学上的第三势力。主张心理学研究应该以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，如动机、欲望、价值、快乐等。人本心理学对人性持快乐的看法，认为人性本善，因此人本心理学的研究，不只是了解人性，而且更进一步，主张改善环境以利于人性的充分发展，以期臻于自我实现（self-actualization ）人本心理学2大

13、特征：1、人本心理学是以人的需要出发去研究人性，不再像以前各学派那样已科学上的需要去研究人性；2、人本心理学的基本观念，显然又把心理学的纯科学色彩冲淡了，受该学派影响最大的是教育、发展、咨商和辅导心理学。7、认知心理学（cognitive psychology）指人对事物对事物知晓的历程，包括对事物的注意、理解、想象、思考等复杂的心理活动，认知的简单解释，就是“知的历程”，因此，可以界定认知心理学为对知的历程的科学研究。8、神经心理学(neuropsychology)是现代心理学中研究大脑神经生理功能和个体行为及心理历程的关系的一种新方向。 旨在了解大脑的 整体及其不同部位，在个体表现某种行为

14、 活从事某种心理活动是，就经费是什么样的变化。神经心理学是从生理心理学分华出来的个新学门。第二节 现代心理学研究的领域（略）一、五大理论，八大主题一、五大理论1、行为论2、精神分析论3、人本论4、认知论5、生理科学观二、八大主题1、心理的生理基础：身心发展、学习、动机、情绪、人格、异常行为；2、感觉和知觉：感觉是知觉的纪录员，主要是以生理功能为基础；知觉时感觉的评判者，主要是受心理因素的支配；3、学习心理：旨在探究个体在与环境（包括人事物）交感互动时，行为获得或经验改变的历程。4、身心发展：旨在研究个体身心改变与其年龄增长两者间的关系。5、个别差异：现代心理学上所研究的个别差异，主要集中在能力

15、差异和性格差异两方面。目的有二：一方面探究差异形成的原因，另一方面陈述差异的事实。6、动机和情绪：现代心理学上一般将动机和情绪相联，动机时行为发生和改变的内在动力，情绪时动机满足与否的行为反应；7、社会心理：旨在研究团体活动当中，个体在行为或心里历程上受团体的影响。8、异常行为和心理治疗：现代心理学对异常行为的研究，旨在个体行为的异常现象，探究其导致异常的原因，除从而建立变态心理学之理论外 ，并评析目前流行之各种心理治疗的方法。特别谈论：本艺术心理学课程，是基于普通心理学的基础上的。艺术创作本身就是一个复杂的心理过程，而观众对艺术作品的欣赏又是另一个复杂的心理过程，两个过程即相互重叠又各自独立

16、，都带有本身特殊的心理烙印，而解体的一个物质介质，就是艺术作品。通常艺术心理学的理论基础有这样几个主要学科：文艺心理学（psychology of arts）研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品的心理活动及其规律性的心理学分支。它的主要任务是：研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材；在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点及其对创作的影响；研究人们在欣赏文艺作品的过程中，怎样感受和理解作品，引起情感共鸣；研究如何通过文艺作品、艺术活动去丰富和提高人们的精神生活，鼓舞人们的意志和热情；研究如何培养青少年的文艺兴