行动学习主促工作流程.docx

1、行动学习主促工作流程渤海石油职业学院行动学习系列培训主促动师工作流程（建议稿）根据韩院长要求及机关后勤行动学习培训经验，现将主促动师工作流程简单介绍如下：、根据培训对象情况，及早确定行动学习主题、制定行动学习方案方案体现整个行动学习设计思路（附件范例：青州职业技术学院幸福教师 效率倍增行动学习工作坊方案）、制定促动流程（要求：行动学习方案、促动流程及早制定后，需要发给韩院长审定。韩院长手机号：，邮箱：） 、组织小组促动师集体备课 、向组织部项目负责人：陈振奎老师要培训班名单进行行动学习分组，分组后名单给陈老师制作桌牌（陈程奎老师：办公室电话 手机，邮箱）、物品准备：教师备课用品可在何瑛老师处拿

2、（办公楼一楼）学员上课物品，统一在陈老师处拿。、场地准备（海报、规则、录像等） 、培训结束后，收齐各桌促上交的行动学习小组成果海报及海报内容整理的电子文档，给何瑛老师，统一上交组织部。（为避免干扰各位主促思路，鼓励创新，机关后勤行动学习相关资料，不再统一发送给各位，如有需要请个别联系）附件青县职教中心幸福教师 效率倍增行动学习工作坊（天）【项目背景】有研究人员对全国所职业院校的教师进行过调研，发现的教师表示感受到职业压力，长期的职业压力会影响教师生理、心理和行为，最显著的职业倦怠行为表现是对教学没有热情、随意应付等。年青县职教中心提出希望藉由天工作坊，让名教师掌握自我欣赏和欣赏他人的促动技术，

3、并把促动技术应用于教学和生活。达到两大目的：焕发教师活力通过发现身边的幸福和美好进行自我欣赏和欣赏他人，让教师重新找会生命的活力，缓解长期职业倦怠。打造幸福课堂教师们通过掌握幸福探索的方式来促进学生参与、学习和思考，共同营造幸福课堂从而打造幸福校园。【培养时间】 天【参与者】 青县职教中心教师约人（教师平均年龄为岁）【学习收益】1. 激发教师的工作热情与内在的工作动力，促进教师们自我探询幸福的动力、互相给与身边的伙伴积极支持，并基于积极的探索采取积极的行动。2. 帮助教师寻找到工作的使命感与工作价值，激发整体士气，塑造积极向上的校园文化。【项目安排】、小组促动师配置：每组配置一名促动师，共人，

4、在学习的关键环节促进小组高效体验和研讨。、学员信息调研：提前一周针对参与者进行信息调研，搜集学员基础信息和学员的困惑、现状和对工作坊的期望。【工作坊方式】1. 运用幸福探索（欣赏式探询）工作坊模式，鼓励教师们提出“积极的问题”，激发集体智慧，激发、动员、探询优势为导向，坦诚、积极面对我们共同的问题，应用创新方法来解决我们面临的最紧迫的问题，帮助人们找到实现自己心仪的未来的路线图。2. 创造积极的对话环境，帮助教师间打开心扉，坦诚的面对自己对他人，坦诚面对工作价值观中的困境，并激发感情、智慧与灵魂，以取得突破性的绩效。3. 工作坊中运用深度汇谈、世界咖啡等促动技术引发深度对话。【工作坊大纲】第一

5、天 上午第一单元 欣赏式探询行动学习工作坊简介1. 组织方（院长主任）发言 2. 行动学习工作坊与促动技术（ ）、促动师（）简介 3. 欣赏式探询行动学习工作坊的形式、目的、意义、流程、规则及阶段成果简介第二单元 教师们的幸福来源1. 欣赏式探询背后的原理积极心理学2. 幸福轮盘：关于幸福的自测与期望3. 关于欣赏式探询工作坊框架与循环环节一：发现（）老师们的幸福故事（工作、家庭） 环节简介：“发现”环节也是新知探索环节，问题就像一颗种子，问一个能唤起对方或团队积极情绪的问题就给别人种下了一颗幸福的种子。一个怎样的问题能唤起老师们的积极情绪？预设问题： 何时，你感觉最为投入？生机勃勃，充满活力

6、？ 是什么为你的学校赋予了生命，并使其处于最佳状态的核心要素？成果预设：获得老师们的微小幸福故事集。第一天下午环节二：梦想（）我们期待怎样的未来？环节介绍：“梦想”环节即为梦想构筑环节，重新挖掘幸福的真相，并进行分享愈分享愈璀璨。你最幸福的事情是什么？ 预设问题： 对我们所共有的组织，我们心中的期待是怎样呢？ 现在的世界（或组织）需要我们变成怎样？ 如何演绎我们的梦想？预设成果：艺术疗法：在激发动力的同时，与他人分享各自心中的梦想。第一天晚上鱼缸会议：小组间的反馈与自我反思预设成果：小组成员间真诚反馈和深刻的自我反思，促进成员间的情感交流。第二天上午环节三：设计（）理想照进现实需要哪些元素？

7、环节介绍：通过世界咖啡和深度汇谈等促动技术，促进智慧联想，让参与者一起来思考有什么好的方法能在组织里面促进团队协作。预设问题： 哪些因素能让我们的梦想照进现实？ 我们可以有哪些方式来促进组织的团队协作？成果预设：获得教师们对促进学校团队协作提升的想法、途径。第二天下午环节四：实现（）如何提升教师幸福感，共创幸福校园？环节介绍：想象一件受到灵感触发而成的艺术品，现在，让我们来实现它的命运，展示在众人目光之前，成为合作与共同创造的汇聚焦点。预设问题： 我们未来六个月要共创幸福校园，我们可以做些什么？ 未来要使我们的工作和生活更幸福，我们可以做些什么？成果预设：未来六个月针对实现幸福工作和生活的行动

8、框架。（以上学习内容为暂定，具体将根据学校要求和学员调研调整）【行动学习专业促动师团队】（仅列出部分促动师，届时将根据项目需要和时间地点安排综合考虑促动师人选）段泓冰女士：认证促动师，中国区会长，北京师范大学发展与教育心理学硕士认证及发展心理人力资源开发与管理博士研修认证；曾任世界强伟创力之珠海工业园企业大学伟创力学院执行院长，中山大学企业管理研究所研究员、为数十家企业提供领导力、绩效改善行动学习、行动会议项目及促动师培养服务，有超过小时的促动经验。何虹谊女士：认证促动师，中国区秘书长，正己化人行动学习管理顾问公司高级促动师，行动学习促动师培养与认证负责人；美国项目管理协会认证，曾任众行行动学

9、习研究院行动学习顾问，丰富的行动学习项目管理经验，为数家大型企业提供领导力行动学习项目管理；担任过大型战略共识营（人）的行动会议项目管理负责人及现场促动师、数十场行动学习辅导及工作坊促动师。郑鑫岩先生（）：认证促动师（ ，级），中国区会员发展负责人；曾先后就职于世界强企业三星人才开发中心和国内电力行业大型集团公司人力资源部。先后参与吉利集团、伟星集团、东箭集团、万绿达集团等知名公司行动学习工作坊的设计、十数场行动学习辅导及工作坊促动师。沈蓦先生：认证促动师，杭州分会会长，复旦大学社会心理学毕业；国家二级心理咨询师，“焦点解决短程心理治疗”资深心理导师，“美国.效能训练”讲师，中国阳光心灵旅行学

10、院 心灵导师；曾任职浙江日报新闻编辑、浙江省经贸委浙江技术创新杂志主编，为浙江电信等十数家企业提供团队心理辅导、管理者心理辅导服务。金沙浪先生：认证促动师，上海分会会长，曾任吉利集团企业流程信息化项目经理、海尔集团质量经理；在企业内部及外部多次作为促动师设计和实施世界咖啡、欣赏式探询工作坊，促动企业的业务提升。【学员感言以下均为职校老师的感言】- 我是教专业课程的老师，多年来困惑我的是专业课如何调动所有学员的积极主动性，在这之前我们用过各种方法，比如角色扮演、任务驱动、案例分析等已经开展过，有一定效果，但还不够，通过学习促动技术，我决定用这种方法调动专业课的每一个学生，让学生全部参与进来，这就

11、是我的教学目的。- 在我以后的课程当中，我站在讲台上既是促动师，也是培训师，同时也是教师，我要把这三个身份融为一体。某职校 孙老师- 我最大的体会就是，促动技术使人跟人之间更自由交流，能使智慧的火花不断闪现。某职院 李老师- 我的最大改变就是：以前是完成教学任务就可以，现在运用了工具之后，学会了引发下学生思考，让学生感觉到了他们自己才是主角。- 我最大的收获是了解到如何集中学生的智慧和能量，由浅入深把他们的主观积极性、客观注意力集中一起，我们老师学习成为促动师的目的是让学生成为课堂的主角，从而促动学生能量的爆发以达到学习的成果。某职院 郭老师- 促动技术对于我们职业院校来说，是一种新的教学模式

12、，真的很有魔力，从一开始有的老师说不感兴趣，到第二天说后悔有半天没来，这种变化让我们很吃惊，我认为掌握促动技术对教学工作和我们的生活都是很有帮助的。某职院 培训管理处周老师【工作坊现场掠影】幸福地图【相关名词解读】本方案中提到专业名词，这里做个简单解读：什么是行动学习？行动学习法（ ）又称“做中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，来发展他们的能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。简单的说，行动学习就是一个“寓教于行”的过程。行动学习的双

13、核动力是：促动师、促动技术促动师是谁？ 促动师拥有群体互动过程（ ）技术。 促动师通过保持公正、开放、中立的态度系统阐明所需流程来保证互动的有效性。 促动师为互动流程（包含工作坊、会议等）提供架构性、步骤化的方法，从而帮助群体在有限的时间和财力内，达成清晰的共识决定，形成切实可行的实施计划。 促动师是行动学习的灵魂人物，是行动学习的设计专家。他通过有效提问、架构对话、促进共识。什么是促动技术？ 促动技术是促动师、培训师、教师、团队建设者、会议主持者、企业管理者通过有效组合内容、流程、架构从而达成个人与团队目标一致的技能. 促动技术是鼓励所有相关人参与、激发人们参与感与创意的群体互动技术，是透过流程引领人们达成共同目标的艺术。 这是一种有效促进与他人对话，影响他人为自己的行为承担责任，与他人达成共识的技能，促动技术在是每个管理者必备的领导技能。