陕西省基础教育新课程优质课基本要求.docx

1、陕西省基础教育新课程优质课基本要求陕西省基础教育新课程优质课基本要求项目及权重基 本 要 求学生学习状态（23分）教师能够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教学策略（24分）教师能够指导学生开展有效的自学、合作和交流，积极鼓励学生自己动手，独立思考。教师能

2、够有效地组织和引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界高，学习效果好。教师对学生的即时评价具有发展性和激励性。教师能对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳；对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出和纠正。课程资源开发（20分）教师能够依据学科课程标准，创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点，突出核心内容和核心能力；能够充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科特点。教师能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，注意学科之间、模块之间

3、的联系，体现科学精神和人文精神的融合。教师能够根据教学内容的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学媒体，注重信息技术的应用，提高教学效率。教学目标达成情况（23分）教师能够把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一起来，按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。教师能够面向学生的生活世界，关注学生的学习经验，注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。教学反思（10分）能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。能对教学任务的完成与目标达成情况进

4、行准确地总结和评估。能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。陕西省初中新课程地理课堂教学评价标准项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）1学生能以饱满的精神状态投入学习之中，参与学习的自主性强、热情高，并能对学习保持较长的注意，具有好奇心和强烈的求知欲。72学生能多角度思考问题，学生大胆质疑、独立思考，进行创新性思维，能用自己的语言阐明自己的观点和想法。能全员、全程和全身心地参与教学活动。83课堂氛围民主、平等、和谐的。学生在学习过程中能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。8教学策略（2

5、4分）1教师有效提问、质疑，地理问题富有科学性、直观性和震撼力；认知材料的清晰、可读、富有美感；运用的案例、地理图表科学合理、难度恰当，特色鲜明，有教育意义，吸引学生注意力。62问题设置具难度适当，用语的严谨、明确、易懂；学生理解的效率和解答的积极性。63探究的问题典型、生动、有趣，且有深度、有层次，利于学生动脑思考、动手操作等参与活动；探究方式恰当可行，探究过程合理有序，利于有效实施合作、自主学习等；探究结果有反馈、有交流，能引发学生进行热烈的讨论。64充分引导，启发得法；因材施教，引申、拓展有限度；对学生学习的问题反映敏感；现场捕捉教学资源的能力强；适时点拨、列举、调动、组织；学生参与学习

6、总结和知识整理。6课程资源开发（20分）1教师能够依据地理课程标准，合理、科学地确立重点和难点，突出核心内容和核心能力，并能创造性的加工、运用教材，变教材为学材，能够充分挖掘地理学科特有的价值，充分体现学科特点。52教师能够依据地理课程标准，因时因地有效开发和利用地理课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，充分利用学生的已有知识和经验，并注重学生参与资源的开发。注意学科之间、模块之间的联系，体现科学精神和人文精神的融合。 53根据教学内容的特点以及学生学习的需要，能适时、适度、适量运用多媒体技术，现代的教学方法、手段和必要的传统方法、手段有机结合。54因地制宜地采用实物教具、基本准确的板图

7、等手段，必要的板书设计有效、合理、科学，利于突出重点和化解难点，有效地服务于学生的自主学习。教学目标达成情况（23分）1理解、会用地理概念；发现、说明地理规律；分析、解释地理原因；地理技能和学习技能有所发展。 72能获取、筛选、地理信息；能归纳、比较和概括地理资料；认知地理空间关系；综合分析地理特征；提出、解决地理问题；表达、评价地理观点。93学习地理有兴趣得到充分培养；正确认识自然地理事物或人文地理事物的价值；关心、热爱家乡、祖国和地球环境；培养生活中正确的环保态度、行为。7教学反思（10分）1能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。32能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。

8、33能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4总 分100陕西省初中化学新课程优质课评分标准项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。7激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。8教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能倾听别

9、人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。8教学策略（24分）在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。4注重科学探究，从问题意识、思维方法、思想教育、情感体验、创新发展等不同方面和层次上都富有成效。4问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。4组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活动。4教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。4课程资源开发（20分）内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。内容的组织科学有序，层次清楚，符合学科的

10、逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。7能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实际，体现现代化学发展和应用的特点。体现科学精神和人文精神的融合。7能够根据教学内容的特点,科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段，提高教学效率。6教学目标达成情况（23分）注重学生学习和发展所必需的基础知识与基本技能。注重化学的基本概念、原理和其他基础知识，体现化学核心观念和思想方法。8理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和实践能力。在教学过程和评价中，能体现出全体学生的科学素养在原有基础上有所进步。8注重辩证唯物主义世界观、爱

11、国主义及思想品德教育，科学态度、科学方法论及价值观的教育，STS（科学技术社会）教育等。7教学反思（10分）能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。3能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。3能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4陕西省义务教育段新课程优质课评选历史学科标准项目与权重评 价 标 准 与 分 值得 分小 计教师主体与教学实施（35分）1.教学目标遵循课程标准，符合学情，预设目标与生成目标有机融合，并贯穿于教学全过程。（6分）2.教学内容结构完整，主干知识突出，重难点把握准确，史学观点正确，史实准确无误，

12、联系实际恰当，学法指导得当。（8分）3.教学环节完整，教学方法符合课型要求，现代教育技术运用合理，历史音像资料、历史文献、历史课件等课程资源有效利用，教学组织形式多样。教学语言生动，板书设计合理，教态自然大方。（10分）4.教学过程循序渐进、节奏分明，符合学生认知规律；教师指导者、帮助者、促进者作用充分发挥；教学氛围民主、平等、和谐；师生互动合理、有序。（6分）5.教学评价方式多样、语言恰当，富有激励作用。（5分）学生主体与学习状态（40分）1.学习动机和兴趣较强，积极主动参与历史学习，主体地位充分体现。（6分）2.思维活跃，善于思考，自主学习时间充足，具有较强问题意识，回答问题积极主动，勇于

13、质疑和提出不同见解。（10分）3具有团队意识和合作精神，共同探究、解决历史疑难问题。（8分）4.初步运用历史唯物主义观点，分析、解决历史和社会现实问题，学以致用。（10分）5.努力掌握历史学习的基本方法，学习习惯良好，注重论从史出、史论结合。（6分）目标达成与效果评价（15分）1.实现有效教学，完成教学任务，达到教学目标要求。（5分）2.实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，历史学科教育功能充分体现。（5分）3.实现因材施教，不同层次学生都学有所获。（5分）教学反思（10分）对课堂教学进行整体分析和评估，总结好的做法和成功之处，发现存在问题，提出解决措施。（10分）总 分（10

14、0分）陕西省初中新课程生物学科教学评分标准项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）1教师能面向全体学生；学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。72学生能多角度思考问题，大胆质疑，独立思考，全身心地参与教学活动。83课堂氛围民主、平等、和谐。学生在学习过程中能倾听别人的意见，自由表达自己的观点。8教学策略（24分）4教学目标设计要尊重学生个体差异，促进每个学生主动发展25注重提高每个学生的生物科学素养，力图改变学生的学习方式，倡导探究性学习26符合学生年龄和认知规律，符合课程标准要求，体现生物科学特点27有明确的、层次分明的知识、能力、情感态度与价值观目标要求2

15、8拓展课堂教学内容，鼓励学生积极参加相关内容的社会生产实践活动29指导学生开展形式多样的有效学习，鼓励学生积极动手，独立思考210探究活动不仅注重过程，更注重思维方式的锻炼和思维能力的提高211教学方法灵活，适合课标、教学内容和学生212学法指导得当，体现教师是组织者、参与者和引导者213教学有创新、有个性，形成特点与风格214实验操作规范、准确、熟练，指导到位215教师对学生的即时评价具有发展性和激励性2课程资源开发（20分）16依据学科课程标准，创造性运用教材，突出重点、突破难点717因时因地开发和利用课程资源，注重联系当地社会发展和学生的生活实际，体现科学精神和人文精神的融合。718从实

16、际出发有效运用现代化教学手段辅助教学，提高教学效益6教学目标达成情况（23分）19教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。820注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。821注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。7教学反思（10分）22能对学生的学习状况进行准确地评估。323能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。324能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4总 分100陕西省初中数学新课程优质课评分标

17、准项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）关注全体学生，尊重全体学生。够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。学生精神状态良好，学习热情高。7学生能多角度思考问题，能进行创新性思维，能提出有一定观点的问题或质疑。8课堂氛围民主、平等、和谐。学生参与课堂活动积极，思维活跃，师生、生生互动效果好。8教学策略（24分）整体设计合理，课程资源的整合与利用合理，重、难点突出。6教学内容正确，容量适当。6教学方式方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。6重视启发学生，指导学生，培养学生能力。6课程资源开发（22分）教师能够依据

18、学科课程标准，创造性运用教材；能够充分挖掘学科特有的价值，充分体现数学学科特点。8教师能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。8重视课堂生成性资源的利用。6教学目标达成情况（23分）教学目标符合新课程要求，明确具体，符合学生实际。7结合数学学科特点，关注学生情感态度价值观。8完成教学任务，三维目标达成良好。8教学反思（10分）能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。3能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。3能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4总 分100陕西省初中思想品德新

19、课程优质课评分标准项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）能够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。8课堂气氛融洽，师生互动良好，学生参与积极，思维活跃。学生能多角度思考问题，能进行创新性思维，能提出有一定观点的问题或质疑。8形成民主和谐、相互尊重、平等合作、积极健康的教学氛围。学生在学习过程中能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。7教学策略（24分）以学生为本，体现对学生学习兴趣和探究意识的培养，给学生留有思考的时间和空间。5突出重点，把握难点，教学容量适度，正确处理知识掌握与能力培养的关系。5

20、问题及情景设计自然，案例选择恰当，环节设计巧妙，突发事件处理机智，时间分配合理。5思路清晰，逻辑性强，方法科学简明；与时俱进，注重生活化、情感化。5教师对学生的即时评价具有发展性和激励性。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳；对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出和纠正。4课程资源开发（20分）教师能够依据学科课程标准，创造性运用教材，能够充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科特点。7教师能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。7教学基本功扎实，现代化教学技术运用恰当、实用。6教学目标达成情况（23分）教师能够把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三

21、者统一起来，按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。13教师能够面向学生的生活世界，关注学生的学习经验，注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。10教学反思（10分）能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。3能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。3能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4总 分100陕西省初中物理新课程优质课评分标准项目及权重评 价 标 准分值学生学

22、习状态（23分）面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。7激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。8教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。8教学策略（24分）在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥；学生积极、主动、自

23、主地进行合作学习。4注重科学探究，从问题意识、思维方法、思想教育、情感体验、创新发展等不同方面和层次上都富有成效。4问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。4组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活动。4教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。4课程资源开发（20分）内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。内容的组织科学有序，层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。7能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实际，体现现代物理发展和应用的特点。

24、体现科学精神和人文精神的融合。7能够根据教学内容的特点,科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段，提高教学效率。6教学目标达成情况（23分）注重学生学习和发展所必需的基础知识与基本技能。注重物理的基本概念、原理和其他基础知识，体现物理核心观念和思想方法。8理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和实践能力。在教学过程和评价中，能体现出全体学生的科学素养在原有基础上有所进步。8注重辩证唯物主义世界观、爱国主义及思想品德教育，科学态度、科学方法论及价值观的教育，STS（科学技术社会）教育等。7教学反思（10分）能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。3能对教学任务的完成与目标达成情况进行

25、准确地总结和评估。3能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4陕西省初中英语新课程优质课评分标准项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）教师能够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中。7能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。8课堂氛围民主、平等、和谐。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。8教学策略（24分）教学理念符合课标，教学过程符合学生的认知规

26、律。具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。8注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。8英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。教学反馈和校正及时。8课程资源开发（20分）整体处理教材,创造性使用教材,教学重点难点、突出。7教师能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。7根据教学内容的特点以及学生的需要，恰当选择

27、和运用教学媒体，教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。6教学目标达成情况（23分）按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。8培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。8能够面向学生的生活世界，关注学生的学习经验，培养学生的创新精神和实践能力。7教学反思（10分）能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。3能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。3能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运

28、用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。4总 分100陕西省义务教育段信息技术课堂教学评价表项目及权重评 价 标 准分值学生学习状态（23分）教师能够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习保持较长的注意，具有好奇心和强烈的求知欲。7教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。8教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、

29、交流，共同解决问题。8教学策略（24分）教师能够指导学生开展有效的自学、合作和交流，积极鼓励学生自己动手，独立思考。8教师能够有效地组织和引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界高，学习效果好。8教师对学生的即时评价具有发展性和激励性。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳；对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出和纠正。8课程资源开发（20分）教师能够依据学科课程标准，创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点，突出核心内容和核心能力；注意“导”与“练”的分配；能够充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科特点。7教师能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，注意与其它学科知识的渗透与整合，对教学实现多维度的开发，体现科学精神和人文精神的融合。7根据教学内容的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学媒体，注重信息技术的应用，提高教学效率。6教学目标达成情况（23分）教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。8注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。8注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力