济南版生物七年级上册231《病毒》教案docx.docx

1、济南版生物七年级上册231病毒教案docx济南版生物七上第二单元 第三章 第一节 病毒教案主备学校： 备课时间：2017备课组长：主备人：执教人：执教时间：教材分析病毒是已知最微小的生活在细胞内的致病因子，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。教学目标1.识别病毒，说出病毒的结构组成。2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。重点难点教学重点：病毒的主要特征，与人类的关系教学难点：病毒的结构和生活学情分析此处上课教师填写教学方法小组自助互助教学准备

2、： 1、收集有关艾滋病、流行性感冒、乙肝、天花的文字和图片资料。2、收集有关病毒发现历史的资料。3、收集有关病毒危害人类生活和有利于人类生活的资料。4、制作病毒侵染细胞的多媒体动画及有关病毒形态和危害其他生物的图片。5、学生按每四人一小组划分学习小组，每小组一名发言代表。课前预习：探点一 细菌的形态结构1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。A是_菌，B是_菌，C是 菌。2.各种细菌都是由_个细胞构成。细菌的细胞中都有 、 、 等结构，但没有 _。有些细菌还有 、 等特殊的结构。3.在实验室中认真完成课本P111页的实验：观察细菌的形态，分析讨论：（1）使用高倍镜观察时，为

3、什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？ 你观察到的细菌形态有哪几种？4.写出细菌细胞的各结构名称：1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，6 。探点二 细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。营腐生生活的如，营寄生生活的如。2.繁殖方式：繁殖。分裂时，首先进行的复制，然后细胞从中部，形成子细胞。当环境不利时，细菌还能形成，它是一个椭圆形的，非生殖结构，对、等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境时，能萌发出新个体。3.芽孢是不是生殖细胞？探点三 细菌与人类的关系1.有益方面：大多数细菌是有（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生，利用这个

4、特点，医学上将其制成抗生素药品，如、等，用于消炎灭菌。2.有害方面：痢疾杆菌使人患，肺炎双球菌使人患等。教学过程：学习内容学生活动教师活动复习提问 举手回答问题植物体和动物体的结构层次是怎样的？哪一种生物体没有细胞？你能说说细胞中有哪些有机物吗？导入新课 认识病毒学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识的。请一位学生读一篇有关禽流感的新闻。（或上网看禽流感最新消息）学生谈谈对禽流感的认识，感受病毒给人类带来的危害学生产生强烈的求知欲。 观看病毒视频文件，边看边思考，记录有关要点，准备下面的时间回答老师提出的问题。从中了解学生现有的水平。提问禽流感是由什么

5、引起的？提出疑问：病毒到底是个什么东西，与细菌一样吗？。明确本课学习目标打出流感病毒有关图片，提问：你还敢吃鸡吗？引入新课，超链接（病毒）视频文件布置思考提纲：1病毒是如何发现的？为什么说它是生物？2病毒观察要用什么仪器？课本将病毒分成多少类？3病毒结构由什么组成？病毒是怎样生活的？4病毒的繁殖怎样进行？5病毒与人类有什么关系？病毒的发现学生叙述病毒发现过程了，了解科学的研究方法。分析得出：病毒比细菌小。教师引导并归纳引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？病毒的大小及形态认识病毒“小”的特征光学显微镜下观察不到病毒。知道病毒形态多种多样提示一根头发丝和病毒的大小比较。出示病毒图片。拿禽

6、流感病毒样本回学校用显微镜能够观察到吗？病毒的种类学生很容易想到寄生。据此归纳病毒的种类有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。并举例说明运用换位思考法，让学生假定自己是病毒，在身体结构非常简单的情况下，要长期生活下去，应该选择什么样的生活方式？引导学生归纳病毒的种类。病毒的结构和生活观察，认识病毒结构。强化记忆病毒结构。能说出病毒结构。说出病毒“繁殖”过程，病毒离开活细胞变成晶体。回答问题得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，（有重要的生命物质蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。）是没有细胞结构的生

7、物。幻灯片展示病毒结构动画展示病毒的生活，繁殖。以噬菌体侵染细菌为例。（着附注入遗传物质复制释放。）现在敢吃鸡了吗？为什么？提问：为什么说病毒是生物？引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。）病毒与人类的关系知道人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒性疾病是发展畜牧业的严重障碍，植物病毒病能够严重地威胁农业生产。回答问题答：防止得肝炎病。对病毒有新的认识。用所学到的知识举一反三，在老师的提示引导下，尝试说明“糖丸”的作用，说明鸡瘟疫苗的作用。认同病毒可以给人类带来益处。1、预防疾病、2、能够杀灭的农业害虫 3、转基因技术应用及基因治疗请学生回答所知道的由病毒

8、造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病。调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过甲、乙肝疫苗的请举手。问：乙肝疫苗的作用。告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因吗？（如学生不会直接说明）动物病毒能够杀灭的农业害虫 简要说明转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题巩固练习：1.细菌的繁殖速度很快，在适宜的环境下，分裂一次只需（ ）A23分钟 B23小时 C2030分钟 D23天2.某些细菌依靠分解动植物遗体获得养料，这叫（ ）A.自养 B.自生 C.腐生 D.寄生3.一个细菌芽孢萌发后，可以形成（ ）A.一个细菌

9、B.两个细菌 C.四个细菌 D.多个细菌4.下列有关细菌的叙述，正确的是（ ）A绝大多数细菌对人类有害，少数细菌对人类有益 B细菌对人类都是有害的C细菌对人类都是有益的 D大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害5.下列现象中是寄生细菌起作用的是（ ）A.制造泡菜 B.尸体分解 C.蔬菜腐烂 D.人患肺炎6.下列生物的细胞中，有成形细胞核的是（ ）A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.葡萄球菌 D.肺炎双球菌7.罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是( )A.密封很严，细菌没有机会侵入 B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌 D.高温、高压影响了罐内细菌的繁殖8.从活

10、的生物体内吸取有机物来维持生活的方式叫( )A.共生 B腐生 C.自养 D.寄生9.下列细菌中对人类有害的是( )A.甲烷细菌 B乳酸菌 C.根瘤菌 D.软腐病细菌10.下列关于芽孢的叙述，错误的是( )A.芽孢可以度过不良环境 B.芽孢是细菌的休眠体C.芽孢可以萌发出一个细菌 D.芽孢是细菌用来繁殖的结构作业布置：教学反思：品 味 人 生1、 很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。2、 睡吧，合上双眼，世界就与我无关。顾城生命幻想曲3、 你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。4、 我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得

11、我内心挫折。5、 永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。6、 最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。7、 好像每次都是这样，没有例外。在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。8、 对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。9、 有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。10、 不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。11、 人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。12、 只有当痛苦在可以承受的时候

12、，我们会自怨自艾。当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。13、 爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。为了找到那颗心，我们要学会不要脸。14、 比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。15、 这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。千与千寻16、 保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。17、 亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。18、 其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。因为，对的人，不会让你觉得累。19、 明知是错的，也要去坚持，因为不甘心

13、；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。20、 如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。21、我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。托马斯爱迪生22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。德国谚语23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。美国25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！郭小川26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。分清步骤，是十分重要的。戴尔卡耐基