苏少版二年级册音乐下册第六单元小小兵教学设计.docx

1、苏少版二年级册音乐下册第六单元小小兵教学设计苏少版二年级册音乐下册第六单元小小兵教学设计 第六单元 小小兵设计意图： “吹响小军号，队伍排整齐。我是快乐的小小兵，唱歌真神神气！”“长大要当解放军”是许多男孩子心中的梦，“学当解放军”是每个儿童都喜爱的活动。本单元就以“小小兵”为题，让学生在音乐活动中充分体验“当兵”的乐趣，感受做解放军的自豪和光荣，潜移默化地受到教育。单元目标： 1、感受、体验进行曲的特点，学习用坚定有力的声音演唱歌曲，能准确的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民军队有一个初步的了解。2、学生通过欣赏和尝试用打击乐器演奏简单的节奏等练习，熟悉小军鼓、大军鼓、大镲等的音色。

2、3、在音乐活动中，培养学生和他人的合作意识，同时增强学生热爱人民军队的情感，知道要向解放军叔叔学习。时安排：4时第一时时内容： 1、学习歌曲小海军2、制作小军旗时目标： 1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。2、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。设计意图 ：二年级学生的理想意识开始萌芽，教师抓住这个教育时机，适当地开展“我是小海军”的活动，培养小学生热爱解放军的情感。通过自己的范唱让学生对比认识解决问题。在本时的学习过程中，学生将通过多种途径对我过的军队有个大致的了解。在最后安排学生动手制作小旗，既可提高学生的动手能力，还为下一时学习旗舞埋下伏笔。教材分析

3、： 歌曲小海军是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，为下一服务。教学重点、难点： 教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。教学过程： （一）、创设情境，组织教学1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放解放军进行曲）2、师生谈话，多媒体导入带领学生颂读儿歌，“一、二、三四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（23

4、遍）师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）师：小朋友没也学一学，也做一回小海军。3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪（二）、学习新歌1、学习歌词师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（23遍）2、学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。

5、教师通过比较法解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲23遍。3、基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。4、巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。（三）、动手做一做1、学生欣赏老师表演的旗舞。小海军歌曲两遍师：小朋友们，我们也做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。2、学

6、生动手制作（选用适当的纸完成）教师巡视指导（四）、总结下，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。第二时时内容 ：1、巩固歌曲小海军2、旗舞时目标 ：1、巩固歌曲小海军，要求能学生背唱歌曲。2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。3、学习小海军，互帮互助，互相配合。设计意图： 在教学过程中，教师努力为学生创设一个丰富多彩，自由宽松的学习环境，学生根据自己的知识经验，结合自己的肢体语言探索学习旗语，学生以模仿为主，加入自己的想法，充分体现低年级小学生的主体性和创造性，并在活动过程中培养对舞蹈的兴趣。教材分析： 由于本歌曲的内容较形象，在上一时学生就学会了跟着歌曲词义初步的表

7、演，因此这一时的歌表演我们安排了一个拓展练习，安排学生表演一段旗舞。在两遍小海军的音乐声中，学生将通过自己的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。教学重点、难点 ：教学重点：学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。教学难点：让学生大胆地表现自我。教学过程： （一）、师生谈话，组织教学1、学生在小海军的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。2、边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。3、谈话导入师：小朋友们，上一节我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。学生观看生活，操练图象，挑自己喜

8、欢的跟着一起做。师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节做好的小旗）师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）4、了解军旗的用途教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。（二）、分段教学1、请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。2、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。3、全体学生加旗听音乐

9、练习12遍。4、分男女生分别跳一遍。（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞1、教师与小海军示范动作一遍。师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）2、学生重点练习女生先站立再蹲，男孩先蹲后站立的动作，（练习23遍，要求跪、起反应要快速。3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。（四）完整舞蹈，学生集体练习23遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。（五），那小旗，小海军出海了。（下）第三时教学内容： 1、唱学做解放军2、听我是人民小骑兵教学目标： 1、学会唱学做解放军，感受进行曲的特点，体验“解放军”

10、的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、通过听赏我是人民小骑兵，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。设计意图： 引导学生听辨和尝试敲打木琴，帮助学生在音乐实践中感受木琴不同敲打方法产生的不同音色，培养学生的音乐听辨能力和探究音乐的兴趣。歌曲学习采用适用于低年级的图画标记，让学生在模仿和体验中学习。教学分析： 由于本单元的第一、二时教授了歌曲小海军，所以第三时一开始我选用了欣赏教材，介绍四种乐器，先动后静，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿势，用歌表演的形式学习歌曲学做解放军，培养学生的合作能力。教学重点：学会用自豪饱满的声音演唱学做解放军。教学难点：学会用自己的方式

11、表现进行曲的风格。教学过程： 一、创设情境，导入新1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）2、师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们认识一个新朋友。（出示木琴）3、师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐我是人民小骑兵）（多煤体出示骑兵图）4、师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。、复听音乐我是人民小骑兵在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。6、每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变

12、化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。7、最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过，又渐渐远去。二、学唱歌曲1、师：上节我们学做了小海军，今天我们学习做一下解放军好吗？2、请学生上台表演解放军。（播放歌曲学做解放军）3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。4、师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。、学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势演唱这首歌。第四时教学内容： 1、复习歌曲2、听士兵进行曲教学目标： 1、通过欣赏，使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣

13、赏兴趣和感受力、理解力。2、通过参与欣赏曲目的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。设计意图： 让学生参与到音乐的实践活动中，能够激发学生更好地分辨音乐节奏，更好地表现音乐和了解音乐。教学分析： 以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的学习特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，培养学生的音乐想象力、创造力，激发学生参与的积极性。本中，教师退到后台，充当激励、引导、欣赏者的角色，给学生充分的学习主动性和选择性，寓教于学，寓学于乐。教学重点：培养学生欣赏多元音乐的能力。教学难点：培养学生大胆地表现音乐的能力。教学过程： 一、复习1、歌曲小海军、学做解放军

14、2、歌表演小海军二、新教授1、放音乐我是人民小骑兵师：上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲，我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马，向我们奔，接下，我们欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。2、多媒体士兵进行曲师：我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同？3、让我们帮他们伴奏吧！（一）请你随音乐朗读嘁嚓 嘁 嘁嚓 嘁一 二 三 四 一二 三四 一二三 四 先集体分组（二）请你随音乐吹哨子X X X X X X X X X X X X 先集体分组（三）请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。（四）分组训练4、听着音乐，请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。、下。教学反思：学做解放军教学反思 在教唱

15、学做解放军这节中我是这样设计的： 一、看解放军这一环节旨在引起学生的共鸣，激发学生对本节的学习兴趣。“小朋友们，老师要透露一个小秘密我小时侯特别想当一名解放军，觉得他们特神气。你们呢？”，“我也是”、“我长大了就想当解放军”、“我的叔叔就是解放军可厉害了”“既然大家都非常喜欢解放军，那我们一起欣赏我收集的有关解放军的图片和音乐吧。”通过老师的自述，以及图片音乐的直观展示，学生已经对这节充满了期待，学习兴趣得到很大程度的激发。二、学解放军 让学生在“学”的过程中体验进行曲的特点，并激发学生遵守纪律、精神饱满，希望他们在不久的将能实现愿望，成为优秀的解放军战士。 “今天老师给大家带一首曲子，（出示

16、学做解放军的旋律）让我们也像解放军一样踏步行进好吗？”通过这样的形式引出歌曲的旋律，学生在踏步的过程中体验进行曲的特点，同时在不知不觉中也熟悉了歌曲的旋律，没有打破学生欣赏的完整性。“除了这首曲子用于行进，谁还知道我们什么时候用的也是？”学生纷纷举手说：”进操场时用的音乐”、“运动员进场时用的音乐也是”堂的气氛活跃，学生没有疲倦感，这样的形式比老师直接讲解进行曲是什么样的节奏特点更容易让学生接受，通过这样的对比延伸，帮助学生更好地理解进行曲的特点。三、唱解放军 歌唱，是学生抒发自己对音乐作品的理解与感受的一种重要手段。在充分地体验了解放军行进的饱满精神后，在带领学生一起走进歌曲。“播放音乐在学

17、生的行进中教师先范唱，学生自觉跟唱”、“学生自己发现演唱时出现的困难，大家一起解决”“像解放军一样有力的、精神饱满地演唱歌曲”在学唱歌曲的过程中，让学生有自主学习的空间，让学生感觉是自己在“学歌”而不是老师在“教歌”。练习的形式也是多样的“跟着老师的手风琴，边行进边唱歌”、“加上自己喜欢的声势动作演唱歌曲”“小组编排队列，在行进中唱歌”等都达到了拉近师生的距离，降低学习歌曲的为难心理的效果。四、了解解放军 适当地挖掘堂的深度，使音乐堂延伸出去，不再局限与简单的学唱。 引导学生说说自己了解的解放军的军种，“我知道有步兵，就是像我们今天这样走路的”、“有骑兵，是骑马打仗的兵”、“有海军、陆军、空军”、“我还知道炮兵呢！是专门管大炮的”根据学生的回答，一一展示他们知道的军种图片，做适当的介绍。通过这样的交流，发现学生对自己喜欢的解放军的了解的确出乎我们的预料，多一点让他们说的空间，堂可以真正得属于他们。整堂，以学生喜欢的“解放军”为主线，通过看、学、唱、了解，一点点激发学生的兴趣，让学生在自己感兴趣的话题中不知不觉地掌握本节的重难点：精神饱满地演唱歌曲并唱出进行曲的特点，节奏准确。通过堂中各个环节的不同形式，让学生在整堂中的注意力始终非常地集中，学生的参与率也非常高。