部编版语文五年级下册22 手指 课课练含答案新教材.docx

1、部编版语文五年级下册22 手指 课课练含答案新教材部编版语文五年级下册：22 手指 课课练（含答案）第一课时一、看拼音写成语。m zh so yng hu w tng shng y shng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）nng ki lu s mio xio yng zn ch yu（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下面的多音字组词语。喷pn（ ）pn（ ） 血xu（ ）xi（ ）薄bo（ ）b（ ） 拧nng（ ）nng（ ）三、写出下面词语的反义词。简单-（ ） 舒服-（ ） 薄弱-（ ） 渺小-（ ）四、把词语和相应的意思连起来。堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸 形容

2、气势宏大。养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。薄弱 指生活在优裕的环境中。五、这篇课文的主要内容是什么？( )A.五个手指的特点 B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用 【答案】一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开三、复杂 难受 雄厚 庞大四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在

3、外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。五、C第二课时一、看拼音写词语。ni ku min mo mio xio xing shu f yng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）i zng mo xin ch y xingmo tnghung（ ） （ ） （ ） （ ）二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（ ）（ ）2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ）3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ）三、我读懂了课文重点句子的意思。

4、1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。（1）这句话运用了 的手法。对比 拟人 夸张（2）突出食指 、 的外形特点。2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体 人的全体，阐明“ ”的人生道理，是文章表达的主旨。【答案】一、纽扣 面貌 渺小 享受 附庸 爱憎 冒险 差异 相貌堂皇二、1.用力 使劲 2.秀美 3.体面三、1.（1） （2）突出食指直落、强硬的外形特点。2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。二、五年级语文阅读理解训练2阅读

5、下文，回答问题。 笨笨童年 我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。 我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。” 有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂”母亲忍不住“扑哧”笑了。 上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。 于是我想采些花做个漂亮的花环

6、，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。 出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。 那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。（1）从文中找出下列词语的近义词。 思考_ 清楚_ 颤动_（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过_、_、_这几件事来表现自己的“笨”。 （3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后

7、来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为_。 （4）你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！ 【答案】 （1）思索；清晰；颤抖（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光（3）父母的关爱（4）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考虑。根据其意思，思考的近义词可以是“思索、考虑、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、寻思”中其中之一。其他依

8、次类推。清楚：清晰，明白，有条理。颤动：急促而频繁地振动。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）叙事要注意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。 故答案为：（1）思索、清晰、颤抖 （2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光 （3）父母的关爱 （4）略 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查在理

9、解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。3阅读短文，完成练习我是中国人 _是中国人，_朝鲜人、苏联人，一到国外，思乡的感情就显得特别强烈。总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。我就是一个典型。我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城，汉字，我的家乡上海 在美国，每节课都有自由活动的时间。这时，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我常和陈院琴一道，大摇大摆地走到黑板前写起来。内容可丰富呢：有古诗，名家，名言，家乡的风景点 有一次我在黑板上写了 我爱你中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你”我很严肃地说：“什

10、么?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“中国！”老师恍然大悟，紧握我们的手说“好！” 在这里，也会有不友好的事情发生。 几个月前，我们进行了一次地理测验。快下课了，老师要我们把一张有选择题的纸交上来。那时，我还不知道英语的“选择题”是怎么说的，以为他说的是地图，_我交上了一张地图.。 当我知道交错了后，便去解释。_，_怎么解释，_是徒然，他总是摇头，不理睬，_在测验卷上给了个“C”。老师为什么不信任我？为什么不听往往解释？我很气愤，_没有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇 打那以后，我每次小测验_得满分，大测验也得了“A”。要知道大测验得“A”是寥寥无几的。我因为我超过美国人而骄傲。我感到自豪，感到扬眉

11、吐气！（选自激情诵读基本技巧）（1）联系上下文在横线中填上适当的关联词。（2）联系上下文解释词语。恍然大悟：_扬眉吐气：_（3）在第3段中补上标点。（4）加横线的句子含有_意思。（5）如果把4到6段合为一段，它是围绕_来叙述的。（6）课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：_【答案】（1）不管还是 所以 可是 不管 都 还 但 都（2）形容一下子明白过来；形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子（3），“”。，：“？”（4）暗下决心，一定要为中国人争气（5）在这里，有好的中也有不友好的事情发生（6）向别人介绍中国 写中国字 暗下决心，为中国人争气【解析】【分析

12、】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是转折关系。故选“不管、还是”；分句前后之间是因果关系。故选“所以”；分句与前句之间是转折关系。故选“可是 ”。分句前后之间是条件关系。故选“不管、都”；分句前后之间是递进关系。故选“还”；分句与前句之间是转折关系。故选“但 ”。分句前后之间是条件关系。故选“都”；（2）要求学生结合语境理解词语的意思。恍然大悟：形容一下子明白过来。扬眉吐气：形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。（3）此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 有一次，我在黑板上写了 “我爱你”中国几个大字。老师很有兴趣地凑

13、过来，问：“我门写的是什么？”（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。加横线的句子含有：暗下决心，一定要为中国人争气。（5）概括段意。段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括，合并层意，归纳段意；如果把4到6段合为一段，它是围绕“在这里，有好的中也有不友好的事情发生”（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容，加以概括即可。课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：向别人介绍中国； 写中国字； 暗下决心，为中国人争气。【分析】（1）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰

14、当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生结合语境理解词语的意思。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查学生对句子的理解能力。（5）此题考查学生概括段意的能力。（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。4阅读短文，完成练习。 雪山小太阳 “夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。 这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的

15、卫生员。一路上，她把行进中的故事编成歌（遥 谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（xng hng）的大姐送给她一件红毛衣，她高兴极了，穿着这件长及膝（x q）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太阳”。 红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，受伤的战士只是含混不清地说：“冷，冷” 队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太阳”静静地躺着，已经没有了生命的

16、气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆说：“我困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，对了，我还听见了熟悉的歌声：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵”所有人都沉默了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。红毛衣像“小太阳”快乐的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。 歌_（遥 谣） 同行_（xng hng） 膝_（x q）盖（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？ （3）读短文中画横线

17、的句子，并联系七律 长征中的诗句，你体会到了什么？ （4）短文结尾有什么寓意？ 【答案】 （1）谣；xng；x（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。 【解

18、析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（4）本题考查结尾的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）谣、xng、x（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地

19、的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。 【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、

20、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。5背后那双眼那一年，我读中二。清楚地记得：当时南洋商报有个服务版，每周都拨出一定的版位，让读者免费刊登“征求笔友启事。”我是个终日把自己因禁于文字的女孩既爱读，也爱写。握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；然而，在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔交友，对于社交生活一片空白的我来说，充满了一种难以抵挡的诱惑力。一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔

21、名，拟了一则“征友启事”。两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：“过来。”指着报上的那则征友启事，问道：“这漪佩，是你吗？”爸爸那张好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：“是。”接下来的那一周，信件惊人地多不是一封一封地飞来，而是一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑破了。爸爸坐在身边，拆信、读信。然后，成堆地用橡皮筋子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢掉。我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时，发出了闷闷的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。它连同生命

22、里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事，说：“我怕地误交损友，所以，不让她回信。”听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，长长的脸，满满地都是怨；细细的眼，湿湿的都是泪。可是，这女孩，没有想到，她的背后，有一双充满关怀的眼睛，如同 。等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；而且，她也正以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！1.用一句话概括这件往事。 2.理解文中下列词语的含义。（1）第段中“发霉面包”： （2）第11段中“撑破”： （3）第13段

23、中“疙瘩”： 3.时隔30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？ 4.文章16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。 5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸”会想些什么？请写下来。 1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。2.（1）爸爸生气后的脸色难看。（2）说明信很多。（3）比喻很重的心事。3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。5.示例：女儿，不要怪爸爸，虽然我也希望你能开朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的你不小心交友不慎，那会害了你一生的。你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。6逃跑的火焰周涛进入冬季以后，则克台

24、就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸

25、，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我

26、正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧”我感到它这样对我恳告。我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳

27、动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方飘去！1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请写出感情变化的过程。（每空两个字）“我”的感情变化：惊奇（ ）（ ）（ ）2.第自然段属于 描写，有什么作用？ 3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从三个自然段中选择你最喜欢的一段，加以赏析。 4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天里遇到的童话，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话和逃跑的火焰）分别表现了怎样的主题？有一年冬天/我遇到一个童话/它并且没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽/阳光在雪面

28、镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸/让这火红的生命在雪原跳动吧没有它，旷野该多么孤寂 5.选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右） 1.暗喜 同情 震撼2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。3.略4.冬天里遇到的童话：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。逃跑的火焰：表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。5.示例：我看

29、见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）7老常的铃声赵华伟老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些，只将一挂铃

30、铛敲得有声有色。胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。老常从不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派