小学英语四年级下册电子教案uni.docx

1、小学英语四年级下册电子教案uni集 体 智 慧个性修改【单元教学目标】：1、四会有关学校的11个单词。2、了解有关学校设置的功能。3、能熟练掌握“This is /That is ”的用法。4、会用序数词first, second。5、需要学生能准确理解图和对话的内容。6、重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。7、会用序数词first, second。8、会用“Is this?/ Is that?”的用法。9、理解this和that的用法。10、四会本课四个四会单词以及问句“Is this a

2、 teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。【重难点分析】：1、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。2、通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ?/ Is that the ?【课时安排】：6课时第一课时:A(lets learn Lets find out)第二课时:A(Lets talk Lets play ) C(Good to know)第三课时:A(Read and write)C(Lets mak

3、e)第四课时:B(Lets learn Lets do) C(Task time)第五课时:B(Lets talk Lets chant) C(Lets sing)第六课时:B(Read and write) C(Lets check Story time)Unit 1 Our school第一课时【教学目标】：1、四会有关学校的五个单词。2、了解有关学校设置的功能。【教学重点】：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。【教学难点】：单词library中辅音连缀的发音。【教法与教具准备】：1、与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。【教与学的活动】： （

4、一）热身复习（Warm-up/Revision）教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。2播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。（三）

5、趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，color，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。【板书设计】：【教学反

6、思】：Unit 1 Our school第二课时【教学目标】：1、能熟练掌握“This is /That is ”的用法。2、会用序数词first, second。【教学重点】：让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。【教学难点】：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。【教法与教具准备】：1与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。【教与学的活动】：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图

7、片，请学生说出该单词。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the fir

8、st/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。（三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

9、【板书设计】：【教学反思】：Unit 1 Our school第三课时【教学目标】：1、需要学生能准确理解图和对话的内容。2、重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。【教学重点】：1、需要学生能准确理解图和对话的内容。2、重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。 【教学难点】：1、学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。 【教法与教具准备】：1与教材内容相关的

10、声音、图片等媒体素材。 2教师准备相应的动物头饰。 【教与学的活动】： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。 2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。 （二）呈现新课 （Presentation） 1播放Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后

11、，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范： 学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。 （三）趣味操练 （Practice） 1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内

12、容判断正误。 2Good to know 先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。 2书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 【板书设计】：【教学反思】：Unit 1 Our school 第四课时【教学目标】：1、四会本课六个生词。2、会用序数词first, second。【教学重点】：六个生词的正确发音以及序

13、数first, second的用法。【教学难点】：通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ?/ Is that the ?【教法与教具准备】：与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。教师准备相关的词卡。【教与学的活动】：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。（二）呈现新课 （Presentation

14、）教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练 （Practice）教师将一幅教学楼的

15、框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：t

16、his通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。【板书设计】：【教学反思】：Unit 1 Our school 第五课时【教学目标】：1、会用“Is this?/ Is that?”的用法。2、理解this和that的用法。【教学重点】：1、 教学重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。2、 建议教师在真实的情景中this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。【教学难点】： Is this?/ Is

17、 that?”的用法。【教法与教具准备】：1与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。【教与学的活动】：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生表演A部分Lets do的内容。2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。（二）呈现新课 （Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? 2学生回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is tha

18、t the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练 （Practice）1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art ro

19、om? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听Story time中的故事并跟读。【板书设计】：【教学反思】：Unit 1 Our school 第六课时【教学目标】：1、四会本课四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。【

20、教学重点】：Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。【教学难点】：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a ?”以及总结元音字母a的发音规则。【教法与教具准备】：1与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。 【教与学的活动】：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。2请学生表演Story time中的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1请学生观察R

21、ead and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。3练习书写句型“Is this a ?”时可从陈述句“This is”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。4让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this?同桌

22、回答：Is this a ?如果答对，学生A回答，”You are right.”。（三）趣味操练 （Practice）1Pronunciation建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。2. Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和四会句子。3和爸爸

23、妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。【板书设计】：【教学反思】： Unit 1 Our school 复习课【复习目标】1、四会有关学校的11个单词。2、了解有关学校设置的功能。3、能熟练掌握“This is /That is ”的用法。4、会用序数词first, second。5、需要学生能准确理解图和对话的内容。6、重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。7、会用序数词first, second。8、会用“Is this?/ Is that?”的用法。9、理解this和t

24、hat的用法。10、四会本课四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。【复习方法】讲练法 讨论法 交流法 朗读、听录音、唱英文歌、做游戏、提问等等【重点难点突破】1、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。2、通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ?/ Is that the ?【复习过程】1、组织教学、师生问候。师生共同唱歌曲，调动学生学习兴趣。2、听本课时 Lets

25、 talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。3、看图片。（书本封面）能听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛，激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语，消除畏惧心理，进一步激发兴趣。4、复习巩固已学句型和问候语，使学生在不同层次的操练中运用所学语言，并能达到熟练的程度。给积极发言和语音语调正确的学生一定的奖励。5、让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。6、教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。7、通过游戏来进一步巩固Lets talk中的会话。8、复习、巩固本单元所学的句型，并做相应的练习，以检测学生的学习效果。表扬表现好的学生，小组。【板书设计】Is this?/ Is that?This is my computer. That is your computer.【教学反思】