福建省中小学德育研究课题指南福建教育学院.docx

1、福建省中小学德育研究课题指南 福建教育学院附件12016年福建省中小学德育研究课题指南重点委托研究课题【说明】重点委托课题的一般要求（特殊说明的除外）：资助经费：教育厅资助2.5万元，单位按不低于1:1配套；受委托单位：福建教育学院课题年限：1年；结题需交：课题研究报告； 相关工作的意见、方案、大纲等草案或专项工作调研报告、特定对象发展报告等成果。1.“海丝文化”体验区研学旅行基地准入与退出标准研究研究要点：发挥福建在海上丝绸之路核心区独特优势，以妈祖文化、闽南文化、闽都文化、红土地客家文化、朱子文化为纽带，设立福建省青少年学生“海丝文化体验区”，以此为核心建立研学旅行基地的准入标准和推出标准

2、，以此提升教育质量水平，推动全国及闽台港澳学校“结对子”，“请进来”、“走出去”体验海丝文化，打造福建闽派特色教育的高端品牌。成果形式：完成福建省“海丝文化”体验区研学旅行基地准入和退出标准方案2.福建省中小学生艺术素质测评标准体系研究研究要点：以教育部印发的中小学生艺术素养测评办法等三个文件的通知为指导，着眼“中小学艺术素质测评指标体系”的研究，在一级与二级指标基础上研究出具体测评的标准内容，为中小学生艺术素质测评工作的实施提供具体方案，为普通初高中学生综合素质评价“艺术素养”提供支撑。成果形式：1.福建省中小学生艺术素质测评标准体系；2.福建省中小学生艺术素质测评实施管理办法 A类 德育决

3、策咨文研究课题【说明】德育决策咨文研究课题的一般要求（特殊说明的除外）：资助经费：教育厅资助5000元，单位不低于1:1配套；课题年限：1年；结题需交：课题研究报告； 相关工作的意见、方案、大纲等草案或专项工作调研报告、特定对象发展报告等成果。1.“培育践行社会主义核心价值观、传承弘扬中华优秀传统文化”协同机制研究研究要点：着眼于社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的内在统一性，探讨构建全省大中小学各学段纵向衔接、三个课堂横向贯通、学校家庭社会三位一体的协同联动机制。通过培育和践行社会主义核心价值观，实现对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展；通过传承和弘扬中华优秀传统文化，为培育和践行社

4、会主义核心价值观提供精神涵养和价值资源。成果形式：草拟关于建立完善福建省学校培育践行社会主义核心价值观、传承弘扬中华优秀传统文化协同机制的实施意见。2.中小学班主任队伍建设发展规划（2016-2020年）研究要点：总结“十二五”期间中小学班主任队伍建设的成绩和经验，针对“十三五”期间我省中小学班主任队伍建设面临的新形势、新任务，把握班主任队伍建设的总体思路，明确班主任队伍建设发展目标，提出主要工作举措。成果形式：草拟福建省中小学班主任队伍建设发展规划（2016-2020年）3.中小学校园文化建设传承创新发展研究研究要点：系统梳理与总结近年来我省中小学校园文化建设的基本经验和有效做法，借鉴境内外

5、校园文化建设的先进理念和实践经验，研究改革创新的新思路和新举措，探讨如何凸显校园文化在培育和践行社会主义核心价值观、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面的作用，规范和健全校园文化建设的体制机制，以充分发挥校园文化的育人作用。成果形式：草拟福建省中小学校园文化传承创新发展行动计划（2016-2018年） 4.现代劳动教育的德育价值与实现路径研究 研究要点：以教育部、团中央、全国少工委印发的关于加强中小学劳动教育的意见为指导，聚焦“创新驱动”的国家发展战略要求，围绕立德树人、促进学生全面发展的教育根本任务，分析现代学校劳动教育的德育内涵与德育功能，为创新现代劳动教育路径提出意见与建议。成果形式：草拟福

6、建省中小学劳动教育工作指导意见、中小学劳动教育指导工作手册 5.社会变迁背景下家庭教育发展变化的研究研究要点: 研究要点: 根据学校、家庭、社会三位一体育人机制改革的目标和任务，着眼于时代的发展变化对家庭教育的影响, 分析和研究家庭教育的新发展、新特征、新趋势，探索提高家庭教育指导的科学性和实效性的有效策略和途径。成果形式：草拟福建省中小学家庭教育工作指导意见、中小学家庭教育指导工作手册 6.中小学分学段分学科落实社会主义核心价值观教育研究 研究要点：聚焦品德与社会，思想品德，思想政治，围绕社会主义核心价值观教育，按照国家意识、政治认同、文化自信、公民人格四大板块学科德育重点内容及教育水平描述

7、表，结合课堂教学实践，进行分学段学科教学指导意见的研究。成果形式：草拟福建省中小学分学段分学科落实社会主义核心价值观教育实施意见 7.中小学学科德育绩效评估体系研究 研究要点：系统调研当前中小学课堂教学落实学科育人实施现状，分析梳理存在的主要问题，探索建立科学、有效、可行的中小学学科德育绩效评估指标体系，并开展试点评估。成果形式：草拟福建省中小学学科德育绩效评估量表 8.中小学思想政治类教师专业素养与专业能力提升研究 研究要点：系统调研当前小学品德与社会、初中思想品德、高中思想政治学科教师的专业素养与专业能力现状，分析梳理已有的提升中小学思想政治类教师专业素养与专业能力的有效途径和方法，以及存

8、在的主要问题。研究中小学思想政治类教师能力提升的实际需求，为开展中小学思想政治类教师专业素养与专业能力培训提供科学依据和决策参考。 成果形式：小学品德与社会、初中思想品德、高中思想政治学科教师专业素养与专业能力发展报告 9.中小学心理健康教育教师队伍建设状况研究 研究要点：系统调研梳理中小学心理健康教师的数量、结构等现状，并根据时代发展和中小学心理健康教育教师专业化发展的要求，提出改进和加强中小学心理健康教育教师队伍的决策建议。成果形式:草拟关于加强中小学心理健康教育教师队伍建设的意见 10.中小学生心理危机预防指南研究 研究要点：对中小学生心理危机案例进行系统分析，聚焦开学、考试等关键节点，

9、面向教师、学生及家长等人群，研制中小学生心理危机预防指南，为开展中小学学生心理问题预防干预提供决策依据。 成果形式：草拟福建省中小学生心理危机预防指南11. 中小学生成长数据平台建设的发展与规划研究研究重点：以网络发展规律、学生用网规律以及教育改革规律为遵循，研究总结泉州五中等学校通过建设大数据平台，搭建学生成长成才的记录空间等数字化教育管理体系的经验做法，研究学生成长数据平台的建设定位和规划重点，为客观真实地进行学生综合素质评价提供数据支撑。主要成果：草拟中小学生成长数据平台建设发展规划12. 中小学网络德育工作方法研究研究要点：以中小学德育工作者开展网络德育工作的现状分析及改进方向为切入点

10、，研究中小学校开展网络德育工作的有效途径和方法，收集典型案例，编写中小学网络德育工作指南，形成制度化建设方案。主要成果：草拟中小学校开展网络德育工作指南13.福建省中等职业学校学生综合素质评价研究研究要点：通过调查研究、比较研究，分析开展中职学生综合素质评价的现状及核心要素，研究新时期中职学生综合素质评价的内容、方法、保障机制以及评价指标。成果形式：草拟福建省中等职业学校学生综合素质评价办法（含评价标准）14.教育系统新媒体群组织体系与评价机制研究研究重点：通过对教育系统官方微博、微信等新媒体群发展现状的梳理分析，探索教育系统新媒体群的组织体系、运行机制和评价机制，建立具有新媒体群特色的绩效评

11、估指标体系，并提出新媒体群在绩效评估指标体系构建中突出问题的解决策略，从理论和操作层面提升教育系统新媒体群绩效管理的质量。研究成果：草拟福建省教育系统新媒体群组织体系顶层设计架构及制度规定、福建省教育系统新媒体群评价机制及绩效考核评价指标体系15.中小学开展研学旅行和职业体验教育的研究研究要点：分析当前中小学开展研学旅行和职业体验教育的必要性、可行性，初步构建不同学段学生研学旅行和职业体验教育的内容体系，研究地方及中小学开展研学旅行和职业体验教育的推进策略，就研学旅行和职业体验教育实施途径、方法、师资队伍建设等方面提出建设性意见。主要成果：草拟中小学研学旅行和职业体验教育优秀成果集、中小学研学

12、旅行和职业体验教育指导意见 16.“三风”（家风、校风、民风）共谐育人体系建设研究 研究要点：以中小学家长委员会为研究重点，实施家庭教育普及工程，让家长参与学校的建设与管理，探索学校教育与家庭教育共同推进素质教育的有效机制。研究开发家庭教育指导课程与网络资源，组建省、市、县三级家庭教育讲师团，打造省级家庭教育示范基地、优秀家长学校。主要成果：草拟福建省“三风”（家风、校风、民风）共谐育人体系建设方案17.现代传媒融入校外活动体验教育研究研究要点：以当前虚拟现实(VR)技术的发展运用为参照，分析当前校外教育活动中，现代传媒的使用程度和水平。研究校外教育活动中如何利用VR技术拓展和延伸体验教育的深

13、度和广度。主要成果：草拟福建省校外教育VR资源库建设指导意见B类 德育实践类课题选题参考【说明】根据课题选题参考要求，自拟题目申报。资助经费：自筹研究年限：1年结项需交：课题研究报告 公开发表论文1篇（一）中小学（含幼儿园）德育实践类课题选题参考从中小学生（或幼儿）的身心成长和认知规律出发，以传承和弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观为核心，聚焦当前德育工作的难点和瓶颈问题，重点在德育内容的一体化设计、课程育人、实践育人、文化育人、网络德育、外来务工人员随迁子女学校德育工作、学生心理健康教育、教师育德意识和育德能力提升的方法和策略，以及学校、家庭、社会三位一体等德育工作的长效机制

14、建设方面开展探索和研究，形成可复制、可推广的研究成果。（二）中职德育实践类课题选题参考从中职学生的特点和需求出发，围绕“准社会人”、“准职业人”的培养，聚焦当前中职德育工作的难点和瓶颈问题，重点探索如何将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观融入职业教育全过程，在充分发挥德育课程的主导作用、实训实习等实践环节的育人功能、生涯规划辅导、心理健康教育，德育队伍建设、学生综合素质评价、网络德育、企业文化融入等方面开展探索和研究，形成可复制、可推广的研究成果。（三）学生心理健康教育实践类课题选题参考围绕“深化学生心理健康教育服务体系建设”，中小学（含中职校）侧重于学校心理健康教育有效性、针对性的实践研究，包括学校心理健康三级预防系统建设、心理辅导活动课程建设、心理辅导室功能开发、班主任心理辅导、课堂心理辅导、心理活动项目设计、家庭心理辅导、不同需求学生的心理辅导策略等。（四）青少年校外教育实践类课题选题参考围绕实施教育部“蒲公英”校外教育行动计划，就加强校外活动场所建设管理、校内外衔接、校外教育品牌活动与项目建设、校外教育资源整合与开发利用、校外教育机构运行模式、校外活动课程建设等方面进行实践研究。研究成果应对推进校外教育工作具有普遍价值，可复制，可推广。