A教师资格认定考试高级中学体育与健康4.docx

1、A教师资格认定考试高级中学体育与健康4(A)教师资格认定考试高级中学体育与健康-4一、单项选择题(总题数：35，分数：70.00)1.骨骼肌靠近躯干正中面或四肢近侧端的附着点，称为_。 A.动点 B.定点 C.起点 D.止点A.B.C.D.解析： 据肌肉的起止点进行分析。接近身体正中面或肢体近侧端骨上的附着点称为起点，远离身体正中面或肢体远侧端骨上的附着点称为止点。2.肌肉收缩力等于或小于外力时，肌肉虽在收缩但长度不变，这种收缩形式为_。 A.等长收缩 B.等比收缩 C.等长扩张 D.等比扩张A.B.C.D.解析： 肌肉收缩力等于或小于外力时，肌肉虽在收缩但长度不变，这种收缩形式为等长收缩。3

2、._可以提高机体有氧能力及最大吸氧量的利用率。 A.早睡早起 B.合理补充营养 C.合理膳食 D.训练A.B.C.D.解析： 训练可以提高机体有氧能力及最大吸氧量的利用率。4.对脂肪代谢有调节作用的内分泌腺有_。 A.甲状腺 B.胰岛腺 C.垂体后叶 D.肾上腺髓质A.B.C.D.解析： 甲状腺激素加速了糖和脂肪代谢，特别是促进许多组织的糖、脂肪及蛋白质的分解氧化过程，从而增加机体的耗氧量和产热量。5.立正姿势站立时，_收缩，进行支持工作以伸直躯干，防止躯干前倾，以维持身体的平衡。 A.臀中肌 B.臀小肌 C.臀大肌 D.股二头肌A.B.C.D.解析：6.可以将肌膜的兴奋传入细胞内的系统属于_

3、系统。 A.横管系统 B.纵管系统 C.兴奋在神经系统 D.惰性神经系统A.B.C.D.解析： 肌管系统是由横管系统和纵管系统组成，横管系统构造为肌细胞膜向着与肌纤维垂直的方向凹入的部分，作用是将肌膜的兴奋传入细胞内。7.兴奋在神经肌肉接点的传递中，神经和肌肉之间的兴奋传递通过化学递质乙酰胆碱进行的特点叫做_。 A.化学传递 B.单向传递 C.时间延搁 D.高敏感性A.B.C.D.解析： 兴奋在神经肌肉接点的传递特点中，化学传递是神经和肌肉之间的兴奋传递，通过化学递质乙酰胆碱进行的。8.下列不属于制定运动处方的原则的是_。 A.有效原则 B.安全原则 C.全面原则 D.统一性原则A.B.C.D

4、.解析： 制定运动处方的原则有因人而异的原则、有效原则、安全原则、全面原则。9.下列选项不属于能源物质分类中的是_。 A.糖 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素A.B.C.D.解析： 体内贮存的能量物质有多种形式，包括血液中葡萄糖、肝糖原、肌糖原等。食物中的营养物质包括糖、脂肪、蛋白质、无机盐、维生素、水、膳食纤维等7大类，其中只有糖、脂肪、蛋白质是能源物质。10.人在经常训练后会很牢固地记住动作要点，这在运动技能中可以用什么机制来形容?_ A.神经发射机制 B.分化机制 C.巩固机制 D.自动化机制A.B.C.D.解析： 本题考查的是学生对基础知识问题的掌握，运动技能可以用神经发射机制和控制论

5、机制来形容。11.运动性血尿的特点是_。 A.训练或比赛后突然发生血尿 B.无明显先兆 C.血尿程度与运动负荷有关 D.血尿程度与运动负荷无关A.B.C.D.解析： 运动性血尿明显程度与运动负荷和运动强度的大小有密切关系。12.世界卫生组织(WHO)在其宪章中将健康的概念描述为“健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种身体的、心理的和社会适应的良好状态”是在哪一年?_ A.1948年 B.1949年 C.1897年 D.1898年A.B.C.D.解析：13.肌肉反复收缩时，肌腱与腱鞘之间发生过度摩擦而产生腱鞘的炎症称为_。 A.滑囊炎 B.腱鞘炎 C.运动损伤 D.骨骺损伤A.B.C.D.解

6、析：14.生理负荷的评定常用的方法有两种，一是指数法，一是_。 A.百分法 B.数学法 C.奇数法 D.偶数法A.B.C.D.解析： 了解运动负荷的大小以及机体对运动负荷的生理反应，运动负荷的大小取决于强度、密度和时间三个因素。常用的评定方法有两种，一是指数法，一是百分法。15.发展糖酵解供能系统，对提高_运动能力最重要。 A.速度 B.速度耐力 C.耐力 D.爆发力A.B.C.D.解析：16.人体四大基本组织不包括_。 A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌组织 D.纤维组织A.B.C.D.解析： 人体四大基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织，不包括纤维组织。17.在长时间大强度运动

7、时，与氨基酸代谢供能有关的一组氨基酸是_。 A.精氨酸、甘氨酸、瓜氨酸 B.鸟氨酸、瓜氨酸、精氨酸 C.丙氨酸、谷氨酸、天门冬氨酸 D.甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸A.B.C.D.解析：18.会对射击运动员产生影响的物质是_。 A.维生素A B.维生素C C.维生素E D.维生素DA.B.C.D.解析： 维生素A会影响对视力有要求的运动项目。19.400米全力跑，运动肌肉的主要供能系统为_。 A.磷酸原系统 B.糖酵解系统 C.糖有氧氧化系统 D.脂肪酸氧化A.B.C.D.解析： 100m跑，主要是磷酸原系统及乳酸能系统供能为主；长跑则主要由有氧供能系统供能：400m跑等练习以乳酸能系统供能为主；1

8、500m跑则对3个供能系统均有较高要求。20._维持机体组织的生长、更新与修复。 A.脂肪 B.血液 C.蛋白质 D.肌肉A.B.C.D.解析： 蛋白质维持机体组织生长、更新与修复。21.科学合理的体育运动可以促进人体骨骼发育和肌肉生长，可以提高_和呼吸系统的功能，有益于保持一个舒适健康的身体状态。 A.消化系统 B.神经系统 C.胃肠系统 D.心理A.B.C.D.解析： 科学合理的体育运动可以促进人体骨骼发育和肌肉生长，并且可以提高神经系统和呼吸系统的功能，有益于保持一个舒适健康的身体状态。22._是指在单位时间内，人体在空间的位移。 A.动作速率 B.动作速度 C.动作节奏 D.动作力量A

9、.B.C.D.解析：23.体育最基本的功能是_。 A.健身功能 B.教育功能 C.政治功能 D.经济功能A.B.C.D.解析：24._是20世纪前期奥地利体育课程改革的主要设计者和推动者。 A.高尔霍夫尔 B.夸美纽斯 C.阿波雷利 D.裴斯泰洛齐A.B.C.D.解析： 高尔霍夫尔是20世纪前期奥地利体育课程改革的主要设计者和推动者。25.哪一年，教育部印发了基础教育课程改革纲要，同时颁发了小学和初中各学科课程标准；同年9月，各学科课程标准在部分学校开始施行，此后逐年扩大实验范围?_ A.1999 B.2000 C.2001 D.2002A.B.C.D.解析：26.周期安排原则是指_地组织运动

10、训练过程的训练原则。 A.严格要求 B.不间断 C.认真严肃 D.周期性A.B.C.D.解析： 周期性原则是运动训练的原则之一，指训练工作的安排要按照一定的周期循环往复地进行。27.下图在篮球运动中属于_战术配合方法。 A.关门 B.掩护 C.策应 D.传切A.B.C.D.解析：28.健美操是融体操、_和音乐为一体的一项运动。 A.武术 B.柔道 C.舞蹈 D.柔韧A.B.C.D.解析：29._国际武术联合会正式成立，并在亚洲、欧洲、大洋洲和非洲建立了洲际武术联合会。 A.1990年 B.1985年 C.1957年 D.1988年A.B.C.D.解析： 国际武术联合会成立于1990年12月3日

11、，总部设于北京。30.以下哪项不是排球的常用进攻阵型?_ A.2号位队员作二传，将球传给4、3号位队员或后排队员进攻 B.3号位队员作二传。将球传给4、2号位队员或后排队员进攻 C.4号位队员作二传，将球传给2、3号位队员或后排队员进攻 D.后排队员插到前排作二传，将球传给前排三名队员或后排队员进攻A.B.C.D.解析： 排球常用的进攻战术有三种，其中A选项为边二三战术，B选项为中二三战术，D选项为插二三战术。31.下列不属于篮球比赛犯规的是_。 A.脚踢球犯规 B.侵入犯规 C.双方犯规 D.违反体育道德的犯规A.B.C.D.解析： 脚踢球为违例。32._是指肌肉长时间克服阻力的能力。 A.

12、力量耐力 B.速度耐力 C.耐力素质 D.专项耐力A.B.C.D.解析：33.以下哪一项是高中体育与健康课学生必修的学分内容?_ A.体操类项目 B.田径类项目 C.球类项目 D.民族民间体育类项目A.B.C.D.解析：34.高中体育与健康课程学习评价的内容不包括_。 A.体能的评定 B.学习态度的评定 C.健康行为的评定 D.授课过程的评定A.B.C.D.解析： 高中体育与健康课程学习评价的内容包括体能的评定、体育与健康知识技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定和健康行为的评价。35.跳远是反映人体什么素质的项目?_ A.力量 B.速度 C.爆发力 D.柔韧A.B.C.D.解析

13、：二、简答题(总题数：3，分数：30.00)36.简述神经系统的组成和基本活动方式。_正确答案：(神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。中枢神经系统包括位于颅腔的脑和位于椎管的脊髓。周围神经系统是脑和脊髓以外的神经成分，神经系统的基本活动方式是反射，也就是神经系统对内外环境刺激作出的反应。反射活动通过反射弧来实现。)解析：37.简述一下消化系统的组成及如何吸收与消化。_正确答案：(1)消化系统的组成 人体的消化系统包括消化管和消化腺。口、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成消化管。其中小肠分化出十二指肠、空肠和回肠。大肠分化出盲肠、结肠和直肠。小肠是消化管中最长、最重要的一段，消化作

14、用和全部消化产物的吸收几乎都是在小肠内进行。 消化腺包括肝脏、胰脏和唾液腺，它能分泌消化食物的消化液，消化液中含有消化酶，能够促进营养物质的分解。 (2)消化和吸收 食物的消化包括物理性消化和化学性消化。物理性消化如牙齿的切割、撕碎，咀嚼肌的咀嚼，肠壁肌肉的蠕动等；化学性消化是由消化腺分泌的消化液完成的。 消化从口腔开始，口腔中的唾液腺、舌下腺、腮腺分泌的唾液可将食物中的淀粉分解成麦芽糖，形成食糜。胃部肌肉的运动和酸性胃液的分泌使食物进一步分解。 小肠是消化和吸收的主要场所。小肠长57米，肝分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液等进入小肠，配合小肠的分解运动，将食物充分消化。小肠黏膜的环形褶皱、指状绒毛突

15、起、绒毛上的微绒毛突起等，使得小肠内表面扩大了600倍，大大增大了吸收面积。大肠吸收一部分水和电解质后将食物残渣由肛门排出体外。)解析：38.为什么进行剧烈运动时会产生“极点”?_正确答案：(运动中“极点”现象的产生是因为人体有生理上的惰性。人体各系统器官的惰性大小有别，肌肉的惰性小，内脏器官的惰性大。人体由相对安静状态进入剧烈运动时，肌肉能迅速地进入工作状态，而呼吸、循环等内脏器官却不能很快地发挥最高机能水平，工作效率不高，不能及时地把氧输送给肌肉和带走大量二氧化碳、乳酸等代谢物，造成机体缺氧和代谢产物堆积，因而使机体产生“极点”现象。)解析：三、案例分析题(总题数：2，分数：30.00)3

16、9.高一三班共有男生24人，篮球6个，位于体育馆。 教学内容： (1)复习巩固传、运、投技术。 (2)提高团队意识。 (3)提高运球速度和传球的准确性。 教学步骤： (1)分组绕5个障碍物运球接力比赛。 (2)双手胸前传球接力比赛。 (3)运球急停或行进间上篮竞赛。 (4)运球绕各种路线跑。 (5)各层次为小组绕篮球场各线的定时跑(4分钟2次)。 (6)复习上一模块中传、运球组合练习。 问题： (1)指出这个教学案例的优缺点。 (2)为这次案例提几点教学建议。_正确答案：(1)优点：能够使学生自由组合，自主活动。 学生在参与活动的过程中，通过实践、运动、合作、竞争达到教学目的。 教学步骤富有紧

17、密性，课堂教学丰富多彩，能够在和谐的氛围中掌握传球动作技术，能使学生更好地掌握知识要点。 缺点：在课堂上，教师应该常采用鼓励性的语言，积极引导学生提问，鼓励学生敢于挑战，让他们善于发问，敢于发问，勤于发问，回答问题即使错了也不要紧，只要敢于回答。 在体育教学上，教师应该根据学生的差异，进行不同层次的教学设计，让每位同学都能投入到学习中，并且有收获。 教师应该更注意去发现学生的亮点，以此让课堂气氛更融洽，从而使学生爱学习，乐于学习。 (2)教学建议 在“基础配合”教学中，教给学生基本的要素，并以此引导学生通过合作、探究、实践，创设更多与实战技术有关的配合方法。 教学中注意个体发展与集体关系的点拨

18、，提高学生团队合作意识和建立良好的学生间的关系。 教学过程中渗透急停的关节保护与“持球跑”的规则意识。 指导学生在技术要领掌握的基础上自我发展，练习方法的选择与设计注意体现分层要求。)解析：40.高三(二)班共有学员28人，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球案6台。 教学内容：乒乓球推、拨球动作技术。 教学目标： (1)领略自主、探究学习的乐趣。 (2)升华乒乓球推、拔球动作技能。 (3)提高自主学习、探究学习的能力。 教学步骤： (1)教师简单介绍乒乓球推、拨动作技术。 (2)学生13报数，通过报数分组。学生自主尝试、自主学练、自主探究与体验推、拨球的动作技术。 (3)学生反馈推、拨球动作技术要点

19、。 (4)师生双向互动总结、评价。 问题： (1)指出该案例的班级教学基本形式，并指出其特征。 (2)指出该案例的设计思路是什么。_正确答案：(1)该案例是通过随机分组的基本教学形式，按照某种特定的方法和标志，将学生随机分成若干组。 特征：简单、迅速，但没有考虑学生爱好、能力上的差异，无法很好地体现区别对待原则。 (2)本案例的设计思路是通过自主探究和体验的活动方式，升华学生的乒乓球推、拨球动作技能的同时提高自主学习、探究学习的能力。师生互动，学生互动，课堂生动活泼，诠释新课程理念。)解析：四、教学设计题(总题数：1，分数：20.00)41.阅读以下材料，设计一节45分钟的课程，请写出课程的教

20、学目标、教学方法和教学步骤。 高一五班，共有男学生24人，400米标准跑道，4个起跑器。 教学内容：蹲距式起跑。（分数：20.00）_正确答案：(1教学目标： (1)通过教学使学生知道蹲距式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中。 (2)学生在做蹲距式起跑动作时，可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作。 (3)通过学习蹲距式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。 2教学方法： (1)示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。 (2

21、)语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。 (3)练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。 3教学步骤： 第一部分：课的导入。 在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。 第二部分：准备部分。 通过热身跑、“数字报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣。 第三部分：基本部分。 (1)通过专门性的练习，对学生动作进行动力定型，使学生更准确地学习本课内容。 (2)学习“蹲距式起跑”动作，教师通过示范、讲解让学生对所学动作有个较全面且清晰的了解。 (3)通过往返跑的接力比赛，培养学生小组团队的凝聚力，增进学生集体荣誉感的同时，使他们充分体验途中跑的方法。 第四部分：结束部分。 放松总结。通过放松时教师与学生的互动，使学生对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。)解析：