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1、15离骚15离骚课前自主【走进作者】 屈原（约前339约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。屈原的作品计有离骚、天问、九歌（11篇）、九章（9篇）、招魂 ，凡23篇。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。【识记积累】1. 正音 苗裔 驰骋 庚寅 肇事 骐骥 宿莽 尧舜 嘉名险隘 桀纣 污秽 败绩踵武 窘步 离骚 暮色2. 辨音背包 曲折 度过 了解违背 歌曲 思度 解数 押解3. 辨析 纯粹 诟骂 腼腆 悔恨荟萃 污垢 缅怀 教诲憔悴 邂逅 沉湎 侮蔑4.

2、 词义补充时不我与：时间不能等我们，指必须抓紧时间。美人迟暮：美人也将衰老。迟暮：比喻衰老。5、翻译：（1）. 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 （2）. 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ （3）. 唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 （4）. 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。 6名句背诵（1）、按要求默写诗句。A.表现诗人非凡外貌的句子： ， B表现诗人坚守节操，不同流合污的句子： C.表现痛斥奸佞误国的句子： ， （2） 按课文填空A. 日月忽其不淹兮， 。B. 惟草木之零落兮， 。C. 曰黄昏以为期兮， 。D. 乘骐骥驰骋兮， 7.文学常识离骚是中国古典诗歌中 。 收集战国时代楚国屈原、宋

3、玉等人的诗歌。他们写的这种诗体后世称为“ ”“ ”。【课文初探】1.“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，这四句诗表达了诗人怎样的生活态度？2.“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”这四句诗表达了诗人怎样的政治理想？3.“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何纣桀之昌被兮，夫唯捷径以窘步”，这四句诗运用了哪种写作手法，目的是什么？4.离骚中大量引用了典故，哪一处用典最好，说说它的作用？堂上演练【夯实双基】1.下面加点的字读音完全正确的一项是A. 朕（n）险隘(y) 惮(dn)殃B. 败绩（j） 菌（jn）桂 朝搴（n）C. 荃（n） 窘（）步踵（

4、）D. 皇舆（Y）申椒（）桀（）纣2下列加点的词语的解释有错误的一项A.謇謇：忠贞的样子 苗裔：后代孟陬：正月 揆：揣度B.踵武：脚后跟 肇：开始 扈：披 弃秽：指弊政C.纫：编 骐骥:骏马 名余曰：名字 荃：香草名D.汩：水急流貌 惮：害怕 灵修：神明 宿莽：经冬不凋的草3下列不含通假字的一项是( ）A.羌中道而改路B.扈江离与辟芷兮C.来吾道夫先路D.何桀、纣之昌被兮4下列句子翻译不正确的一项是A. 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸： 我是古帝高阳的后代啊，我伟大的已故的父亲名叫伯庸。B. 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降： 我出生在寅年的正月里啊，庚寅日是我的生日。C. 皇览揆余初度兮，肇赐余以

5、嘉名： 父亲观察揣度我出生时的情况啊，方赐给我一个美名。D. 名余曰正则兮，字余曰灵均： 我的字叫正则啊，我的名叫灵均。 5.下列对课文的解说或赏析不恰当的一项A.课文前五节诗叙述自己的身世、志向和自修，表达了自己志洁行芳的品性。B.后七节诗中世人表达了不屑与小人为伍，坚持理想，不与世俗同流合污的精神。C.课文通过诗人身世、志趣、理想及遭遇的叙述，反映了诗人坚持自己的政治理想，对腐恶势力决不妥协的斗争精神。D.课文为我们塑造了屈原这一主人公形象。他主张美政，忧国忧民，追求真理，但面对强大的统治阶级，也表现了愚忠而软弱的一面。6.下面对课文的语言特色分析不恰当的一项A.运用了大量的比喻象征手法。

6、以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。 B.运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。C.全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。D.运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。【疑难探究】1.课文第二段中诗人通过哪些动作来自喻，自述一生不断追求美好事物、提高自身修养的嘉德懿行？ 2.课文第三段中诗人赞颂古三王和尧舜时重用各种贤才的目的是什么？【文段精析】帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余于初度兮，

7、肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！1下列加点词语的解释不正确的一项是（） A摄提贞于孟陬兮 摄提：星名，指寅年 B又重之以修能 修能：美好的才能 C纷吾既有此内美兮内美：内在的美德 D日月忽其不淹兮不淹：不被淹没 2对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（） 朝搴阰之木兰兮惟草木之零落兮 肇锡余以嘉名 又重之以修能 A两个“之”相同两

8、个“以”也相同 B两个“之”相同两个“以”不同 C两个“之”不同两个“以”相同 D两个“之”不同两个“以”也不同 3对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正确的一项是（） A此句表明屈原出身于楚贵族正室，身世非常人可比。 B从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。 C由“联”“皇”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。 D此句表明屈原出身高贵，是楚王室后裔，所以他必须要为他的应得之位奋斗。 4对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（） A说明诗人具有劳动人民的传统美德：勤劳 B说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。 C此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达

9、方式。 D句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。 5下列各句对文段内容的分析不正确的一项是A诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。 B三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。 C第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。 D最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。 6诗中哪些词句使用了比喻修辞手法？请找出来并指出其比喻含义。答：拓展提升【基础知识】1下列词语中加点的字，读音有错误的一组是A连累

10、(li)内疚()锲而不舍()B收讫(q)绰约()乘风破浪()C框架()祛暑(q)鄙夷不屑()D宽宥(yu)沏茶(q)溘然长逝(k)2依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：(1)青年人在困难面前不应该 ，而应该勇猛前进。(2)好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与 其间那才真有味；这时候风景觉得更好。(3)直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天， 龙王降雨，保佑丰收。 A畏缩不前徜徉祈求 B举棋不定徘徊乞求 C举棋不定徜徉乞求 D畏缩不前徘徊祈求3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：A小王真是不可理喻，尽管这道题老师讲了多遍，但是小王还是做错了。B任何一个人的生活都不

11、是孤立的，都和社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。C节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。D各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。4下列各句中，没有语病的一句是：A科技界的同志对这一问题表示了极大的关心和浓厚兴趣。B若想让孩子长成有用之材，家庭和学校教育首先应将孩子的自立精神培养放在首位。C，小李是个集邮迷，他无时无刻不忘收集邮票。D环境污染日趋严重，人类这种作茧自缚的行为如不停止，将毁灭自己的生存空间。【诗歌鉴赏】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归

12、船雨打篷。注潘大临（约10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答： (2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：【阅读提升】 阅读涉江部分段落，回答后面的问题。 余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，且余济乎江湘。1下面与例句加点字用法、意义

13、相同的一项例句：且余济乎江湘A. 料大王士卒足以当项王乎？B. 在乎山水之间。C. 浩浩乎如冯虚御风，不知其所止。D. 有朋自远方来，不亦说乎！2.下列句子活用现象不同的一项是 A. 李牧连却之 B. 粪土当年万户侯C. 驾青虬兮骖白螭 D. 吾从而师之 3.下列句式与其他三项不同的一项是A. 然而不王者，未之有也B. 肇锡余以嘉名C. 世溷浊而莫余知兮D. 忌不自信，而复问其妾曰4.下面加点的字解释有误的一项是A. 年既老而不衰 既：已经B. 且余济乎江湘 济：渡过C. 被明月兮佩宝璐 被：遭受D. 哀南夷之莫吾知兮 知：了解5.下面对诗歌理解有误的一项是 （ ）A.诗人用服饰的奇特、高洁，

14、比喻德行的高洁和志向的远大。采用了“比”的手法。B.本段交待了屈原涉江的原因，即“世溷浊”“莫吾知”的楚国现实。C.“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而侍”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。D.“登昆仑兮食玉英”意同离骚中的“夕餐秋菊之落英”，承接上文的披奇服，驾青虬，结重华游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且为我们创造了一个美好的理想世界。【语言表达】1.下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关

15、资料，如有意向，可尽快与我洽谈。 （1）将改为；（2）将改为； （3）将改为；（4）将改为。2.请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。我们不能选择，但我们能够选择。【写作训练】阅读下面的材料，根据要求作文。心地善良而有感情丰富的人，对真、善、美有着本能的热爱。凝视湛蓝的天空、洁白的云彩、火红的高粱、金黄的麦穗是会感到由衷的惊喜，对弱小无助的生命会产生怜惜之情、呵护之情，甚至一些简单的方块字也能牵引出他们丝丝缕缕的情愫，比如：恬静、质朴、

16、悠扬、云蒸霞蔚、神采飞扬、地老天荒看着念着都是一种滋润。当人沐浴在这样的精神世界里，就会领悟到感动能使人舍弃卑微的念头，进而产生一种伟大的倾向。而如果一个人能够被美好的事物所感动，同时又能创造出美好的事物去感动别人，那么，这个人是幸福的。读了这则材料，你有什么感受和认识？请结合某一个角度，以“感动”为话题，写一篇不少于800字的作文。表达方式不限，题目自拟，文体自选。15离骚【识记积累】5翻译：1、时间匆匆而逝，我勤勉修行，恐怕时不我待，人生易老。 2、那桀纣多么猖狂放肆，只贪走便道而寸步难行。 3、难道我畏惧自己遭受灾祸吗？我只担心国家倾覆灭亡。 4、生父观察我初生的气度，开始将美好的名字赐

17、予我。6.名句背诵1、按要求默写诗句。A扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 B余固知謇謇之为患兮 忍而不能舍也 C惟夫党人之偷乐兮 路幽昧以险隘 (2) 按课文填空A春与秋其代序 B恐美人之迟暮 C羌中道而改路 D来吾道夫先路也 7.文学常识诗经 现实 屈原 楚辞 浪漫主义 文采才华 【课文初探】1、由自身深感时不我待，推而广之，言及国家的命运，这里用“美人”来指自己理想中的君王，恐君王年老迟暮，自己的志向未得施展，表达了积极进取的生活态度。2、“抚壮弃秽”指的是趁着壮年将秽政抛弃，表现了作者要任用贤才的主张。后一句“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想，用“来吾道夫先路”表示自己愿做革新强国的先驱

18、者，为楚王和国家献身，一往无前。这两句表达了作者任用贤才，为国效力的政治理想。3、诗人采用对比的写作手法，赞颂尧舜时代的清明政治，批判桀纣时的残暴统治。通过两相对比，目的是委婉地劝告当时的统治者要举贤任能、革新吏治。不要重蹈昏君亡国的覆辙。4、“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何纣桀之厂被兮，路幽昧以险隘。”此处用典最好，从上古到夏周，以古喻今，以典论实，有力论证自己的观点，可谓古今兴亡，尽数道知。堂上演练【夯实双基】 1 2（名余曰：名字名词的为动用法，为取名）3（B项中的“辟”通“僻”，C项中的“道”通“导”，D项中的“被”通“披”）4 5 6 【疑难探究】1“扈江离” “纫秋兰” “朝搴”

19、“夕揽”等 2表达他举贤授能、革新吏治的政治理想，以及希望楚王仿效明主圣君的恳切愿望。【文段精析】1D（不淹：不久留） 2D（为结构助词“的”， 为主谓之间，为介词“把”， 为连词，不译） 3A 4C 5D（“美人”指的是“理想中的君王”） 6“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”在这里用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性；“恐美人之迟暮”中“美人”喻指楚怀王；“乘骐骥以驰骋兮”中用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想；“固众芳之所在”中“众芳”喻群贤；“杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙茝”中“申椒”、“菌桂”、“蕙”、“茝”此四种植物均喻群贤；“何桀、纣之昌被兮”中“昌被”比喻放肆妄行；“恐皇舆之败绩”中

20、“皇舆”喻国家；【阅读提升】1 2 3 4 5 【基础知识】1C(“框”音为“”) 2A(1)句紧扣“勇猛前进”；(2)句注意“徜徉”的感情色彩；(3)句与宗教仪式相关。) 3。C(“灯红酒绿”有两个含义，一个带有贬意，一个不带贬意，意为“十分热闹”) 4，D(A项搭配不当；B项赘余；C项逻辑有误)【诗歌鉴赏】【参考答案】“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功

21、”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！【解析】本题第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。再回到现实，眼前实景，着实可爱。而今只羡慕垂钓者（隐者）。 【语言表达】1.（1）“惠顾”改为“浏览”（2）“你”改为“贵”（3）“可”改为“请”（4）“洽谈”改为“联系”2示例：要不要灾难 对待灾难的态度