英语课程标准.docx

1、英语课程标准英语课程标准（基础模块1）黄陂职校英语教研组一、课程性质与任务英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学 生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解

2、、认识中西方文化差异，培养正确的 情感、态度和价值观。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128144学时。2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为5472学时。3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。1. 基本要求（1）听能根

3、据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则

4、读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。（6）词汇学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。2. 较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。（3）读能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；

5、能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。（4）写能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。（5）语音能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。（6）词汇在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1 900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。（7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。五、教学实施建议1. 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激

6、发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。2. 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。3. 教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。4. 职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。5. 教师要加强教学研究，

7、积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。六、考核与评价英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应

8、的比例。基础模块1Unit 1 Nice to meet you!教学目标1.知识目标掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Ni

9、ce to meet you.2) about personal informationWhats you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。(3) 在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.3.情感目标在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。Unit 2 I can do it! 教学目标知识目标学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars,

10、 repair computers, teach English, read in Chinese, serve customers。学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourself?Can you sing English songs?Well, I can teach English and I can speak a little Chinese.能力目标学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。学生能罗列个人能力，并询问和了解同学的个人能力。情感目标学生能欣赏自我，欣赏他人。教学难点学生了解词汇记忆的策略之一分类记忆

11、；学生区分出不同购物场所的特点；知识重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。Unit 3 How much is it？教学目标知识目标学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store。学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如：Whats your plan for？Would you like to go shopping with me?Whats on your shopping lis

12、t?There are many beautiful dresses.能力目标学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。学生能制定购物清单，开展关于讨论购物计划的对话。情感目标学生能具备理性消费的认识。教学难点学生了解词汇记忆的策略之一分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点。知识重点通过与购物相关的词汇和句型的学习，学生制定购物清单，并讨论购物计划。Unit 4 Welcome to our party!教学目标知识目标学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，fo

13、ggy，host，guest。学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，如：Welcome to our party!This way，please.Whats the weather like in your hometown?Its .能力目标学生能在真实聚会情景中迎接客人并恰当回应。学生能运用所学语言在恰当场合谈论天气。情感目标引起学生对party planner工作的兴趣，并促使他们思考和规划未来可能从事工作。教学难点学生了解并运用两项听力策略Inferring and note-taking；学生找出适合聚会中交流的有趣话题。知识重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客

14、人及恰当回应，并交流天气等话题。Unit 5 Whats your hobby？教学目标知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组 如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如： Whats your hobby ? Do you like/love

15、 .? I like/love I am crazy about 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。（2）学生能用I like, I love等句型口头表达个人爱好。情感目标了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。知识重点通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。Unit 6 Would you like to order？教学目标知识目标（1）学生能掌握部分与餐厅有关的词汇和短语，如order, restaurant , menu, juic

16、e, waiter, waitress, delicious, eat out, be far away等。（2）学生能掌握描述餐厅所使用的句型，如：Do you want to eat out ?Do you like Chinese food or Western food ?I think .Restaurant is better. restaurant is father away thanrestaurant.The food is more delicious.能力目标学生能听懂有关描述餐厅的对话。学生能用简单的比较级句式口头描述餐厅。情感目标学生通过对餐厅的初步了解能喜欢上自己

17、的专业。培养学生大胆开口、勇于实践的良好学习习惯。教学难点学生根据提供的有关餐厅图片，口头上简单用形容词比较级介绍饭店的基本情况，如路程远近，饭菜价格等知识重点通过部分餐厅英语的词汇学习，学生能够掌握相关词汇。通过有关描述餐厅的对话，学生能够初步理解和运用形容词比较级。Unit 7 Can I speak to Wang Yang?教学目标知识目标（1）学生能掌握部分运动项目的名称，如volleyball, badminton, tennis, table tennis等，及message 一词的用法。（2）学生能掌握打电话时的常用句型： A: Hello! This is . Can/May

18、 I speak to .? B: Speaking. / This is speaking. / .isnt in at the moment. Can /May I take a message? A: Ok, . B: All right, Ill tell him / her. A: Thank you. Bye!能力目标（1）学生能听懂关于打电话邀请别人参加某一体育活动的对话（2）学生能根据常用打电话句型，打电话邀请别人参加某一体育活动的对话练习情感目标学生能懂得打电话的基本礼仪教学难点学生记住关于运动项目的单词学生听懂有关打电话对话中的详细内容知识重点通过学习打电话的对话，让学生掌

19、握常用打电话语句。Unit 8 How can I get to the nearest bank?教学目标知识目标（1）学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如：bank, traffic lights, second turn, crossroads, roadside, go along the road, turn left/right（2）学生能掌握问路时的基本句型， 如：Excuse me, how can I get to the nearest.?Go along the road and turn.Is it by the roadside?Yes. Its just.Ho

20、w long will it take me to get there?About. You cant miss it.I see. Thank you.能力目标（1）学生能听懂关于问路对话的基本信息。（2）学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话。情感目标学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话知识重点通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。Unit 9 What club would you like to join?教学目标知识目标掌握与俱乐部有关的词汇和短语，如united, in line, online, h

21、ave fun with , fan, as high as, chat with, member, performance, qualification, fill in, form, application form, membership, schedule, certificate, experience, science club, join, website, fee， etc掌握有关表达个人爱好特长的句型，有关询问或提供俱乐部相关信息的句型，如：about personal qualifications:Singing English songs is my favorite.I

22、 love playing chess.I enjoy painting very much.I like writing to my friends in English.Im good at writing. asking for information：What club do you like to join?What qualifications do you have?Now fill in this form, please.3) giving information:Im a member of English club.You can go to the club websi

23、te for the schedule.能力目标学生能听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话。学生能用所学句型简单表达个人的爱好、特长。(3)在日常生活中灵活应用所学到的关键句型.情感目标在真实情景交流中，剖析自身长处和短处，学会取长补短。通过师生互动、生生合作，引导学生积极主动地参与，营造良好的学习氛围，并能相互了解，相互帮助，相互赏识。教学难点申请参加俱乐部时使用的词汇、句型知识重点听懂并掌握有关表达个人特长、爱好以及询问和申请加入俱乐部的词汇、句型。Unit 10 How can I improve my English?教学目标知识目标(1)掌握与英语有关的词汇：forget; und

24、erstand; pass English exams; difficult; pronunciation; remember; memorize; be able to; mention; be poor at; not be good at; etc(2)掌握表达英语学习难和提出建议的句型I cant understand /read/ rememberIm poor atIm not good atI find it difficult to?I feel it too to What can I do? Can you give me some advice?Can I ask you a question?How can I improve my? Youd betterIt may help.You should /can/may能力目标：（1）学生能听懂有关英语学习中的各种困难及建议的对话。（2）能够运用相关词汇和句式谈论英语学习中的各种困难，并提出建议。 情感目标：能够反思自己的英语学习情况，培养学生在提高英语上有积极主动的学习态度，并积极探究适合自己的学习方法，使得“要我学”变成“我要学”，从而促成英语学习上的提升。教学难点有关英语学习的词汇和句型。知识重点听懂并掌握有关英语学习中的各种困难及建议的词汇、句式。