《顽皮的杜鹃》音乐教案_精品文档.doc

1、顽皮的杜鹃音乐教案【教 材】选自上海音乐出版社九年制义务教育课本 【年 级】三年级【课 时】 第一课时【学 校】 古松学校【执 教】 王丽莉【教材分析】顽皮的杜鹃是上音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大

2、自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。【教学目标】 1.在学唱歌曲顽皮的杜鹃过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3.初步学唱歌曲顽皮的杜鹃，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。【教学重点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜

3、鹃的音乐形象。【教学准备】 多媒体 钢琴 小乐器等【教学过程】一.导入1在春天的歌乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？u 听杜鹃圆舞曲u 听顽皮的杜鹃伴奏曲u 师:你能听出来吗？u 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？设计说明：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。2音阶发声练习u 师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它

4、是怎样唱的？u 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)（1）（2）设计说明：加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。 二学习歌唱部分1设疑导入、听赏歌曲：（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情)设计说明：针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。2顿音的学唱（1）听范唱的第

5、一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)（3）引出“顿音” 的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。设计说明：引导学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动。在这里，用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的飞翔，也可以请学生站起来，用逐渐升高的体态和歌声一起来试试看，此时学生开始表演，进入角色，课堂的气氛逐渐活泼愉快。针对三年

6、级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。3.捉迷藏的游戏（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。(2)根据谱面,找一找；（3）拍拍节奏谱,找一找。(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)设计说明：认认歌谱，从中找到规律，加强了学生对字母注音对的熟悉。拍拍节奏谱，学生可以很快的划分乐句，发现原来曲中四个的乐句的节奏型是有趣的重复，加快了对歌曲的了解，降低了学生学习的难度。（4）接唱歌谱，师生对唱问

7、：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。（接唱歌谱）设计说明：这里用游戏的形式，来进行歌谱的学习，增添了学习的乐趣。师生接唱的方式，降低学习的难度，使学生易于掌握，在愉快的游戏中熟悉了歌曲的旋律。三完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱2、弱起节奏的复习 3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱)4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号讨论交流，并试着唱一唱。5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲6、处理歌声7、简单介绍奥地利设计说明：弱起节奏和呼吸记号是学唱春天的歌这首歌曲时，学习过

8、的知识点，这里让学生在两首歌曲中，找找相同的时候，去发现并复习和巩固知识点，促进对新歌的学习。对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情的演唱。四歌表演 1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器2、个人或小组表演3、生生互评设计说明：在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验-理解-升华”的必然结果。对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情的演唱。五在歌声中出教室让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！顽皮的杜鹃教学流程图小组合作，拓展延伸设疑导入，学唱歌曲创设问题，导出课题小组合作，拓展延 听名曲分辨音乐形象捉迷藏游戏熟悉歌谱初听歌曲顿音的学习处理歌曲完整演唱启发学生创编不同的动作表演总结评价复习巩固弱起节奏呼吸记号号紧扣音乐形象进行发声练习 感知再现感知体验感知表现