苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案.docx

1、苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数教案认识 100 以内的数第一课时 数数、数的根本含义教学内容：苏教版小学数学一年级下册第 21 23 页例 1 和“想想做做 16题。教学目标：1让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：100以内的数和数的组成。教学难点：知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。教学准备：小棒假设干教学过程：一、

2、提醒课题：出示一些非整十数：全班有 人；小明的体重是 25 千克；告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几的两位数。 板书课题：认识几十几二、直观认识几十几：1谈话：请小朋友们数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成 2 捆每捆 10 根和 3 根比拟好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。2谈话：刚刚教师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：2捆添上4 根是多少？你怎么知道这是24 根的？2 捆添上9 根呢？你怎么知道

3、这些是29 根的？3讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一, 各是多少呢？4让学生从 85 一个一个地数到 99，每个人都要在小组内数给同学听。5思考： 99 添上 1 是多少？让学生用小棒摆出 99，想添上 1 是多少？提问：为什么 99 添上 1 是一百？6让学生十根十根数，从十数到一百。师指出： 10 个十是一百。三、组织练习：1“想想做做第 1 题。谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。结合情景图，介绍?中华人民共和国环境保护法?的相

4、关内容。使学生明白保护环境从小做起，从我做起。2.“想想做做第 2 题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜教师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们 5 个 5 个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能 5个 5个地从 5数到 100呢？3“想想做做第 3 题。谈话：从 70 数到 100 怎么数？（1一个一个数；（22 个 2 个数；（35 个 5 个数。4“想想做做第 4 题。看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？学生先独立思考，再同桌互相交流。然后指名汇报，全班交流。5“想想做做第 5 题。把小球每数 10 颗圈一圈，数数一共有多少颗。学生独立完成，指名汇报交流。四、全课小结：谈话

5、：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？五、平安提醒：森林防火平安：1不许玩火，不许私自带火山上；2不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；3文明祭祀，不烧香、纸、烛；4小学生不参与森林救火。第二课时 数的组成和读写教学内容：苏教版小学数学一年级下册第 24 25 页例 2、“想想做做 1 6题。教学目标：1让学生学会读写 100 以内的数， 知道个位、 十位、百位及这 3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2培养学生动手操作能力、语言表达能力。3培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。教学重点

6、：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原那么。教学难点：“百的概念的建立和“个、十、百三个数位的顺序的把握。教学准备：小棒假设干、计数器教学过程：一、创设情境、复习旧知：出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住， 引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？ 根据答复提醒 “个、“十。边讲述边提问：我们已经知道 10 个十是一百，“百也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。 由此在计数器下方提醒百。告诉学生：在计数器上表示数，个位上的 1 颗珠表示 1 个一，十位上的 1 颗珠表示 1 个十，百位上的 1 颗珠表示 1 个百。二、动手操作、直观感知：1摆

7、 20 1学生摆一摆，拨一拨。 2提问：拨出的 2 颗珠在哪个数位上？十位上的2 颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20 吗？2你会在计数器上拨珠表示数吗？ 1拨出 40让学生自己摆一摆，拨一拨。 2讨论：十位上为什么要拨 4 颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40 吗？追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？3再请小朋友在计数器上拨出 45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。4让学生试着在计数器上拨出 100，小组内互相交流。指名展示。并说说你为什么这么拨？三、组织练习：1“想想做做第 1 题。学生独立完成， 在小组内交流

8、答案， 指名汇报， 全班交流、 订正。2“想想做做第 2 题。先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。3“想想做做第 3 题。说说图上画的是什么？然后读一读。 再让学生说一说生活中还见过哪些数。4“想想做做第 4 题。学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程。 交流时注意引导学生区别 37 和 73，理解 3 和 7 在不同的数位，表示的意义不同。5“想想做做第 5 题。先从图中圈出 10 颗星，提问：你能根据这圈出的 10 颗星估计这里大约有几十颗星吗？学生初步估计后，再圈出 2 个 10，4 个 10，再估一估， 如果有困难，可以圈出所有的 10 颗之后，说说一共有多少颗星。四、全课小结：

9、这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？五、平安提醒：春季传染病预防：1积极参加体育锻炼，增强身体素质；2在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3注意个人卫生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理发，勤洗、晒衣服被褥；4不挑食、偏食，平时多吃蔬菜水果，多喝水；5根据气候变化注意增减衣服，防止着凉；6要保持充足的睡眠，不能过于疲劳；7按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。第三课时 整十数加一位数及相应的减法教学内容：苏教版小学数学一年级下册第 26 27 页例 3、“试一试、 “想想做做 1 7 题。教学目标：1使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比拟熟练的进展口算。2了解加

10、、减法算式中各局部的名称。3培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。能够正确地、比拟迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教学准备：小棒假设干、计数器教学过程：一、复习铺垫、导入新课：1口算： 10 5 6 10 15 5 12 2 19 9 18 8 19 103 10 4 102口答：27里面有几个十和几个一？2 个十加 5 个一是多少？8 个十加 8 个一是多少？6 个十加 5 个一是多少？二、借助直观、学习新知：1看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算

11、式和两个减法算式吗？指名答复，师板书算式：30+4 = 4 +30 = 34 30=344=2提问：30+4 等于多少呢？你是怎样想的？34 30 呢？你是怎样想的？需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。3提问：4+30 等于多少，你又可以怎样算？“ 34 4你会算吗？4介绍算式中各局部的名称。（1加法算式中各局部的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名字， 在每一个算式中每局部也都有各自的名字。 在加法算式里， 像这里的 30+4=34 中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？小结板书： 相加的这两个数都叫做加数。 两个加数相加的结果叫做“和。（2同样介绍减法算式各局部的名称。（3提问：加法算式和减法算

12、式各局部的名称有什么区别？三、综合应用，拓展延伸：1“想想做做第 1 题。学生独立列式计算，并在小组内交流。指名汇报，并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2“想想做做第 2 题。观察第一组的 4 个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据 60+3=63 想到其他三个算式的得数吗？3“想想做做第 3 题。学生独立计算，集体交流。4“想想做做第 4 题。（1读懂表格理解表格中每列各表示什么？什么，求什么？（2计算表中的得数并交流。5“想想做做第 5 题。引导学生理解相邻数的含义。然后让学生独立写出相邻的两个数，指名汇报，全班交流、订正。6解决实际问题：第 6、 7 题。指导学生看图中的

13、对话，说说题意。然后独立列式计算，全班交流、订正。结合教学情境图，渗透?中华人民共和国野生动物保护法?； 开展平安教育，让学生远离野生动物，防止受到意外伤害，提高自我保护能力。四、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？五、作业设计1.先计算，再写出算式各局部的名称。50+9=68-60= 2. 填表加被减65876393570930数数加减数607603408207数差和六、平安提醒：1.遵守交通规那么，过马路要走人行横道，红灯停，绿灯行；2.不攀越护栏，不横穿马路；不在马路上做游戏和追逐打闹。3.不乘坐无牌、无证、无照的车辆，不乘坐超载车辆和非法营运车辆。第四课

14、时 练习五教学内容：苏教版小学数学一年级下册第 28 页 “练习五 1 5 题。教学目标：1使学生进一步掌握 100 以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。2通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。3开展学生的数感，提高学生应用数学的能力。教学重点：数的组成。教学难点：进一步理解减法的含义。教学准备：小棒假设干、计数器、口算卡片教学过程：一、 100 以内的读写法。1第 1 题。（1左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。（2右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。2第 2 题。提问：我们已经认识了哪几个数位？

15、它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第 2 题的填空，指名口答。提问：第 3 小题你是怎样想的？ ( 可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己确实定写出这个数；也可以先确定一个两位数，再根据这个数写出十位和个位上分别是几。 )3补充练习：36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6 个十和 1 个一合起来是多少？2 个一和 5 个十合起来是多少？二、 计算练习。1第 3 题。学生独立完成后，指名汇报，集体订正。抽几题让学生说说计算的思路。2口算练习。出示预先写好的口算卡片，指名口答得数。70 4 27 7 50 20 20 9100 50 86 80 75 5 8 80三、解决问题

16、：1，第 4 题。 1引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2让学生独立填表。（3组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？2，第 5 题。（1引导学生看图，理解题意。（2提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答（3全班交流：你是怎样计算的？四 、全课总结：通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？五、平安教育：预防拐骗、诈骗：1不乘坐陌生人的车辆，不承受陌生人的钱物、玩具、礼物或食物，坚决拒绝他们的诱惑；2放学时如果不是自己的亲人来学校接，要及时告诉教师，让教师帮助联系家长；3外出游玩时要征得家长的同意并将行程、 联系方式告

17、诉家长；4平时出行时要和同学结伴，防止独行或跟陌生人行走。第五课时 数的顺序教学内容：苏教版小学数学一年级下册第 29 30 页“例 4、“试一试、“想想做做 1 3 题。教学目标：1让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律，稳固数的读写。2运用操作活动，结合现实背景，了解“单数 、“双数并进行简单应用。3让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步开展数感。教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对 100 以内的数按顺序进展整理，并寻找规律。教学难点：自主探求规律和运用规律。教学准备：小棒假设干、

18、计数器、口算卡片教学过程：一、自主探索，整理百数表：1激趣导入：数学王国开运动会啦 ! 数娃娃们排成了整齐的方队出示百数表，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律：1各小组展示百数表。2谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！ 先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。 如： 41、42、43、, , 50，左边九个数的十位上的数是一样的，个位上的数依次是1、 2、 3、 , , 9，最右边是整十数等再让学

19、生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！教师还做了几个“魔力框 ，大家仔细观察，在“魔力框里你还会有新的发现的 !出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读， 并找一找这几个数之间有什么联系， 在小组里交流。4提问引导：出示带一个数的框你能按照前面的表， 猜出框里另外的几个数吗？5完成 30 页“试一试 。三、稳固深化，应用拓展：1想一想，找一找： 出示分类标准（1个位是 5 的数；（2个位是 0 的数；（3十位是 5 的数。要求

20、各小组自由选择一个标准， 把符合该标准的数称作“我们的朋友。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。2按顺序填一填想想做做第 1 题 1出示表格，读一读给出的数，想想它们是按什么顺序排列的？ 2你能把空白处按顺序填一填吗？3.“想想做做第 2 题。提问：比 69 大 1 的数在它的哪里？比 100 小 1 的数呢？40比它左面的数怎样？比它右面的数呢？4、解决实际问题想想做做第3 题（1引导学生读题，理解题意。（2你从“现在要看第 35 号病人这句话能知道什么？（3你认为已经看过了多少病人，为什么？四、全课总结：提问：这节课小朋友学得快乐吗？你学会了哪些本领？发现了哪些

21、奥秘？五、平安提醒：小学生上下楼梯要做到：1.轻声慢步靠右行，不要追逐打闹；2.不与他人争抢，不要分心做其他事；3.听从教师的指挥和引导。第六课时 比拟数的大小教学内容：苏教版小学数学一年级下册第 31 32 页“例 5、“试一试、“想想做做 1 5 题。教学目标：1让学生经历比拟 100 以内数的大小的过程，掌握比拟100 以内数的大小的方法。2让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。3继续培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比拟 100 以内数的大小的方法。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学准备：计数器、卡片教学过程：一、引入课题：谈话：前面我们已经认识了 100 以内的数，

22、你能任意地说出一个 100 以内的数吗？ ( 指名说一说 )刚刚这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比拟数的大小。 板书课题：比拟数的大小二、教学新课：1、教学例题。(1)出例如题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？小松鼠：我拾了 46 个贝壳，小兔：我拾了 38 个贝壳提问：小松鼠和小兔比谁拾得多？要比拟小松鼠和小兔谁拾得贝壳多？也就是比拟哪两个数的大小？ 46 与 3846与 38，哪一个数大？你是怎么比的呢？请小朋友思考一下，谁来把自己想的方法说给大家听一听。用数的组成比拟；利用百数表比拟；四十几比三十几多。（2观察思考：小萝卜和小番茄想的和我

23、们是不是一样呢？出示：小萝卜说： “四十几个比三十几个多。 小番茄说； “从小到大数， 46 在 38 的后面， 46 大。师：他们的想法有道理吗？大家能把小番茄的方法检验一下吗？从小到大数数看。生： 38、39、 40, , 46。 46 比 38 大， 38 比 46 小。师：教师可真佩服你们， 会用这么多种方法来比拟两个数的大小。那比出来的结果可以怎样表示呢？38 小于 46， 46 大于 38。师板书： 3838。2反应练习： 你会比拟她们的大小吗？出示： 23 34 76 653小结：比拟两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比拟大的那个数就大。4完成书上试一试：学生独立完成，

24、并把自己的想法和同桌说一说。5你会比拟这些数的大小吗？出示： 32 38 67 60小结：比拟两个两位数的大小，如果十位上的数一样，就要看个位上的数，个位上比拟大的那个数就大。6比拟她们的大小： 10070 91 100小结：100 比任何一个两位数都大， 任何一个两位数都比 100 小。三位数比两位数大三、稳固深化：1“想想做做第 2 题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比拟数的大小。 指名汇报。2“想想做做第 3 题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3“想想做做第 1 题。提问：我们再来看看，玉米又给同学们提出了一个什么问题？你们能答复吗？你能说一说六十几有哪些数？ ( 按顺序说一说 ) 这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间 ?八十几比几十大，比几十小？4“想想做做第 4 题。（1什么是两位数？（2请写出三个个位上都是 6 的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？（3指导学生用或来连接。 4请写出三个十位上都是 6 的两位数，并比拟它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。5“想想做做第 5 题。独立填写后，在小组内互相交流。四、全课小结：小朋友们， 今天你又学会了什么新的本领？你是怎样比拟数的大小的。五、平安教育