三年级《OurSchool》英语教案.docx

1、三年级OurSchool英语教案三年级OurSchool英语教案Our School英语教案1教学目标：1.知识技能1)四会词2)能熟读对话并能背诵对话3)能运用所学单词和句型谈论自已的学校教学重点：会用Its in/on/opposite/betweenand.回答问句：Wheres?教学难点：单词teachers roomr 读音拼写及理解。教具：单词卡，录音带，学校地图教学过程：一、 复习1、 Sing the song-Our school follow the software2、 复习方位词，同时学习新的方位词opposite用一些物品复习句型：Where is/are the?回

2、答：Its /Theyre in/on/ 复习：How many .are there ?回答：There is/are.二、 新课1、看地图引出新课题：Visit our school2、用卡片学习新词3、看学校地图问下列问题How many buildings are there in our school?Where is the library ?Wheres the teachers office ?Wheres the canteen?Wheres the toilet ? and so on4、听课文录音，然后回答问题Where are the classroom?Where i

3、s the library ?Where are the toilets?Where is the teachers room?How many classrooms are there in the school ?5、跟录音机读课文二遍6、朗读并分角色扮演课文三、家庭作业：1、抄单词2、听读课文三遍3、画一张学校地图并写出英文名Our School英语教案2教学目标：1. 能听懂、会说This is the teachers office. That is my classroom. 并能在实际情景中进行运用。2. 能跟唱歌曲“Our School”。3. 了解英美国家关于楼层的不同表达方

4、式。重点难点：1. 本课时教学重点：让学生熟练掌握This is . / That is . 的用法。2. 本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first，second的用法。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。课前准备：1. 教师准备陈杰的头饰。2. 教师准备该课时的教学挂图。3. 教师准备录音机、录音带或VCD。4. 如有条件，学生可以准备金黄色假发套。教学过程：1. 热身(Warm-up)(1)教师播放本课时A部分Lets do 的录音，学生听音做动作。(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡，让学生猜单词。2. 预习(Preview)教师播放本单元歌曲“

5、Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3. 新课呈现(Presentation)Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around our school. Lets watch.

6、由此导入新课。(1)看与听学生看Lets talk 部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。(2)模仿跟说，注意指导this和that中th的发音。(3)first和second的操作可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透。T: Whats in the first / second picture? Ss: Theres a library / a teachers office. 也可以让学生听指令排

7、列卡片。T: The first card, playground; the second card, 然后教师引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。(4)分角色朗读与表演建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分的教学挂图贴在黑板上作为提示。Lets play一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型That is a 作答。4. 巩固和延伸(Consolidation and

8、extension)(1)做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。(3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。Our School英语教案3教学内容：Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教学目标：1、 能够听、说认读teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、 能听懂会说This is the teachers office.

9、 That is my room. Is this the library? Is that the TV room?3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer4、 理解Lets do Ltes chant等部分内容教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , ma

10、ny desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Lets learn(1)教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our scho

11、ol .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。修改意见教学时应加强会话的运用(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。(3)游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习L

12、ets do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二课时1、热身(1)教师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。(2)教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes ,

13、our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。(1)看与听学生看Lets talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。(2)模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“t

14、h”的发音。(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。(4)分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演第三课时1、热身(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。(2)请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型2、预习(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Lets do 的

15、录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现Lets chant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write(1)在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is

16、a computer room .(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。1、 句子的打头单词的第一个字母要大写;2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。(4)角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk 的内容，巩固本课时的新句型。(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the

17、room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、 新课呈现Lets learn(1)学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where

18、 do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .(2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。(3)听录音，跟读、模仿。Lets play(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres the library?学生快速抢答：Its on the first / second floor .(2)教师把贴在黑板上的六张

19、图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the?在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres thelibrary?学生快速抢答：Its on the first / second floor .(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is t

20、he washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the?第五课时1、 热身(1)学生表演A部分Lets do的内容。(2)学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Lets talk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He

21、has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。(1)学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ?(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。(3)学生听录音、模仿跟读对话。(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生

22、先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时1、 热身(1) 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。(2) 请学生表演Story time 中的对话。2、 预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。3、 新课呈现Read and write(1)请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。(2)强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。(3) 练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看(看清书写要求)2、请一组同

23、学到黑板上书写。3、师生一起纠错。(4) 听录音跟读。(5) 游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。Our School英语教案41、学科名称小学英语四年级下册Unit1 Our School2、所在班级情况，学生特点分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。3、教学内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分

24、布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。4、教学目标1、能力目标(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers office、That is my classroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go

25、to the library、Read a story-book、(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲“Our School”。2、知识目标(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。(3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的

26、学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。4、教学难点分析1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。3.让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示

27、代词this，that询问信息并作出相应回答。5、教学课时四个课时6、教学过程第二课时一、热身及复习1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。Hello, boys and girls. Nice to meet you.This is our school.That is the playground.Where is our classroom/ canteen/library/garden?(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)2、播放本单元的英语歌曲“Our Scho

28、ol”。(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)3、请两组学生就A部分Lets talk的对话进行角色表演。(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)二、表演展示1、 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)2、教师播放“Lets chant”录音。School

29、 days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Lets chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)3、教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read?Where do you draw?Where do you play c

30、omputer?学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Where do you play computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。How many computers are there in the computer room?How many boards?How many fans?(设计思路：Read and wri

31、te的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)(1)句子打头单词的第一个字母要大写;(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学