六年级下册语文讲义小升初想象作文书信 部编版.docx

1、六年级下册语文讲义小升初想象作文书信 部编版快乐小游戏 （一）假设一阵怪风将你送到了图片中的这座荒岛上，想一想接下来会发生什么事儿呢？【教学思路导引】教学目标：激发学生兴趣，引导学生积极想象，引出神秘岛这本书。教学设计：1.建议教师出示图片，引导学生思考。2.建议教师用“故事接龙”的形式，让学生完成这个故事。3.建议教师在学生完成接龙之后，告诉学生在凡尔纳的笔下，有五个人在一场意外中来到了一座荒岛，开始了他们的奇妙之旅，从而引出本次课所介绍的书目神秘岛。建议时间：5 分钟。神秘岛是法国作家儒勒凡尔纳的作品。这本书叙述了在美国南北战争期间，五个北方人被风暴吹落在太平洋中的一个荒岛上，他们团结互助

2、，克服了重重困难，最终过上了幸福的生活的故事。他们还挽救了在附近孤岛上居住的一个罪犯，使他恢复了人性，并成为了他们的伙伴。尽管荒岛上的丰富物资给这些落难者提供了生活保障，但是他们并没有放弃返回祖国的想法。终于有一天，他们登上了邓肯号，重新回到了祖国的怀抱。【教学思路导引】教学目标：了解神秘岛的作者及其主要内容，引起学生的阅读兴趣。教学设计：1.建议教师简单介绍神秘岛的作者。2.建议教师简单介绍神秘岛的主要人物。具体讲解：1. 作者介绍：儒勒加布里埃尔凡尔纳（Jules Gabriel Verne，1828.2.8 1905.3.24）是 19 世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为

3、“科学幻想小说之父”。他生于法国西部海港南特，他在构成市区一部分的劳阿尔河上的菲伊德岛生活学习到中学毕业。父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。18 岁时，他遵父嘱，去巴黎攻读法律，可是他对法律毫无兴趣，却爱上了文学和戏剧。毕业后，他更是一门心思投入诗歌和戏剧的创作，为此不仅受到父亲的严厉训斥，还失去了父亲的经济资助。他不得不在贫困中奋斗，以读书为乐。他十分欣赏雨果、巴尔扎克、大仲马和英国的莎士比亚。在巴黎，他创作了几十个剧本和一些充满浪漫激情的诗歌。后来，凡尔纳与大仲马合作创作了剧本折断的麦秆并得以上演，这标志着凡尔纳在文学界取得了初步的成功。在继续创作的过程中，凡尔纳感到文学创作似乎缺

4、乏出路，而且他发现当时文坛上的人都在找出路，都在试图把其他领域的知识融进戏剧。比如大仲马是将历史学融进文学，而巴尔扎克则把社会伦理学融进文学这时凡尔纳发现，只剩下地理学还没有被开发。 但总的来说，凡尔纳的尝试仍然是伟大的。他写的虽然都是平凡小事读后仍使我们激动不已。正如 1884 年教皇在接见凡尔纳时曾说：“我并不是不知道您的作品的科学价值，但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。” 继续想象法1865 年春分前后，那场从东北方吹来的骇人暴风是令人难忘的，陆地和海洋都惨遭浩劫。激荡的高空中，一只氢气球，像被龙卷风带到水柱顶上的皮球一样，卷进了一股气流的旋涡里，不停地转着。它以每小时 9

5、0 英里的速度，飞掠于太空中。气球下边系着一只吊篮，里面坐着 5 个人。在弥漫的浓雾和水汽中，很难看清他们。他们被阴云环抱着，分辨不清白天还是黑夜，连下边海洋的澎湃声也传不到他们的耳朵里。暴风已经刮了 5 天，从 3 月 24 日清晨起，暴风有了减弱的征象。飞行的人们发觉下面是一片汪洋大海，可是就在这个时候，气球正在逐渐瘪下去，气囊从球形伸长成了椭圆形。辽阔的大海上，仍然翻腾着惊涛骇浪！这些不幸的人们所处的境况的确是惊险万分，必须不惜任何代价阻止气球再往下降！他们已经扔掉了所有的东西，甚至扔掉了吊篮，爬上了气球网，紧紧攀住网眼，注视着下面的无底深渊。除了这 5 个人之外，还有一只狗也靠着主人攀

6、在网眼上。气球离海面只剩 500 英尺了，狗突然叫起来想想之后会发生什么呢？同学们，充分发挥你们的想象，续写一下后面的故事吧！想一想气球离海面只剩 500 英尺了，狗突然叫起来 继续想象的方法有： 【参考答案】1. 找到所给故事的六要素； 2. 明确要续写的情景； 3. 展开合理、大胆的想象。【教学思路导引】教学目标：掌握想象的第一种方法继续想象法。具体讲解：1. 继续想象法（1）含义：继续想象法，就是根据所提供的不完整的故事材料，或补续故事的开头和结尾，或补续故事的中间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。（2）写作方法： 找到所给故事的六要素：续写故事和写记叙文是一样的

7、，也要有六要素，只不过续写故事中的六要素已经给出了，所以在续写之前，先要找到六要素，为后面合理地续写做铺垫。上面所给片段中的六要素是： 时间1865 年春分前后；人物5 个人和一条狗；起因一只氢气球，被龙卷风卷进了一股气流的旋涡里，不停地转着。经过气球正在逐渐瘪下去，人们已经扔掉了所有的东西，甚至扔掉了吊篮，爬上了气球网，紧紧攀住网眼，气球依旧在不断地下降。结果气球离海面只剩 500 英尺了，狗突然叫起来 明确要续写的情景：确定好六要素之后，明确要续写的情景。在这个片段中，需要续写的是为什么狗突然叫了起来，这是我们要续写片段的起因。同时还要注意此时人物所处的环境，是在正不断降落的热气球里面，而

8、且处于海洋之上，所以所见到的东西或者感受到的东西一定要符合这个环境。 展开合理、大胆的想象。在确定好要写的内容之后，就可以进行大胆的想象了。想象可以超越现实，可以充满神奇色彩，但是也要合理，比如在海洋上面看到荒岛、看到海里面的鲸鱼、鲨鱼，或者看到海里面有一艘船，这些都是合情合理的，但是不能写到在海洋中间看到一片沙漠，或者是在海洋中间看到了一辆正在行驶的汽车，这些都是不合常理的。所以教师在这里需要引导学生在合理地范围内进行大胆想象。2.神秘岛原文：气球离海面只剩 500 英尺了，狗突然叫起来前面出现了一片相当高的陆地。3. 继续想象之后的文章，一定要注意下面几点：（1）根据提供的材料要进行多种设

9、想，经过比较、筛选，选择最佳的（题材要新鲜，构思要巧妙，材料要熟悉，写起来又比较顺手）设想来写；（2）续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料紧密结合，融为一体，写作手法与语言前后要保持一致性，使整篇文章没有半点儿做作的痕迹； （3）一定要充分理解原文的中心、主要人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，只有这样，才能体现“续”的特点。（4）续写的部分，仍然要注意段落结构，做到层次分明。（5）续写的故事，要注意与前面的故事衔接好。（6）续写的部分想象要合情合理。 扩展想象法 赫伯特和潘克洛夫外出为岛上的“居民”寻找食物最后他们带了一些鸡和松鸡回去。同学们，发挥你们的想象力，想一想他们

10、在森林里会看到什么？又会遇到哪些事情呢？而赫伯特和潘克洛夫又是怎样捉住锦鸡和松鸡的呢？试着根据你们想象的内容，扩写上述文字吧！写一写 扩展想象的具体方法有：1.。2.。3.。【参考答案】1.对语段中提到的主要物（动物、植物、物体）进行细致地描写；2.对语段中出现的主要人物进行细致地描写；3.丰富语段的情节。【教学思路导引】教学目标：掌握想象的第二种方法扩展想象法。教学设计：1.建议教师出示上面的文字，引导学生思考，扩写这一段。2.建议教师提示学生，可以从哪些方面进行扩写，即扩展想象法的具体操作方法。3.建议教师安排学生进行片段练习。4.教师出示神秘岛原文，让学生将自己所写的文段与原文进行对比。

11、具体讲解：1. 扩展想象法的写作方法：一、对语段中提到的主要物（动物、植物、物体）进行细致地描写； 二、对语段中出现的主要人物进行细致地描写；三、丰富语段的情节。注意：上述方法的具体内容我们在之前的课程中都已经学习过了，教师可根据班上的情况，自行进行讲解。2.在这个环节给了学生们两个方向来进行想象，教师可以将学生分成组比赛，或者组织其他形式进行本环节。学生可以从自己所看到的景物进行想象，也可以从如何捉住锦鸡和松鸡这个方向想象。3.下文为神秘岛关于这段的原文，教师可以在学生完成片段练习之后，让学生读一读。森林里没有人迹，只发现了兽类的脚印。这倒是值得庆幸的，要知道在太平洋的任何一个岛屿上，都是有

12、人反比没人更可怕！赫伯特用抛出的石块打鸟，但只打中了啄木鸟的翅膀，还是让它逃掉了。他们也没发现可以吃的果子。一棵树靠近地面的枝上歇满了锦鸡，两个猎人用棍子像镰刀割草似的把它们一连串地打下来，地面上一会儿就堆了一百只左右了。水手用柔韧的细枝把它们穿成串。他们想多找一些野味供给“石窟”里的居民吃，于是继续前进。树林间又飞来了另外一群鸟，这是些有着鲜艳的栗色羽毛的松鸡。因为这种松鸡不容易接近，很难捉到，水手决定用绳子钓。“像钓鱼似的钓松鸡吗？”听了这个提议，赫伯特惊讶地喊道。“是的。”潘克洛夫一本正经地回答说。他已经在草丛里发现了六个松鸡窝，每个窝里有三四个蛋。水手十分小心不把鸡窝弄坏，他知道松鸡一

13、定会回来的。水手用细爬藤接起来，做成了每根长 15 到 20 英尺的钓丝。他又从一棵刺槐上把粗大结实的倒刺扳下来，绑在爬藤的一头当作钩子，把在地面上爬的大红毛虫当作钓饵。安排完毕，潘克洛夫悄悄地将绳子带钩的一端放在鸡窝附近，拿着绳子另一端，和赫伯特一起藏在一棵大树后面。当松鸡回到窝里时，水手轻轻拉了几下绳子，虫子像活着似的微微一动，很快就有三只松鸡被钓住了。赫伯特高兴得直鼓掌，水手很谦虚地说，这种发明的荣誉不属于他，这不是创举。建议时间：30 分钟。 超时空想象法图片中的物体是什么呢？它们是怎么来的？现在正经历着什么？未来又会发生什么事情呢？ 【教学思路导引】教学目标：了解“超时空想象法”。教

14、学设计：1.建议教师直接给出想象的另外一种方法超时空想象法。2.教师可以给学生列出一个表格，让学生发挥想象。具体讲解：1.超时空想象法，就是超越时间和空间的限制进行想象的方法。在想象的世界中，时空的距离不再存在。善于想象的人，可以灵活地组合不同时空中的表象，创造新的艺术形象。李白的诗“红颜弃轩冕，白首卧松云”，把青年和老年两个时代的表象组合起来。盘古开天辟地就把我们带到了洪荒时代的浑沌世界。时间还可以预支，像二十年后的我、超时空的发现等作文训练，主要是借助想象让学生提前进入未来世界，去实现自己的美好愿望。培养这种想象力，在于启发学生逐步打破时间和空间的局限，超越时空创造新的形象。3. 本环节是

15、作为本讲的片段练习，教师引导学生说完之后，要让学生将这一段想象写出来。请用“超时空想象法”，将上面图片中鸡蛋的经历写出来，不少于 200 字。【教学思路导引】 教学目标：练习“超时空想象的方法”。 教学设计：1.建议教师出示图片，引导学生想象。2.超时间想象：母鸡、鸡蛋、小鸡过去、现在、未来超空间想象：鸡蛋外太空游记纵横交错又要被吹走了图片中蒲公英的种子正在经历什么？为什么要说“又要被吹走了”？根据图中所给的情景展开想象，这些种子之前经历过什么？未来又会经历什么呢？请运用超时空想象法，将蒲公英的经历写出来，不少于 200 字 写一写孪生兄弟他们站在一棵树下，互相用一只胳膊搂着对方的脖子。爱丽丝

16、一下子就搞清楚谁是谁了。因为他们一个的衣领上绣着个“兄”字，另一个衣领上绣着个“弟”字。“我想他们衣领后面一定都绣着叮当的字样。”她对自己说。他们那么安静地站着，使得她几乎忘了他们是活人了。当她正要转到后面去看看他们衣领上是不是有“叮当”的字样时，那个有着“兄”字的小胖子突然说话了，把她吓了一跳。“如果你以为我们是蜡做的人像，那你就应该先付钱，”他说，“你知道，蜡像不是做来给人白看的，绝对不能！”“反过来说，”那个有着“弟”字的小胖子说，“如果你认为我们是活的，你就应该说话。”“啊，我很抱歉。”这是爱丽丝眼下能说出来的唯一的一句话了。因为她脑海里响彻了那首古老的儿歌，好像钟在那里嘀答、嘀答似的

17、，她忍不住唱出了声来：“叮当弟和叮当兄，说着说着打开了架。 为的是叮当兄的新拨浪鼓被叮当弟弄坏啦！一只毛色赛过沥青的乌鸦，从天飞下，这两位英雄吓得，完全忘掉了打架。”“我知道你在想什么，”叮当兄说，“但是那不是真的，嘿，不是的。”“正相反，”叮当弟接着说，“如果那是真的，那就可能是真的；如果那曾经是真的，它就是真的过；但是既然现在它不是真的，那么现在它就是假的。这是逻辑。”“我想知道怎样走出树林去，”爱丽丝很有礼貌地说，“现在天已经很黑了。你们能告诉我吗？劳驾啦。”但是这两个小胖子只是微笑地互相对视着，禁不住地嘻嘻笑看起来，他们那么像一对小学生，爱丽丝忍不住像老师那样指着叮当兄说：“你先说。”

18、“哦，不！”叮当兄简短地叫道，然后“叭嗒”一声把嘴闭紧了。“那么你来说。”爱丽丝又指着叮当弟说。她知道他一定会嚷一句“正相反。”果然，他那么嚷开了。“你开始就错了！”叮当兄说，“访问人家时，应该先问你好吗？并且握手的！”说到这里，这两兄弟互相搂抱了一下，然后，他们把空着的手伸出来，准备握手。爱丽丝不知道该同谁先握手才好，怕另一个会不高兴。后来她想出了一个最好的办法，那就是同时握住他们两人的手，接着，他们就转着圈跳起舞来了。爱丽丝后来回忆起来说，这在当时看起来好像挺自然的，而且她听到音乐时也不感到惊奇。那音乐好像是从他们头顶上的树间发出来的，是树枝擦着树枝发出声来的，就像琴弓和提琴那样磨擦。“那

19、可真有趣呀（爱丽丝后来给她姐姐讲这个故事时这样说），我发觉自己正在唱我们围着桑树丛跳舞。我不知道自己是怎样开起头来的，我觉得好像自己已经唱了很久很久啦。”另外两个跳舞的人都很胖，很快就喘不过气来了。“一支舞跳四圈足够了。”叮当兄喘着说。于是他们立刻就停下来，然后，他们放开爱丽丝的手，有那么一两分钟就这样站着盯着她，爱丽丝觉得怪尴尬的，她不知道该怎样同刚才一起跳舞的人开口。“现在再问你好吗已经不合适了，”她对自己说，“我们已经在一块呆了好久了。”“你们不累吧？”最后她这样说。一样的突然，而音乐也就同时停止了。节选自爱丽丝镜中奇遇记导 读：小朋友们，你们有没有想象过镜子中会是怎样神奇的一个世界吗？

20、让我们跟随爱丽丝一起看看她是如何穿梭到镜中世界的吧。这一次，在神秘的镜子世界中，爱丽丝又会有怎样的奇遇呢？她都遇到了什么样奇奇怪怪的生物了呢？ 叮当兄弟又是怎么一回事呢？充分发挥你的想象吧！【作文】书信写作谜语在家清清白白，出门脸上贴花，走过千山万水，只对亲人说话。怎样写信信又叫书信、家书等。由于古代交通不便，所以古人传递信息，在外报平安等最主要的方法就是写信了，古人有鸿雁传书之说，也经常用飞鸽传书。 书信格式亲爱的小丽： 您好！ 还记得我吗？四年级时，我们曾经在一起度过了一段快乐时光 祝 学习愉快！ 你的小伙伴：陈明 2012 年 6 月 15 日例 2：亲爱的朋友： 你们好！ 我们没有见过

21、面，不知道你的学习好不好，我们交个朋友吧。我不知道我们会不会成为 朋友，只要成为朋友就好。 朋友们，我们成为了好朋友以后，我们可以一起玩，这样子多高兴，多好啊！ 祝你们 学习成绩好， 各科成绩都是优。 姓名：张强 2012 年 6 月 15 日 信的内容如果是一封建立友谊或加深友谊的信里，你想写些什么呢？自我介绍（是故友就不必）学校生活、课外活动家庭生活、兴趣爱好回忆之前的相处计划一起活动邀请他/她来做客，希望去对方那里做客等等不必面面俱到选择几点写要有详有略 选择比较特别的事情写进信里与人分享，语言明了，描写生动感人。 跟你说说我学校里发生的新鲜事吧！这星期我们班进行了班委选举，我当选了体育

22、委员呢，每节体育课都要带队、整队，报告人数。虽然开始的时候有点困难，但我相信我一定能做好。对了，前几天班上举行了掰手腕比赛，我也参加了。我的对手比我高比我壮，但我使出吃奶的力气使劲掰腕，我觉得我的脸一定憋得比关公还红。周围的大家都大声加油，经过一番较量，我终于赢了他。虽然手酸得要命，可我高兴极了！你们班上举行过什么比赛吗？一定也很热闹！讲完学校里的事，我再讲讲家里吧！我喜欢小动物，所以养了两只宠物老鼠。它们之前生了宝宝，小小的很可爱呢。如果你暑假有空能来厦门，就来我们家看看吧，它们肯定长大了。不过你要是能来厦门，我肯定不能只让你看我家的老鼠，我会带你游览厦门的许多美景。比如著名的鼓浪屿，它是一

23、座风景优美绿树繁茂的小岛，上面没有汽车，却几乎每家都有钢琴，有风格各异的中外建筑物，所以又有“钢琴之岛”、“万国建筑博览”的美称。怎么样，是不是想来游览一番了呢？过渡：说完前面的，再开始说下面的。 讲完学校里的事，我再讲讲家里吧！由前面说的，想到下面的。不过你要是能来厦门，我肯定不能只让你看我家的老鼠，我会带你游览厦门的许多美景。小结：为什么要说这件事因为这件事让我觉得（高兴、有趣、有成就感、为难），或者想发出邀请、倡议等。虽然手酸得要命，可我高兴极了！如果你暑假有空能来厦门，就来我们家看看吧，它们肯定长大了。范文亲爱的陈莹：你好！ 这个学期，你过得还好吗？学校环境有什么变化吗？你的学习成绩怎

24、么样？身体还好吧？ 我已经好久没有看到你了，好想你呀！我们什么时候才能相见？记得在四年级与你们星子蓼花小学开展的“手拉手”活动中，我们曾经在一起快乐地玩耍过，开心地嬉戏过我永远也不会忘记我们一起度过的美好时光。 亲爱的陈莹，你还记得我们在一起的快乐情景吗？那时我们一起在鄱阳湖的沙子堆里踩沙子，一起在沙子上照相，一起在你们蓼花小学玩耍，一起互送礼物。现在回想起来，那段日子真是美好啊！真希望你还能和我一起玩耍，希望你能来我们家玩，希望能与你一起看一看甘棠湖，游一游八里湖欣赏我们大九江的新风貌。哦，对了！你们家有电视吗？能收看到九江三套吗？我最近参加了“九江三套”的“谁比谁聪明”，可能会在里面露一小脸哦。看到我了，你一定要为我加油哦！陈莹，我们第一单元的作文是给“手拉手”小伙伴写信，正好借这次机会，希望我和你们多交流，了解你们有什么需要的。如果有困难的话，我会尽力帮助你的。祝学习进步！ 你的朋友：朱晚舒 2010 年 3 月 19 日 如何写信封 信封第一行写收信人邮政编码第二行写收信人地址。第三行写收信人姓名。收信人姓名要写信封中间，字体工整略大，不要在信封上写对收信人的特殊称谓。第四行写寄信人地址姓名。如果书信是委托在别人转交的，只写“面呈（转交）”即可。第五行写寄信人邮政编码如何写信封