1、传统文化高效课堂教学案教案学案教案传统文化四年级“高效课堂”教“学”案刘桥乡小学“高效课堂”(一、唐诗 1、南园十三首)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第1课时 时间:2013、9、2日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感
2、受。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相 交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”( 2、无题)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第2课时 时间:2013、9、9日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解李商隐及其无题的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思
3、想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。 A、无题可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。B、寻找无题的曲子,学唱。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获 小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课
4、堂”(3、问刘十九)教(学)案 学校:孟店 年级: 四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第3课时 时间:2013、9、16日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解白居易及其问刘十九的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学
5、。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背过这首诗。B、你还读过白居易的哪些诗?C、再读古诗过故人庄。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(4、塞上吹吹笛)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第4课时 时间:2013、9、23日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法
6、和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解边塞诗人高适。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵古诗。B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。C、欣赏李白与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(5、走马-西征
7、)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第5课时 时间:2013、10、7日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解边塞诗人岑参。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,
8、进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵古诗。B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄从军行青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。出塞秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀古从军行 白日登山望烽火, 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗, 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭, 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞, 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮, 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外, 空见蒲桃入汉家。王之涣凉州词黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不
9、度玉门关。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(宋词:1、生查子)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第6课时 时间:2013、10、14日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人 经典
10、回放。读原文,学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解欧阳修。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、欣赏崔护题都护南庄C、找欧阳修其他的诗来读一读。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获 小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(2、望江南.超然台作)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第7课时 时间:2013、10、21日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解苏轼
11、及其望江南的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文,学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解苏轼。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、还知道抒发思乡情怀的古诗词。C、写一首小诗赞美一下自己的家乡。6
12、、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(3、丑奴儿.书博山道中壁)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第8课时 时间:2013、10、28日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解辛弃疾及其丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习
13、-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解辛弃疾。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、搜集辛弃疾其他的作品。C、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(4、诉衷情)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第9课时 时间:2013、11、4日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解陆
14、游及其诉衷情的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解陆游。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、搜集其他爱国诗人的作品。C、搜集和陆游同年代的诗人。6、当堂达标-
15、点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(5、扬州慢)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第10课时 时间:2013、11、日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解姜夔及其扬州慢的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。 2、激
16、趣提问-点燃智慧 学生了解姜夔。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、欣赏永遇乐 次稼轩北固楼词韵。C、背诵。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”( 元曲:1、寿阳曲渔村夕照)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第1课时 时间:2013、9、日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解马致远及其寿阳曲渔村夕照的原文及译文。背诵这首词。
17、2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解马致远。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。 读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首曲子。B、欣赏天净沙秋思。C、背诵。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流
18、本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”( 2、 南仙吕傍妆台无题)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:一 课时序号:第1课时 时间:2013、9、日 一、学习目标:1、知识与技能: 让学生了解李开先及其南仙吕傍妆台无题的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文,学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解李开先。 3、
19、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照,进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首曲子。B、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。c、背诵。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥小学“高效课堂”(二单元:人物长廊:4、蔡文姬)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:二 课时序号:第1课时 时间:2013、10、日 一、学习目标:1、知识与技能: 使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。2、过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情
20、。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人阅读人物剪影。 2、激趣提问-点燃智慧 借助注释读懂原文。 3、合作答疑-体验成功整体感知课文内容。4、探究新知-追根问底 温馨点击。仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作悲愤诗的?B、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!C、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认
21、真填写好,与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(5、陶渊明)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:二 课时序号:第一课时 时间:2013、10日 一、 学习目标:1、知识与技能: 使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。2、过程与方法:参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观:体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略:1、 教法:让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、 学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程:1、自主学习-课堂主人 借助注释读懂原文,整体感知课文内容。2、激趣提问-点燃智慧 仔细阅
22、读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?4、探究新知-追根问底 让我们再去读一读陶渊明的归去来兮辞,领略他的优秀品质吧!5、知识链接-拓展补充 了解陶渊明作品的成就。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好,与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(6、李白)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:二 课时序号:第一课时 时间:2013、10、日 一、 学习目标:1、知识与技能:使学生了解李白的生平及主要事迹。2、过程与方法:参照译文,理解古诗,了解是人的思
23、想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程1、自主学习-课堂主人借助注释读懂原文,整体感知课文内容。2激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功与同组的同学说说李白是怎样上当的?4、探究新知-追根问底 有感情的朗读上李邕春夜宴桃花园序!5、知识链接-拓展补充你还知道他的哪些作品? 6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好,与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(7、杜甫)教(
24、学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:二 课时序号:第一课时 时间:2013、10、日 一、 学习目标1、 知识与技能: 使学生了解杜甫的生平及主要事迹。2、 过程与方法:参照译文,理解古诗,了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程1、自主学习-课堂主人(1)借助注释读懂原文,整体感知课文内容。 (2)欣赏杜甫诗客至,体会杜甫的性格特点。2、激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。3、合作答疑-体验
25、成功与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?4、探究新知-追根问底 (1)有感情的朗读秋兴八首(其一)!(2)了解杜甫草堂。5、知识链接-拓展补充查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。6、当堂达标-点平面面观认真填写好,与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(第三单元:1、孔府)教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传统文化单元:三 课时序号:第一课时 时间:2013、11、日 一、 学习目标1、 知识与技能:使学生了解孔府。2、 过程与方法: 参照译文,理解古诗,了解是人的思想 感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情
26、。二、 教学策略1、教法: 让学生自主诵读,从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流,互相启发。三、教学过程1、自主学习-课堂主人(1)借助注释读懂原文,整体感知课文内容。(2)欣赏孔庆镕诗五柏抱槐、李隆基诗经邹鲁祭孔子而叹之。2、激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功 与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?4、探究新知-追根问底(1)有感情的朗读秋兴八首(其一)!(2)了解杜甫草堂。(3)查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。5、知识链接-拓展补充查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好,与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”(2、孔林)-教(学)案 学校:孟店 年级:四 姓名:赵万生 科目:传
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