小班语言教案.docx

1、小班语言教案 小班语言教案：诗歌小雨点 一、活动目标： 1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、初步萌发热爱大自然的情感。 二、活动准备： 1、小音响及录有雨声的MP3。 2、图片三幅，胸饰人手一个。 三、活动过程： （一）感知小雨点。 1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声） 2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙） 3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦） （二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解

2、诗歌内容。 过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？ 1、欣赏图一：小雨点落在花园里。 小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？ 花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？ 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。 师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。 2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。 小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴） 它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。 师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。 3、欣赏图三：小雨点落在树林里。 小雨点，沙啦啦，落

3、在什么地方？树林有什么变化？ 小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可漂亮了，有谁喜欢到那儿去呢？会干些什么？ 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。 师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。 （三）学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得非常漂亮。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，它的名字就叫小雨点。 1、师结合图片、动作朗诵2遍。 2、幼儿学念诗歌。 （四）游戏小雨点。 （五）结束部分。大班科学教案 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用，引发对

4、这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会

5、变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。 玩法： 幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的 最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延伸活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、注意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。 五、知识背景材料

6、： 影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线活动名称：数学活动送糖果 活动目标：1、通过活动，幼儿给糖果分类，并手口一致的点数糖果，说出总数。 2、幼儿体验数学活动的快乐。活动准备：1、各类形状与颜色的糖果。 2、红黄绿三座小桥，情景布置“图形宝宝的家”活动过程：1、教师与幼儿一起选择糖果去图形宝宝家做客。 （1）请幼儿仔细观察糖果是什么形状，什么颜色的。(-)（2）讲述自己看到的糖果，自己想送什么样的糖果给图形宝宝。2、去图形宝宝家做客。（1）教师：瞧，那边有哪些图形宝宝的家，它们

7、会喜欢什么样的糖果呢？（2）在去图形宝宝家的路上会有三种颜色的小桥，如果你拿的是什么颜色的糖果就请过什么颜色的小桥。（3）幼儿送糖果。什么形状的糖果送给同样形状的图形宝宝。3、幼儿说一说自己把什么糖果送给了哪个图形宝宝。4、教师引导幼儿点数图形宝宝家中的糖果总数。5、幼儿为自己喜欢的糖果涂色。中班数学：认识5以内的序数活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。活动准备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程： 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：

8、他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说

9、一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。四、分享喜悦：提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？小班艺术教案：天线宝宝目标:1、 能知道天线宝宝天线的不同之处，能进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩。 2、 用蜡笔大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。 3、 能感受集体活动的快乐，培养他们团结友爱、活泼开朗的性格。 准备：1、已看过天线宝宝动画片，并认识里面的人物2、天线宝宝图片四张 3、录音机、磁带 4、人手一份天线宝宝涂色纸、四种颜色的蜡笔。 过程：一、 观看天线

10、宝宝VCD。 师：刚刚看了一段VCD，小朋友看到天线宝宝来到了小一班作客，在刚刚看到的录象里，谁先出来了呀？谁又是第二个出来的呢？第三个出来的是谁呀？最后一个出来的天线宝宝是谁呀？ 二、请出四个天线宝宝， 认识它们的天线的不同之处，知道它们的名字，并会和它们打招呼。1、师：告诉小朋友一个好消息，天线宝宝要出来和小朋友做游戏呢。你们看，他们都来到了小一班，他们要和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。2、出示小波的天线， 猜猜是哪个天线宝宝。 猜出后出示小波天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和小波问好）提问：小波的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？ 3、出示拉拉的天线， 猜猜是哪个天线

11、宝宝。 猜出后出示拉拉天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和拉拉问好）提问：拉拉的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？ 4、出示丁丁的天线， 猜猜是哪个天线宝宝。 猜出后出示丁丁天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和丁丁问好）提问：丁丁的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？（ 强调紫色） 5、出示迪西的天线， 猜猜是哪个天线宝宝。 猜出后出示迪西天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和迪西问好）提问：迪西的天线是什么样子的？它是什么颜色的？ 6、说说你最喜欢哪个天线宝宝，它的天线是什么样子的，它穿着什么颜色的衣服？三、为天线宝宝添画天线，衣服涂色。师：小朋友这么喜欢

12、天线宝宝，老师也喜欢，桌上放着一些天线宝宝，可是没有天线，衣服上还没有颜色呢，让我们选择一个你喜欢的天线宝宝，帮它把天线画好，把衣服涂上颜色吧。六、和天线宝宝一起跳舞，结束活动。师：天线宝宝们都装上了天线，穿上了漂亮的衣服，真开心。现在我们一起听着音乐和天线宝宝跳舞吧！音乐声中，师幼一起跳舞，结束活动。小图书笑了（社会） 情况分析： 刚入园的幼儿年龄小，经验缺乏，各种行为习惯还未形成，且思维具体形象，是在直接感知和具体行动中进行的。柏林斯基说“孩子愈小，对他们的品德教育就愈直接”因此，在设计教育活动“小图书笑了”时，根据小班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让

13、幼儿在直接参与活动中懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。活动要求： 1、知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。 2、爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。活动准备： 图书角、每人一本图书、故事录音、纸、每人一张、水盆每组一只。活动过程： 一、放录音故事：小图书的哭声，听第一段。 听完后提问：小图书为什么哭？图书是用什么做的？（知道图书是用纸做的） 二、小实验 1、老师和小朋友一起将纸握在手里，幼儿发现纸用力握会皱稍用力纸会撕破。 2、幼儿操作 每人一张纸，每组一只盆，幼儿将纸放在水里发现：纸会浸湿，湿的纸更容易破。 三、练习看图书 1、老师示范 轻轻地到图书袋拿图书

14、，一页一页轻轻地翻阅，看完后轻轻地放回原处。 2、幼儿练习（个别） 3、全班幼儿练习，教师指导 四、放录音故事活动延伸： 1、在教师的指导下，幼儿修补图书。 2、开展爱护图书的竞赛，幼儿轮流当图书管理员，督促同伴认真看书，爱护图书，看完后放回原处。 故事小图书笑了，听第二段。结束课题。故事小图书笑了： 幼儿园小班的图书袋里的图书可多了，小朋友都喜欢看。有一天，老师走进教室听见“呜呜呜”的哭声，是谁在哭呀？老师找呀找，发现是一本小图书在哭，老师问：“小图书你怎么啦？”小图书说：“呜呜我好痛”老师又问：“怎么会痛的呢？”小图书说：“刚才是小朋友看我时把我弄疼的。”毛毛在旁边说：“是点点抢的”小图书

15、说：“对，小朋友都喜欢我，可不知道怎样爱护我，这不，点点把我的胳膊拉断了。呜呜呜，好疼啊！”老师说：“对不起，我来给你治病吧。”“谢谢”“哈哈哈，哈哈哈”，“诶，是谁这么开心呀？”老师问：“是我小图书，我现在不哭了，因为小朋友都会爱护我，会一页一页轻轻地翻着看，我好高兴呀！”名称：各种各样的汽车目标：1.知道几种特殊车辆的用途（公共汽车、警车、救护车、消防车）2.知道一些保护自己安全的方法活动准备：各类汽车图，FLASH，汽车站场景，站牌过程：一.情景式导入 （关注价值：通过交流，知道上车及坐车的方法）1.突然老师接到一朋友的电话，请老师和班级小朋友到她上海的家里去做客。2.师：我们怎么去？坐

16、什么车去？（有很多人去，引导幼儿说出乘公共汽车） 坐公共汽车要注意什么？（先下后上，不乱跑.）3.来到车站，看看站牌师：我们要从奉城乘到南桥，要坐几站？要花多少钱？4.买票：请一幼儿数一数有几个小朋友（请一幼儿充当售票员）二认识几种特殊车辆，整个环节跟着FLSAH引入（关注价值：幼儿在FLASH的情境中认识几种特殊的车辆的用途）1.刹车声师：出了什么事啊？（闯红灯）（原来是骑摩托车的叔叔闯红灯了，与走斑马线的老爷爷相撞了）出了车祸，我们该找谁呢？电话号码是多少？（110）除了发生交通事故要打110外，还有发生什么事也可以拨打这个号码呢？哎呀，那个被撞的老爷爷受伤了，怎么办呀？幼儿自由讨论（扶起

17、来、送他去医院、救护车120）教师小结：原来过马路的时候要遵守交通规则，走路靠右边，看红绿灯，不能乱闯乱撞。2.售票员提醒终点站到了师：到站了，我们下车吧，按顺序下车，不推挤、挣抢3.这里有一家居民家的房子着火了，我们该怎么办呢？（打119请消防车）师：.可是消防车还没来，我们可以做些什么呢？4.游戏：学消防员灭火（上、下、左、右，丰富幼儿的方位）师：我们班小朋友真棒，不仅请来警察叔叔处理了交通事故，把受伤的老爷爷叫了救护车来，还帮助失火的那家人灭了火，他们谢谢你们！教师小结：原来我们不仅在碰到交通事故的时候可以拨打110，还可以在遇到小偷，遇到坏人，或者家里发生危险的时候拨打这个电话。在看到

18、有人受伤、晕倒或者家里有老人身体不舒服需要帮助时我们可以向120求救。遇到火灾的时候我们可以拨打119请来消防员叔叔帮我们把火熄灭。三.认识其他车（压路机、清洁车、挖土机）（关注价值：通过交流，认识其他用途的车）1.这些是什么车？各有什么作用？2. 原来我们生活中有这么有用而特别的车，那我们回家再去找一找，还有哪些车有它们特别的本领呢？春天的电话设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，

19、根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。目的：1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。2、能借助于对话的方式对“对话语言”产生兴趣。准备：PPT过程：一、引出：春天来了1、出示第一张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的办法吗？（小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了）3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？二、打电话：1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的

20、数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏）2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏）三、延伸：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清楚朋友说了些什么。分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行春天来了的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。