微观经济学教案.docx

1、微观经济学教案课 时 教 学 设 计课题顺序第 1 次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 课程介绍、经济学十大原理教学目标了解课程性质及任务，章节安排及具体要求培养初步经济学意识了解经济学十大基本原理，为以后的学习建立初步印象教学重点经济学十大原理微观经济学的三个层次微观经济学的研究对象“看不见的手”理论教学难点初步介绍微观经济学的三个研究层次，与之后相关章节一一对应“看不见的手”发生作用的解释教学方法 提问式教学、教师讲授、板书结合多媒体教学参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教

2、学 过 程 设 计一、导入/引入（5 min）通过事例描述，讲解经济学是什么，通过经济一词的来源，解释经济学研究社会如何管理自己稀缺资源的具体含义。以经济学的十大原理作为西方经济学的导论。二、课堂内容教学（80 min）1.经济学的十大原理（55 min）（1）人们如何作出决策原理一：人们面临权衡取舍为了得到一样东西，我们经常必须放弃另一样东西原理二：某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西原理三：理性人考虑边际量原理四：人们会对激励做出反应（2）人们如何相互交易原理五：贸易能使每个人状况更好原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法原理七：政府有时可以改善市场结果（3）整体经济如何运行原理八：

3、一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力原理九：当政府发行了过多货币时，物价上升原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍2.经济学的两个分支（5 min）（1）微观经济学：以单个主体为研究对象，以最优作为理性人决策的目标，采用边际的分析方法（2）宏观经济学：以总体为研究对象，采用总量的分析方法，以充分就业、物价稳定、国际收支平衡、经济持续稳定增长为目标3.微观经济学的特点（20 min）（1）研究对象：个体经济单位市场机制对资源的配置存在的问题及改善（微观经济学政策）（2）假设条件：理性人 经济人 利己人每一个从事经济活动的人都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益（3）

4、研究的三个层次单个消费者（需求/ 最优的消费决策以获得最大效用）和单个生产者（供给/ 最优的生产决策以获取最大的利润）的经济行为单个市场均衡价格的决定（市场的需求和供给单个消费者和生产者需求与供给的总和）所有单个市场均衡价格的同时决定（理论空间是存在的，一般均衡理论，200多年的证明）（4）微观经济学理论体系框架微观经济学理论严谨，逻辑清晰，在学习本门课程之前掌握体系框架及与后面的章节一一对应尤为重要，同时后面章节分别对应的研究层次也应明确指出。（5）微观经济学的核心思想“看不见的手”（对市场经济的高度肯定）a.每个人都是利己的 b.存在看不见的手（市场机制、市场经济）牵引 c.促进社会利益（

5、6）评价三、课堂小结（5 min）总结本门课程重点：1.微观经济学的三个层次及理论框架2.微观经济学假设及核心思想课 时 教 学 设 计课题顺序第 2次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 需求、供给及供求曲线的共同作用教学目标掌握需求及需求曲线特征掌握供给及供给曲线特征理解供需平衡作用初步了解经济模型教学重点需求及需求曲线特征供给及供给曲线特征供求平衡及定理教学难点需求/供给及需求量/供给量变化的区别供需变动对均衡价格和数量的影响教学方法 提问式教学、教师讲授、板书、图示并多媒体教学参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分

6、习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（10 min）复习上节课所学微观经济学的三个层次及框架图，强调供需关系是各个市场均衡的主要研究对象，本节课将讲解需求与供给的基本知识，是整个微观经济学的基础，总结起来可按照“一撇（供给曲线）、一捺（需求曲线）、一点（供需平衡）”的脉络进行讲解。二、课堂内容教学（75 min）1.需求曲线（20min）（1）需求定义：消费者立场/ 各种可能价格水平/ 欲望+能力/ （2）影响因素：商品价格、收入水平、相关商品价格、消费者偏好、价格预期（3）需求函数及曲线向右下方倾斜/ 斜率为负/ 价格和需求量反方向变化纵轴：价格/ 横轴：

7、产品数量2.供给曲线（15min）（1）供给定义：生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够提供出售的该种商品的数量（2）影响因素：商品价格、生产成本、技术水平、相关商品的价格、对未来的预期（3）供给函数及曲线-向右上方倾斜/ 斜率为正/ 供给量与价格同向变动3.供求曲线的共同作用（20min）（1）均衡的含义：（2）均衡价格的决定（3）均衡价格的变动-需求与需求量的变动-供给与供给量的变动-供求定理：在其他条件不变的情况下，需求变动分别引起均衡价格和均衡数量的同方向变动；供给变动引起均衡价格的反方向变动，引起均衡数量的同方向变动4.经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析（20min

8、）（1）经济模型所谓经济模型是指用来描述所研究的经济事物的有关经济变量之间相互关系的理论结构。经济模型可以用文字语言或数学的形式（包括几何图形和方程式等）来表示。（2）内生变量、外生变量和参数-内生变量：该模型所要决定的变量-外生变量：由模型以外的因素所决定的已知变量-参数：数值通常不变的变量（3）静态分析、比较静态分析和动态分析-静态分析：根据既定的外生变量值来求得内生变量值的分析方法-比较静态分析：通过研究外生变量变化对内生变量的影响方式，以及分析比较不同数值的外生变量下的内生变量的不同数值-动态分析：指区分变量在时间上的先后差别，研究不同时点上的变量之间的相互关系。三、课堂小结（5 mi

9、n）本节重点： 需求及需求曲线特征 供给及供给曲线特征 供求平衡及定理四、习题布置（5 min）课本P53复习与思考第1题课 时 教 学 设 计课题顺序第3次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 需求与供给弹性教学目标掌握需求的价格弹性的计算方法理解需求弹性的分类及意义掌握需求的交叉价格弹性、需求的收入弹性教学重点需求的价格弹性的点弹性与弧弹性的计算方法及分类需求的交叉价格弹性意义需求的收入弹性教学难点弹性一般概念的讲解需求的价格弹性弹性概念的扩展教学方法 以教师讲授为主，结合提问、例题讲解等方法对本节内容进行讲解。参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（

10、第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（10 min）复习“一撇”“一捺”“一点”的需求供给平衡，通过弹性手势举例，说明弹性概念的必要性，引入弹性的概念。二、课堂内容教学（75 min）1.弹性的一般含义（5 min）（1）弹性：表示因变量对自变量变化的反应的敏感程度。（2）弹性的一般公式：弹性系数= 因变量的变动比例/ 自变量的变动比例2.需求的价格弹性的含义（55 min）（1）定义：需求的价格弹性系数= - 需求量变动率/ 价格变动率（2）弧弹性-定义：表示某商品需求曲线上两点之间的需求量的变动对于价格的变动的反应程度-三

11、种情况：a点到b点：b点到a点：中点公式：-需求价格弧弹性的五种类型：（3）点弹性： - 点弹性的几何意义- 点弹性的五种类型（4）需求的价格弹性和厂商的销售收入（5）影响需求的价格弹性的因素- 商品的可替代性- 商品用途的广泛性- 商品对消费者生活的重要程度- 商品的消费支出在消费者预算总支出中所占的比重- 所考察的消费者调节需求量的时间3.供给的价格弹性（自学）（1）弧弹性（2）点弹性（3）影响供给价格弹性的因素- 时间因素- 生产成本- 生产周期4.需求的交叉价格弹性（5 min）-该商品的需求量的变动率和他的相关商品的价格的变动率的比值-公式：弧弹性： 点弹性： -替代品：商品价格与替

12、代品的需求量同方向变动，交叉价格弹性系数为正-互补品：商品价格与互补品的需求量反方向变动，交叉价格弹性系数为负5.需求的收入弹性（10 min）- 定义：商品需求量的变动率和消费者收入量的变动率的比值- 正常品：奢侈品必需品- 劣等品- 恩格尔定律：在一个家庭或在一个国家中，食物支出在收入中所占的比例随着收入的增加而减少恩格尔系数：食品支出变动/ 总支出的变动三、课堂小结（5 min）总结本节课重点：1.需求的价格弹性的点弹性与弧弹性的计算方法及分类2.需求的交叉价格弹性意义3 收入弹性四、习题布置（5 min） 1. 54-56 第2-12题2. 自学运用供求曲线的事例课 时 教 学 设 计

13、课题顺序第4次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 效用论（一）基数效用论教学目标理解消费者行为及需求曲线右下方倾斜的原因掌握运用基数论解释需求曲线形成原因教学重点基数论与序数论的区别、含义及方法边际递减规律基数理论的消费者均衡条件消费者剩余教学难点边际递减规律的解释基数论下消费者均衡条件的理解教学方法提问式教学、教师讲授、板书结合多媒体教学参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（5 min）复习有关需求价格弹性的计算方法、分类及意义，需求的交叉弹性及

14、收入弹性的意义及应用。回忆需求曲线的基本特征，即向右下方倾斜，引导学生思考为什么需求曲线向右下方倾斜，引出本章内容。二、课堂内容教学（75 min）1.本章概述（5 min）本章及后面的章节将通过效用论及生产轮分析消费者及生产者的行为，解释“为什么需求曲线向右下倾斜”及“供给曲线向右上倾斜”的问题，共同组成了微观经济学第一个研究层次，即单个消费者及生产者的行为。 效用论 消费者行为 需求曲线生产轮 生产者行为 供给曲线2.效用论概述（10 min）（1）效用的概念：消费者消费商品时所感受到的满足程度（2）根据对于“满足程度”的度量可分为基数效用论（使用边际效用分析方法）和序数效用论（无差异曲线

15、分析方法）-基数效用论：即使用效用单位进行度量效用满足程度，如丰盛的晚餐和看足球比赛分别是5效用单位和10效用单位-序数效用论：将不同的效用排列顺序或等级，如丰盛的晚餐的效用排第一，看足球比赛的效用排第二-现代微观经济学通常使用序数效用的概念3. 基数效用论和边际效用分析方法（60 min）（1）边际效用递减规律-假定消费者消费一种商品假定消费者消费一种商品的数量为Q，则总效用函数为：TU=f(Q)-边际效用函数为：MU=TU(Q)/ Q当Q0时，MU= limTU（Q）/ Q=dTU(Q)/Dq-边际效用递减规律的内容：在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品

16、消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。商品数量总效用边际效用价格001101052188432463428425302163000728-2（2）关于货币的边际效用在分析消费者行为时，通常假定货币的边际效用是不变的。（3）消费者均衡假定：消费者用既定的收入I购买n种商品，P1，P2，.，Pn分别为n中商品的数量，MU1，MU2，.，MUn分别表示n种商品的边际效用，则消费者效用最大化的均衡条件用公式表示为： P1X1+ P2X2+ . + PnXn= I （3.5） MU1/ P1= MU2/ P2= .= MUn/ Pn= （3.6） 相对应

17、，在购买两种商品情况下的消费者效用最大化的均衡条件为： P1X1+P2X2=I （3.7） MU1/P1=MU2/P2= （3.8）商品数量12345678MU11110987654MU219171513121086 （4）需求曲线的推导（5）消费者剩余令反需求函数为Pd=f(Q),价格为P0时的小费者的需求量为Q0,则消费者剩余为： CS = f(Q)dQ P0Q0三、课堂小结（5 min）总结本节课重点： 1. 基数效用与序数效用的区别 2. 基数效用论推导需求曲线 3. 边际效用递减规律四、习题布置（5 min）课本第二章课后题及习题册题目课 时 教 学 设 计课题顺序第5次课课题学时2

18、课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 效用论（二）序数论教学目标讲授通过序数论如何进行需求曲线的推导教学重点掌握无差异曲线的含义及特征理解边际替代递减规律掌握预算线的含义理解如何由价格消费曲线推导需求曲线理解收入消费曲线的含义教学难点边际替代递减规律的解释消费者均衡的条件由价格消费曲线推导需求曲线教学方法 多媒体教学、板书、图示、教师讲授为主，课下习题练习为辅参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（5 min） 复习基数论推导需求曲线的过程，回忆序数论的涵义，引出

19、本节课序数论推导需求曲线。二、课堂内容教学（80 min）1.关于偏好的假定（5min）（1）偏好的完全性（2）偏好的可传递性（3）偏好的非饱和性2.无差异曲线（10min）（1）定义：用来表示消费者偏好相同的两种商品的所有组合（2）效用函数（3）基本特征：-在同一坐标平面上的任何两条无差异曲线之间，可以有无数条无差异曲线，并且，所有这些无差异曲线之间，离原点越远的无差异曲线代表的效用水平越高，反之越低；-在同一坐标平面图上的任何两条无差异曲线不会相交；-无差异曲线是凸向原点的。3.商品的边际替代率（5min） （1）涵义-在维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位某种商品的消费数量时所需要

20、的放弃的另一种商品的消费数量。-商品对商品的边际替代率的定义公式为：，和分别为商品和商品的变化量。当商品数量的变化趋于无效小时，商品的边际替代率为： （2） 边际替代率递减在维持效用水平不变的前提下，随着一种商品的消费数量的连续增加，消费者为得到每一单位的这种商品所需要放弃的另一种商品的消费数量是递减的。4.无差异曲线的特殊形状（5min）5.预算线（20min）（1）含义预算线表示在消费者的收入和商品的价格给定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的两种商品的各种组合。假定：以表示消费者的既定收入，以和分别表示商品和商品的价格，以和分别表示商品和商品的数量，则预算等式为： 或：（）（2）预算线

21、的变动6.消费者均衡（10min）7.价格消费曲线（5 min）价格消费曲线是在消费者的偏好、收入以及其他商品价格不变的条件下，与某一种商品的不同价格水平相联系的消费者效用最大化的均衡点的轨迹。8.消费者需求曲线（10min）每一个均衡点上都存在着商品1的价格与商品1的需求量之间一一对应的关系。9.收入消费曲线10.恩格尔曲线（10min）三、课堂小结（5 min）总结本节课重点：1. 无差异曲线及特征2. 边际替代递减规律 3. 消费者均衡条件4. 无差异曲线、预算线 价格消费曲线需求曲线课 时 教 学 设 计课题顺序第6次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 效用论（三）

22、替代效应和收入效应、市场需求曲线、不确定性和风险教学目标掌握需求量变化所分解为的替代效应和收入效应教学重点理解正常品、低档品及吉芬商品的替代效应和收入效应市场需求曲线的推导教学难点不同商品替代效应与收入效应的对比教学方法 教师讲授、提问式教学、图示、板书结合多媒体教学手段参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（5 min） 复习效用论如何推导需求曲线，根据需求曲线一种商品价格的变化会引起该商品的需求量的变化，引出本节重点，需求量的变化可被分解为替代效应和收入效应二、课

23、堂内容教学（75 min）1.替代效应和收入效应的含义（10min）(1)总效应一种商品价格变动所引起的该商品需求量变动的总效应可以被分解为替代效应和收入效应两个部分(2)收入效应-由商品的价格变动所引起的实际收入水平变动，进而又实际收入水平变动所引起的商品需求量的变动，称为收入效应(3)替代效应-由商品的价格变动所引起的商品相对价格的变动，进而由商品的相对价格变动所引起的商品需求量的变动，称为替代效应2.正常物品的替代效应和收入效应（15min）3.低档物品的替代效应（15min）正常物品与低档物品的区别：-正常物品的需求量与消费者的收入水平成同方向的变动，即正常物品的需求量随着消费者收入水

24、平的提高而增加，随着消费者收入水平的下降而减少。-低档物品的需求量与消费者的收入水平成反方向的变动。-相应地，可以推知：正常物品和低档物品在上图中c点的位置会有所不同。4.吉芬物品的替代效应（15min）5.小结（5min）三、课堂小结（5 min）总结本节重点：1.正常品的替代效应与收入效应2.低档品的替代效应与收入效应3.吉芬商品的替代效应与收入效应4.市场需求曲线四、习题布置（5 min） 课本复习与思考P96-97 1-11题课 时 教 学 设 计课题顺序第7次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 市场需求曲线及习题讲解教学目标掌握市场需求曲线解决习题中个别难题，掌握主

25、要题型教学重点市场需求曲线不确定性习题讲解教学难点期望效用与期望值效用的区分习题的讲解教学方法 教师讲授、板书为主参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（5 min）二、课堂内容教学（80 min）1.市场需求曲线（10 min）假定：在某一商品市场上有n个消费者，他们都具有不同的个人需求函数 ，i=1，2，n，则该商品市场的需求函数为： Qd = fi(P) = F(p) 一种商品的市场需求量是每一个价格水平上的该商品的所有个人需求量的加总。2.不确定性（30min

26、）（1）定义：指经济行为者在事先不能准确地知道自己的某种决策的结果，或者说，只要经济行为者的一种决策的可能结果不止一种，就会产生不确定性。（2）期望效用与期望值的效用- 期望效用：对于一张彩票L=p;W1,W2来说，彩票的期望效用函数为：EUp；W1，W2=p U（W1）+（1p）U（W2）-期望值的效用：彩票的期望值的效用：UpW1+（1p）W2（3）消费者的风险态度3习题讲解（40min）三、课堂小结（5 min） 总结效用论内容课 时 教 学 设 计课题顺序第8次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 期中考试教学目标教学重点教学难点教学方法 提问式教学、教师讲授、板书结合

27、多媒体教学参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书课 时 教 学 设 计课题顺序第9次课课题学时2课型1.理论 2.实验 3.其它 课 题 生产论（一）短期生产函数教学目标掌握生产函数及其具体表达形式理解短期生产函数定义理解总产量、边际产量、平均产量的关系及生产的三个阶段教学重点生产函数及具体形式长短期生产函数划分标准短期生产函数特征总产量、平均产量和边际产量的相互关系短期生产三个阶段的特征教学难点总产量、平均产量和边际产量定义的讲解短期生产三个阶段的特征解释及区分教学方法 教师讲授、启发引导式教学，板书结合多媒体教学为主参考书籍和学习网站经济学原理（第3版）曼昆微观经济学现代观点（第8版）范里安西方经济学微观部分习题册教学准备教材，多媒体设备，板书教 学 过 程 设 计一、导入/引入（5 min） 通过前一章效用论的学习，学生了解了需求曲线的特征及形成这种特征