大学生网络生活现状.docx

1、大学生网络生活现状项目编号： 项目类型：（ B ）A.个人 B.集体湖南科技学院思想政治理论课社会实践教学项目登记表项目名称： 大学生网络生活现状调查 任课教师及对应课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论 系别年级： 专业班级： 项目负责人： 联系电话： 2009年思想政治理论课教学科研部 制一、项目组成员基本信息序号姓 名性别学号专业及年级班级分担的工作得分1报告整理问卷调查2个人体会问卷调查3个别访谈个人体会4 56附项目组调查报告评语分别从选题论证、项目实施过程、项目成果等方面的评价和意见（教师填写）二、选题意义随着网络技术的发展，互联网作为一种新兴传播媒介，其突出的便捷性、实用性和信息

2、的广泛性使得网上生活成为当代大学生业余生活的重要组成部分。互联网的存在极大地满足了大学生对于信息资源共享、进行超越时空限制的交流等方面的需求，对大学生的思维方式和行为模式都产生了极大的影响。然而，网络的开放、自由和社会化，使得网络环境往往较为复杂并缺乏有效的管理和保护，这就造成了大学生在网络的使用过程中出现了种种问题，（如沉迷网络、网络游戏上瘾，生活过分网络化等等）。因此本次调查可以帮我们更好的了解我校大学生的网络生活，为我校老师正确引导大学生的网络生活，为学校更加密切的团结当代青年有一定的帮助意义。同时本次调查也为我班班委有效的引导班上同学摆脱网瘾有很大帮助。三、实施方案本次调研我们采用的是

3、问卷调查为主，访谈和文献研究为辅的方式。主要包括三个方面的内容：一是大学生上网的动机和意向；二是大学生网络生活的基本情况；三是大学生对网络的认识和看法。问卷采取不记名的方式进行,以确保问卷的有效性。本次调查样本随机抽取我校14个院系（大一至大三三个年级）发放问卷300份，调查时统一发放问卷、统一回收。80%有效。样本年级、性别和学科情况见附属材料(一)三表。共280名学生(其中男生160名,女生140名;理科生150名,文科生150名;低、中、高三个年级各100名)。四、过程记录实践调查时间：2010年12月1525日实践调查地点：湖南科技学院各学生宿舍实践调查对象: 湖南科技学院大一到大三在

4、校学生实践调查内容：本次调查分共为三个阶段第一阶段为问卷制作、发放与回收，个别访谈（随机挑选人员进行访谈）； 第二阶段为问卷整理、文献搜集、访谈笔记整理及个人体会的编写。第三阶段为报告的整理书写、打印。实践调查分工：第一阶段问卷方面由邓玲香和罗夏丽负责，其余的工作由唐维和罗夏丽负责；第二阶段由唐维负责问卷整理，罗夏丽负责写个人体会与文献收集，唐维负责访谈笔记整理。第三阶段由邓玲香报告的整理书写。本组的实践调查过程、分工大体上如上所写，实际上可能有所出入，但出入不大不再作说明。五、项目成果正文关于大学生网络生活现状调查前言互联网作为一种崭新的信息技术，把人们带入一个正阵的信息时代。今天大学生的网

5、络生活越来越丰富多彩了。通过互联网不仅可以了解世界、学习、购物，而且可以在网上交友、聊天、开会，甚至玩游戏、赌博等。他改变了人们的学习方式，工作和生活方式，人人可以成为网络信息的发送者和接受者。其超出想象的刺激性和娱乐性极易使人上瘾，特别是对我们大学生群体极具特殊的吸引力。在政治的实践课上我小组对我院在校大学生网络生活现状进行了初步的调查。在2009年11月10日至20日我小组成员金桂李敏、江丹、阮金平对我院在校大学生网络生活现状进行了初步的调查。本次调查对象主要针对我院14个系部大一、大二、大三的学生。我们以抽样调查的方式进行，以问卷调查为主，访谈和文献收集为辅。对青年大学生网上交友、网上学

6、习、网上娱乐等方面进行了详细的调查。小组成员们认真收集材料、做笔记使整个调查进行的很顺利。这分调查报告具有很高的真实性。它集中体现了我院在校大学生在网络生活上存在的问题。本报告对这些问题进行了深入的分析，对大学生上网的动机和意向、大学生网络生活的基本情况、大学生对网络的认识和看法做了详细的剖析。也提出了一些可行的建议和意见供大家参考。由于我小组成员的能力有限，加之时间仓促，调查报告难免存在一些漏洞与不足之处，敬请谅解。 2010年12月24日调查结果 当今时代，计算机及网络技术迅速普及与发展，信息化浪潮席卷全球。随着网络越来越深入社会生活的各个角落，人们对网络的依赖程度越来越大。近年来网络的发

7、展是超常规、跳跃式的，可谓“瞬息万变”、“一日千里”。 高校也和整个社会一样，校园网设备的迅速更新和换代，各校区网络中心，各学院、系部、图书馆计算机机房的不断扩大和更新，各行政部门及大部分学生公寓的联网，网络与师生的日常生活和学习日渐融为一体! 网络进入高校，得到广泛的应用和发展，同时也给师生的教学、生活带来了许多相应的变化，引起许多教育管理者和研究者的关注和重视。网络这把双刃剑，在给人类生活带来无限生机与活力的同时，其负面影响也不时地凸现出来。以下是我们对本次调查结果的整理总结和分析（一）大学生上网的动机和意向 1.大学生上网最主要的目的是沟通。 网络的重要功能是沟通与交流，实现信息的共享，

8、而沟通与交流也是当代大学生上网的最主要目的。在调查中，我们发现拥有两个及两个以上QQ号或者两种以上通讯工具号码的共占到总数的60.5%；在上网目的这一项中，选择学习、查资料的占20.1%；聊天交友和娱乐的比例各有38.2%和35.0%；选择其他的也有2.2%。选择聊天交友和娱乐两者的比重总和远远大于学习所占的比重。可见，为学习而上网的大学生并不多，对网络资源的利用率并不高，没能够很好地体现出网络的价值。 2. 大学生上网聊天最主要的目的是和朋友进行联系。 大部分学生上网聊天的对象主要是认识的朋友，比例占了79.1%；只有很少一部分学生是为了打发时间而交网友，比例占6.4%。相对电话联系方式来说

9、，网络是与朋友联系的一种更加快捷而经济的沟通方式。同时，当代大学生大多出生于21世纪80年代末90出年代，绝大部分为独生子女。进入大学后，每个人都希望能够维系与分散在各地朋友的友谊，因此当代大学生选择网络作为与朋友的联系方式是正常的。 3进一步调查表明,大学生上网的动机和需要主要来自四个方面: 一是自我调剂的需要，希望通过上网缓解紧张的学习和生活； 二是寻求精神刺激； 三是对新生事物的向往，希望通过上网来满足自己的好奇心和求知欲； 四是学习上的需要，希望网络对自己的学习有所帮助。四者相比，以学习文化知识为主要目的的上网行为约占15.3%,这与家长、教师、学校的期望相差甚远,而以寻求生活调节、满

10、足精神刺激为动机的人数占了大学生的绝大多数(即前三项，总和为73.5%)表现出现阶段大学生上网动机的鲜明色彩，即娱乐为主。进一步进行差异检验发现，当代大学生的上网动机，在寻求精神刺激和学习文化两方面（即第二项和第四项）,低年级学生和高年级学生有明显的差异，即随年级升高,寻求精神刺激的学生所占比例越来越少,而学习文化知识的学生比例有所增加。这意味着随年龄的增长和思想的成熟，大学生上网的动机会发生一定的变化，由当初的好奇、冲动和寻求刺激,逐渐向理性方向发展。动机与需要自我调剂寻求精神刺激对新事物的向往学习的需要其他占比例305%244%186%153%265%（二）、大学生网络生活的基本情况 1.

11、大学生普遍喜欢上网，是上网频次较高的群体。网络已经成为大学生学习、生活、休闲的重要组成部分，深得大学生的关注和喜爱，从一定意义上讲，没有网络的生活，就不是大学生的生活。调查表明，大学生拥有电脑的比重为54.3%，其中大一新生拥有电脑比例较低，只有总体的1.7%，通过随机走访还发现，大学生拥有电脑的最主要目的就是上网。大一新生拥有电脑的比例虽然很低，但他们选择去网吧或学校机房上网的占比重却是很高的，分别达到14.0%和10.0%。这说明他们同样有着较高的上网频率。大学生每周上网时间在2小时以内的有43.1%, 2-4小时的占21.3%, 4-6小时的占15.2%, 6-8小时的占10.4%, 1

12、0小时以上的占9.0%。从以上结果可以看出,把上网时间控制在4小时以内的学生比例为65.4%,说明大多数学生上网还是比较有节制的。另外，有100%的大学生不同程度地接触过网络，有54.3%的大学生每天上网时间超过2小时，有96.9%的大学生对于网络是能够接纳的，这充分说明了上网是当代大学生很喜爱的一种生活方式。网络已经浸入到大学校园的每个角落，几乎浸入到每个大学生的日常学习生活，网络正以它独特的魅力影响着大学生的学习生活方式。2.上网的学生中，不同性别之间和文、理科之间都存在着很大差异。文、理科学生经常上网的比例分别为34.3%和22.5%；较少上网的比例分别为38.3%和22.4%;偶尔上网

13、的比例分别为27.4%和55.1%。差异检验表明，文科生上网的比例明显高于理科生。进一步调查发现，大学生在上网时间上也存在显著的性别和文、理科的差异。经常上网的男生多于女生，两者的比例分别为59.7%和40.3%；经常上网的文科学生多于理科学生,两者的比例分别为66.9%和33.1%。此外,本次调查也发现,大学生对上网地点的选择有着几乎一致的倾向性，无论是男生还是女生，中、高年级还是低年级，文科生还是理科生，他们首选的上网地点都是学校(占67.4%),其次才是网吧(占32.6%)。由此可见,学校为学生上网提供了较宽松的环境,这为学校开展校园网络教育创造了有利的条件。 3大学生上网聊天最主要的内

14、容是交流对生活的感受，同时，他们对于“网恋”的态度是理智的。 调查显示，大学生上网聊天主要是为了交流对生活学习的感受，起到放松身心和交流思想感情的作用，交流的话题往往随心而至。在被调查的对象中有50.4%的学生上网聊天的主要内容是“交流生活学习感受、经验”，居第一位；而占37.6%的学生选择“一些轻松的话题”，居第二位，这两项共占88.0%。可见，大学生在网络上的沟通与交流从一定程度上可以说是现实生活感受的一种再现和反映，大学生上网主要还是为了缓解心理压力。同时，大学生对“网恋”的态度基本上是理智、清醒和低调的。调查显示，认为“网恋”“不真实，不能取代现实的方式”的占81.7%，把“网恋”当作

15、是“和其他恋爱方式一样”的或者认为“优于其他方式”的只占18.3%；而在另一项数据统计中，选择和网友见面的也只占接受调查学生总数的8.6%。这足以说明，目前绝大部分大学生对“网恋”的态度还是理智、清醒和低调的。 4、绝大部分大学生都能够做到文明上网，但不道德现象不容忽视。 调查表明，大学生对于文明上网是非常认同的，对网上骂人、盗用他人账号等不文明现象深恶痛绝。在调查中，有91.1%的大学生称没有接触过不良网站；有93.7%的大学生从来没有用非法手段入侵或者攻击过他人的网站或盗取别人的账号；有77.8%的大学生对语音聊天室存在的骂人现象“非常反感”，表明大学生对于有违于网络道德的言行是持批评态度

16、的。只有少数大学生在网上的言行随意放纵。在调查中，我们还是可以看到，曾经使用过或想尝试用非法手段进入或者攻击他人网站的占2.3%，在聊天室中骂过人的占2.8%，访问过不良网站的占3.9%。也就是说，上网不文明行为确实存在，少数大学生在网络上不能够约束自己，从而随心所欲。因此，大学生进行网络道德教育是必要的。非法入侵和攻击他人的网站、盗取账号等需要较高的网络技术才能实现，因而这种有违于道德与法律的行为只可能发生在少数学生身上，即便如此，它的危害仍是巨大的。 （三）大学生对网络的认识和看法 1本次调查中，我们用“你是否认为网络会对人产生负面影响，这一指标,来测查大学生对网络的认识和看法。调查结果表

17、明,大多数学生对网络有着比较清醒的认识。认为网络不会给人带来负面影响的人很少，不超过8%。进一步调查表明，绝大多数学生认为网络对人来说主要是积极影响，占58.1%;也有8.2%的学生认为网络对人来说主要是消极影响；认为“正负各半”和“说不清楚”的学生各占13.2%和10.5%。2关于网络是一个怎样的平台，调查结果显示:37.9%的学生认为在网络上可以做很多现实生活中想做但不能做的事情，24.8%学生认为网络是获取信息的主要渠道，22.9%的学生选择“随心所欲，可以畅所欲言，对自己说过的话不用担心要承担后果；另外，12. 1%的学生选择“网络垃圾很多，给社会带来了不少负面影响”，2.3%的学生选

18、择“网络为违法犯罪提供了很好的渠道”；关于网络在大学生生活中的地位，有13. 1%认为非常重要， 41.1%认为重要，42.1%认为一般，3.7%认为不重要；关于当代大学生最容易对哪方面着迷，有75.7%的学生认为是网络游戏;在接触网络前后，感觉自己在体育活动和其他娱乐项目的时间减少的占55.1%，而增加的仅占4.7%;此外，被调查学生也对网络信息的几个主要特性进行了评价。调查结 果分析:很多学生认为网络在其生活中的地位很重要，同时对网络信息的新鲜性、实效性、丰富性、通俗性、娱乐性等的满意度都很高，但是对网络信息的真实性，有42. 5的学生持不满意意见，这说明大学生的需求在网络上能很大程度得到

19、满足，而对网络的虚拟性有比较清楚的认识.网络游戏是大学生最容易着迷的网络行为，需要正确引导，半数多的学生在上网后，花在体育和其他娱乐项目上的时间减少，这既需要学校能够尽可能多地开展体育文化活动，吸引大学生的注意，也需要学生能够合理安排自己的业余时间. （四）、建议 1把握正确的引导方向，营造积极的网络舆论环境 网络作为新兴的传播媒体具有多方面的功能。由于社会环境、价值观念以及个人的情趣爱好不同，再加上互联网上的各种信息良莠混杂，这就需要对大学生上网进行正确地引导。团组织应当积极发作为第一课堂延伸的第二课堂引导、教育作用，开展丰富生动的校园文化活动，集中精力同广大大学生们一道创设一个积极向上的校

20、园网络环境。 2加强网络道德教育，倡导文明上网 学校应加强网络道德教育，在校园内大力倡导文明上网，引导大学生能够对网络信息正确的有所扬弃，加强大学生思想道德修养。网络是一个自由的传播媒体，上网者具有很强的自主性，这就给人的道德自律提出了更高的要求。要通过积极的引导使广大大学生网民做到自我塑造、自我约束，最终做到文明上网。 3.占领网络阵地,运用高科技手段开展团组织对青年学生的思想政治教育工作。 一是团组织应积极占领网络阵地，建立内容丰富、图文并茂的融思想性、趣味性、教育性于一体的学生网站，吸引和引导广大青年学生。二是建议高校有关部门要利用有效手段控制校园网中的信息。通过建立健全相应的规章制度和

21、利用有效的技术手段及时过滤可能对学生产生消极影响的负面信息。要在校园网上筑起牢固的防御系统,把那些不宜宣传和不健康的内容堵在校园网外,特别是对境外的有害网站,要能通过防御系统禁止学生访问,从而最大限度地降低网络信息的不可控制性。 4开办网络技术应用方面的普及教育课 大学里都开设有计算机课，但教学内容很多是根据计算机等级考试要求设置的，而真正对大学生网民有教育意义的帮助内容较少，建议各高校为此创设良好的条件，发挥第一课堂重要作用，从技术上提高大学生的应用水平，从而提高网络资源的利用率。 （五）、结语网络是一个五花八门，光怪陆离的世界，它给我们的心灵、情感、道德等多方面带来了强大的冲击力，我们要在

22、混乱中寻找方向，从诱惑中学会拒绝，从迷茫中找到希望，才能使自己在享受现代科技的成果中完善自己，成为21世纪中国科技与人文协调发展中大有作为的新锐一代 。 六、附属材料附属材料目录：（如摄影照片、实物原件等）序号材料名称数量类型1个别访谈记录1文字2个人体会1文字3调查问卷1文字4 附录一个别访谈部分笔录下面来自于生化系大二某班级的学姐的访谈笔者：你上网的时候通常做些什么？聊天？查资料还是玩游戏呢？学姐：我一般是看书和论坛很少聊QQ。笔者：那你不喜欢玩游戏吗？现在很多人都在玩地下城啊，或者是永恒之塔之类的网游？哦，好像很多人都在玩QQ农场吧 ？笔者：我偶尔也会玩一些网络游戏，比如网游啊，那只是在

23、学习之余了，毕竟现在就要期末考试了，我们还要复习嘛。笔者：有人说上网有利于学习，你认为呢？学姐：首先，我觉得网络有正面的影响也有负面的影响。网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。提供了求知学习的新渠道。开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。同时不容忽视的是 ，有些在网上所散布的有关于恐怖，色情等危害青少年健康的信息也是比比皆是。所以，我觉得可能是和本人的态度有关系啦。笔者：那么你愿意接受怎样的校园网呢？或者说你想提哪些意见？学姐：健康的校园网是大家都愿意见到的，并且希望更新的速度可以快一点，而且我觉得还可以提前在校园的展板或者宣传栏里做好宣传。内容丰富的校园网有助于我们对于实事的了解于信

24、息的更新，把握校园动态方向，使我们更好的把握自己的目标。下面来自于法律系大一某班级的学生的访谈笔者：长时间上网对学习、对身体都有不良影响，每次你去上网的时候，没有想过这些吗？小华：想过，当然想过，但是我没有办法控制自己。笔者：我们现在是大学生，难道这点自制力都没有？小华：这不是自制力的问题。大学和高中相比，空余时间太多了，而且也没有家长和老师的督促，感到很无聊，所以只有去上网，到网上去发泄自己。笔者：听说你上网大部分是玩网络游戏，难道你不觉得网络游戏与现实相差太远了吗？玩网络游戏不感到无聊吗？小华：对于网络游戏，我只能说“乐在其中，不可言喻”。笔者：我们大学生马上就要步入社会了，应该面对现实啊

25、！小华：在现实中，有很多事情自己是无法改变的，而在网络中，那种经过努力，最终夺得第 一的快感，在现实中是永远也无法实现的。附录二大学生网络生活现状个人体会随着信息技术革命的到来,信息社会已成为人们描绘21世纪社会特征的首选词.信息革命和信息化社会在当今最突出的表现就是社会网络化,网络已成为人们日常生活和工作中越来越重要的交往手段和通信工具,开始与人们的生活息息相关,并深刻地改变着人类社会的生产生活和交往方式,同时更加深刻地改变着人们的思想、观念和精神世界。今天,网络已经成为大学生活不可或缺的部分,在汹涌而来的网络时代,作为时代“弄潮儿”的大学生也不甘落后,始终扮演着互联网忠实追随者的角色,他们

26、创造性强、接受新鲜事物快、涉世不深、自我控制力差的特点不但使他们成为互联网的极大受益者,也易使他们沉迷于网络。可以说,网络的迅速发展和普及把人类带入了一个崭新的时代,同时也带来了许多问题。 一、网络成瘾问题网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为失控,操作时间失控,无节制难以自拔地沉迷于网络世界。轻者导致体能下降,注意力难以集中等; 重者甚至“走火入魔”,出现体能衰竭或精神失常。二、网络情感问题1、大学生网恋大学校园充满着浪漫的气息,网络满足了大学生对爱情追求的理想化;给大学生无限可能的选择机会。网络让爱情发生的机会和频率都大大增大和提高,也让失恋发生的机会和频率都大大地提高。2、网络恐惧大学新

27、生,当他们进入大学,面对色彩斑斓的网络世界,看到层出不穷的各种网络书籍和电脑软件,一部分学生感到茫然和害怕,“怕”是怕自己学不好,可能成为“网盲”,无能感油然而生;“迷茫”则是看到网络的书籍让他们眼花缭乱,不知道该学什么,由此产生对网络的畏惧感。3、网络依恋长时间的沉沦于网络游戏、上网聊天、网络技术,醉心于网上信息,造成对网络的过度依赖和依恋,导致个人生理受伤害,其学习、工作生活及社会交往受到严重影响。4、网络迷失在以计算机为终端的网络中,大学生上网者在表现自我时,把社会自我抛得越来越远,甚至企图借助网络在现实社会中表现自我,将自我放在社会之上,网络黑客,网络犯罪就是这方面的典型例子。三、网络

28、人际关系问题大学生作为易感人群,网络人际交往给他们的生活方式带来了前所未有的挑战,在超时空的网络交往中,由于网络人际关系的虚拟性、不确定性和多维性,使得其道德认知和意识失去了稳定的地基;这些使得网络中的人际关系以及形成的人群,缺乏基于道德、价值所具有的在情感、责任、信念和理想等心理机制上的内在张力。四、网络行为失范1、“滥”和“假”“滥”即指滥发广告、信息,制造信息垃圾等。“假”是指发布虚假信息、制造虚假新闻等。2、“骗”和“盗”“骗”是指情感欺骗和玩弄异性情感等。“盗”是指偷窃资料、设备和智力成果等。3、“毒”和“谤”“毒”是指人为地制造和传播计算机病毒。“谤”是指人为地编造虚假信息对他人进

29、行诽谤。4、“黑”和“诈”“黑”是指非法侵入他人网络、有针对性地攻击或破坏政府或企业的重要网络系统等。“诈”是指利用网络欺诈、诈骗。这些问题对青年大学生的心理造成很多负面影响,如:(1) 过多地依赖网络,将使亲自阅读书本、亲身实践、面对面的交流减少了,其结果造成人的思维能力、实践能力、表达能力、抽象能力和阅读能力下降(2) 社会卷入减少,心理幸福感降低,表现出孤独感和抑郁感增加(3) 低质量的网络关系取代了高质量的现实人际关系,从而冷淡了现实的人际关系(4)上网过度者,还会导致其视网膜破裂,视神经失常,从而患精神分裂症(5) 对正常的学习和娱乐活动无兴趣,消极地逃避现实,造成角色错位,把对现实

30、的感觉和喜怒哀乐寄托在虚拟的网络世界中,感情淡薄,情绪低落和注意力不集中,然而直接的后果是成绩下降,学业荒废。同时,互联网也对大学生产生积极的影响,如:(1) 网络环境开拓了大学生视野,拓宽了学生的知识面,激发了学生的学习兴趣、培养了学生学习的主动性和自主性(2) 网络为教育提供了一种全新的模式,大学生对知识的需求是强烈而多元的,除了学习书本上的知识,还可以在另一个包罗万象、生动活泼的“虚拟学校”自由选择、自由翱翔,获得自己想要的知识和信息(3) 网络拓宽了大学生的人际关系,网络为大学生提供了一个超时空、互动性的立体空间,他们可以及时传送文字和同学、家人、朋友进行沟通,这在一定程度上增加了大学

31、生与他人的交往和沟通(4)网络是大学生宣泄情绪,寻求归属感的好场所,在日常生活中,大学生难免会有一些牢骚和不满,网络允许使用匿名的方式与其他人沟通,同时还可以在网络上找到一些志同道合的朋友因此,我们在面对网络时,要正确对待它,吸取它的有益部分,去除它对我们有害的部分,要善于“取其精华,去其糟粕”,帮助我们身心健康发展,不丧失应有的品质,从而在社会主义社会阳光的普照下茁壮成长,拥有健全的人格和思想。以上就是我对大学生网络生活现状的个人体会。附录三湖南科技学院大学生网络生活调查问卷系科班级: 性别: 民族: 政治面貌:1.你经常上网吗？A. 经常 B.有时上 C.不太 D.从不2.你一般多长时间上一次网？ A.每天 B.半周 C.一周一次 D.不定期