《电工技术》课程标准.docx

1、电工技术课程标准电工技术课程标准课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 纺织工程系学分： 学时： 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期：一、课程目标1、专业能力（1）培养学生正确识读动力照明电路并安装调试的能力；（2）培养学生正确使用常用电工仪表的能力；（3）培养学生正确拆卸与调试电机、电器主要部件的能力；（4）培养学生安装调试分析控制电路与排除故障的能力。2、方法能力（1）培养学生正确查阅和利用文字资料的能力；（2）培养学生正确使用通用工具与专用工具的能力。3、社会能力（1）培养学生分工协作能力；（2）培养学生的工作责任心与职业道德；（3）培养学生养成良好的职业行为规范；（4

2、）培养学生自主学习，自我培训的能力。二、课程的性质本课程作为工科类技工各专业选修课程设置。本课程的学习内容包括识别常用低压电器、电子元器件及电工常用工具；对典型低压电气设备进行日常维护保养操作；利用工具与检测设备拆卸与安装调试典型机电设备的主要部件、内外线的安装与调试、诊断典型机电设备的故障并排除；培养学生安全用电的基本理念及电气火灾的扑救能力、简单电气识图和简单控制电路安装的能力、对机电设备的维护保养、拆装、故障诊断与排除等专业能力以及团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。三、课程设计思路本课程是一门应用性很强的课程。通过把课堂教学、实操训练有机结合，使学生能够

3、掌握安全用电和电气防火的基本知识和操作技能，具备初级维修电工基本操作能力。同时使学生认识实训教学的重要性，了解高职教学的特点。本课程的学习任务是依据项目任务为导向，以典型项目任务为基点，学习任务按照认知难易程度依次递进的思路设计的。通过该系列学习情境的学习，反复训练，学生不但能够掌握安全用电常用低压电器、电子元器件认识检查，电气识图、电路安装等专业知识和专业技能，真正具备初级维修电工的基本操作技能，还能够全面培养其职业规范、职业道德和纪律等综合素质，通过学习的过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。四、本课程与其它课程的关系无前续课程；该课程结束后组织学生参加维修电工五级（初级工）职业资

4、格鉴定，并以此作为该课程学分赋分依据。五、课程的内容与要求（一）电工初级技术学习情境划分与学时一览表表1学习情境划分学时一览表学习情境学习内容学时1. 电气火灾预案的制定与模拟实施1电气火灾预案的设计制定2. 电气火灾的扑救3人员触电急救。82.某教室室内电路的设计与线路敷设1. 识读电气照明施工图2. 护套线配布线3. 塑料槽板布线4. 磁夹板布线5. 典型室内电路故障诊断与排除163.某校园低压电路杆位的设计与线路铺设1. 识读电力平面图2. 电杆定位3. 架杆法立杆4. 横担安装5. 紧线操作6. 热缩电缆终端头的制作204.典型低压电气设备故障诊断与排除1. 小型变压器的绕制及组别测试

5、2. 直流电动机的拆装及检修3. 小型三相异步电动机的拆装及检修4. 异步电动机故障排除5. 柴油发电机故障排除6. 接触器联锁正反转控制线路的安装7. Y-启动控制电路的安装28合计72（二）学习情境教学设计表2 学习情境1教学设计表学习情境 1 ：电气火灾预案的制定与模拟实施总学时8学习目标1、能在火情初始期合理选择使用扑救工具及正确扑救方式；2、能对受伤工友视情实施简单应急救护；3、能合理设计或准确实施车间（工位）火灾应急预案；4、能利用互联网及图书馆查阅相关设备人员安全救护资料。学习任务树立安全理念并能视火情选择逃生或依应急预案实施现场扑救与救护。教学材料工具与媒体教材、计算机、互联网

6、、多媒体教室。学生知识与能力准备要求能使用计算机查询网路资源工作情境描 述根据电气火灾的扑救要求，依据火灾应急预案的制定原则，分组制定并实施某典型设备（工位）模拟的初始电气火灾的应急救援预案。工作步骤工作行为教学方法建议学时分配资讯讲解安全用电的基本知识；讲解电气火灾的特点及扑救工具与正确扑救方式；讲解不同受伤情况的应急救护的方法；讲解火灾应急预案的制定原则与方法。教学方法：讲授法、问题引导法建议：采用多媒体2计划学生根据电气火灾的特点，依据应急救援预案的制定原则设计典型设备（工位）火灾应急预案（人员分工、扑救工具、扑救方式、呼救形式、逃生通道等）。教学方法：自主学习建议：分组实施/决策对各小

7、组制订的典型设备（工位）火灾应急预案进行讨论、评价，各小组根据修改意见完善各自预案。教学方法：自主学习（讨论法）建议：分组实施/实施结合现有的条件，分组模拟演练。教学方法：任务驱动法、现场教学法、案例教学法建议：分组实施4检查通过自评、互评及讲评结合的方式对模拟演练进行效果检测。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：分组实施2评估学生小组自评、互评及教师评价。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：（三）学习情境教学设计表3 学习情境2教学设计表学习情境 2 ：某教室室内电路的设计与线路敷设总学时16学习目标1. 能识读电气照明施工图；2. 能熟练选择使用低压电工工具与典型电工检测器具；3. 能

8、按图进行护套线配布线、塑料槽板配布线、磁夹板配布线等明暗线布线施工；4. 能典型室内电路故障进行诊断与排除。学习任务按图进行室内照明线路明暗线布线施工教学材料工具与媒体教材、计算机、互联网、多媒体教室、施工间或模拟板壁。学生知识与能力准备要求安全用电常识；低压电工工具及检测器具的正确使用；钳工基础技能。工作情境描 述根据塑料槽板配布线的技术要求，依据某给定教室室内电路的电气照明设计图进行现场线路敷设施工任务。工作步骤工作行为教学方法建议学时分配资讯识读电气照明平面图并讲解电工常用工具的选择与使用；讲解交流电流的测量；电能表的接线；绝缘电阻、接地电阻值的测量；讲解护套线、塑料槽板、配布线、磁夹板

9、等配布线技术要求及规范；教学方法：讲授法、问题引导法建议：采用多媒体4计划学生依据给定的室内照明线路平面图，根据塑料槽板配布线的技术要求，做出预施工方案（施工材料、工具、施工方式、时间安排、资金预算等）。教学方法：自主学习建议：分组实施/决策对各小组制订的施工方案进行讨论、评价，各小组根据修改意见完善各自计划。教学方法：自主学习（讨论法）建议：分组实施/实施结合现有的条件，分组施工。教学方法：任务驱动法、现场教学法、案例教学法建议：分组实施8检查通过自评、互评及讲评结合的方式对施工质量效率等进行检测。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：分组实施4评估学生小组自评、互评及教师评价。教学方法：现

10、场教学法、案例教学法建议：（四）学习情境教学设计表4 学习情境3教学设计表学习情境 3 ：某校园低压电路杆位的设计与线路铺设总学时20学习目标1. 能识读电力平面图2. 能按照设计要求及单位环境实际制作电杆定位平面图3. 能运用架杆法立杆并进行横担安装和紧线操作等外线架设工艺4. 能独立或协作完成热缩电缆终端头的制作工艺 学习任务按设计图进行单位低压电杆电路的线路铺设施工（至少完成两个杆位）。教学材料工具与媒体教材、计算机、互联网、多媒体教室、施工工具及施工材料、施工场地。学生知识与能力准备要求安全用电常识；外线施工工具及检测器具的正确使用；钳工基础技能。工作情境描 述根据外线配布线的技术要求

11、，依据某单位用电实际设计制作电力设计图并依图进行低压电杆电路的线路铺设施工任务（至少完成两个杆位）。工作步骤工作行为教学方法建议学时分配资讯识读电力施工平面图并讲解外线电工常用工具的选择与使用方法；讲解架杆法立杆及横担安装和紧线操作等外线架设工艺；讲解热缩电缆终端头的制作工艺要求及规范；教学方法：讲授法、问题引导法建议：采用多媒体4计划学生依据给定的电力平面图，根据塔杆施工架线的技术要求，做出预施工方案（施工材料、工具、施工方式、时间安排、资金预算等）。教学方法：自主学习建议：分组实施/决策对各小组制订的施工方案进行讨论、评价，各小组根据修改意见完善各自计划。教学方法：自主学习（讨论法）建议：

12、分组实施/实施结合现有的条件，分组施工。教学方法：任务驱动法、现场教学法、案例教学法建议：分组实施14检查通过自评、互评及讲评结合的方式对施工质量效率等进行检测。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：分组实施2评估学生小组自评、互评及教师评价。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：（五）学习情境教学设计表5 学习情境4教学设计表学习情境 4 ：典型低压电气设备故障诊断与排除总学时28学习目标1. 能完成小型变压器的绕制及组别测试工作；2. 能完成小型三相异步电动机的拆装及典型故障检修工作；3. 能完成电动机接触器联锁正反转控制线路的安装工作；4. 能完成电动机Y-启动控制电路的安装工作。 学习

13、任务电机典型拖动控制线路的安装及典型故障检修工作。教学材料工具与媒体教材、联网计算机、多媒体教室、维修工具及维修材料、维修场地及故障电机。学生知识与能力准备要求安全用电常识；检修工具及检测器具的正确使用；钳工基础技能。工作情境描 述分组对某送检小功率三相异步电动机进行故障检测、故障部件拆解、更换，完成故障排除的维修任务。工作步骤工作行为教学方法建议学时分配资讯讲解小型变压器的绕制及组别测试方法讲解小型三相异步电动机的原理、结构、拆装、检修及故障排除方法讲解典型拖动控制线路的安装教学方法：讲授法、问题引导法建议：采用多媒体8计划学生依据工作任务中给定的机型收寻相关资讯，并根据已知的故障外相特点（

14、各组不同）制定该机较为详细的检修方案。教学方法：自主学习建议：分组实施/决策对各小组制订的检修方案进行讨论、论证，各小组根据修改意见完善各自计划。教学方法：自主学习（讨论法）建议：分组实施/实施结合现有的条件，分组排故。教学方法：任务驱动法、现场教学法、案例教学法建议：分组实施16检查通过自评、互评及讲评结合的方式对排故方式效率等进行检测。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：分组实施2评估学生小组自评、互评及教师评价。教学方法：现场教学法、案例教学法建议：2六、考核评价本课程的学生学业评价结果建议采取过程考核的方式，学生需完成4个学习情境的学习，每个学习情境有若干个学习子任务，每个学习情境包

15、括理论基础知识及若干个操作项目考核，具体考核方式及考核标准见表6。 表6 各学习情境的考核方式与考核标准学习情境编号各情境考核点及比例建议考核方式评标价准成绩比例1理论基础知识（30）教师评价按笔试或口试成绩计算15%典型电气设备应急救援预案的制定（20）学生自评教师评价1.预案条理清晰、分工明确、制定规范（10）；2.预案设置合情合理，具有可操作性；无原则性疏漏（10）。应急救援预案的模拟演练（40）学生互评教师评价1.现场指挥有序（5）；2.分工明确，各司其责（5）；3.扑救步骤方式正确（10）；4.扑救工具使用熟练（10）；5.救护方法方式正确及时（10）。学习态度、团队协作、安全规范（

16、10）学生互评教师评价1.团队协作互助分工明确（5）；2.学习主动积极，有工作责任心（5）；3.违反操作规程或安全法规，每次从总分中扣10分。2理论基础知识（30）教师评价按笔试或口试成绩计算25%某教室室内电路的设计与线路敷设（60）学生自评教师评价1.能熟练选择使用低压电工工具进行施工操作（10）2.能正确选用检测仪表对线路进行自检自查（10）3.敷设线路横平竖直、整体美观（40）；4.线槽直角转弯处45拼接出现2mm以上缝隙（每处扣10分）；5.线槽中出现导体接头（每处扣20分）；6.木台、灯座、开关等安装松动、不规范（每处扣10分）；7.相线未进开关（扣10分）；8. 检测出现一次错误

17、（扣20分），第二次检测仍出现错误（扣60分）；9.未在规定时间内完成任务（每1分钟扣1分）。学习态度、团队协作、安全规范（10）学生互评教师评价1.团队协作互助分工明确（5）；2.学习主动积极，有工作责任心（5）；3.违反操作规程或安全法规，每次从总分中扣10分。3理论基础知识（30）教师评价按笔试或口试成绩计算某校园低压电路杆位的设计与线路铺设（60）学生自评教师评价1.能熟练选择使用电工工具进行施工操作（5）；2.标杆定位准确、标桩编号规范、定位人员与指挥人员间配合合作默契（10）；3.杆坑底径合乎电杆底径要求、坑深合乎电杆长度要求、二阶杆坑尺寸合乎规范要求（10）；4.上下杆时，上、下

18、杆要领正确、登杆工具和杆上作业工具齐全（5）；5.杆上作业时，横担方向正确、抱箍牢固（5）；瓷瓶绑扎方法正确材料合适（5）；6.紧线操作中，紧线器使用方法正确、紧线操作规范（10）；7.热缩电缆终端头的剥削、接地线的固定、套管、加热、压接端子制作等工艺合乎规范要求（10）；8.杆身发生倾倒，立杆失败一次扣20分；失败三次按不合格处理；杆身因牵引不平衡发生闪晃一次扣10分；杆身出现裂痕本工作任务按不合格处理。9.电缆终端头如有明显的密封问题，每处扣15分。25%学习态度、团队协作、安全规范（10）学生互评教师评价1.团队协作互助分工明确（5）；2.学习主动积极，有工作责任心（5）；3.违反操作规

19、程或安全法规，每次从总分中扣10分；4理论基础知识（30）教师评价按笔试或口试成绩计算35%典型低压电气设备故障诊断与排除（60）学生自评教师评价1.能熟练选择使用工具及检测以仪表（10）；2.电动机拆卸步骤、方法正确，不碰伤定子绕组和损坏零部件（10）；3.电机故障寻找步骤、方法正确（15）；4.故障处理方法正确，不扩大故障（20）；5.零部件清洗干净、齐全，装配方法、步骤正确，装配质量符合要求（5）；6.每一次排故不成功扣15分；7.扩大故障扣40分。学习态度、团队协作、安全规范（10）学生互评教师评价1.团队协作互助分工明确（5）；2.学习主动积极，有工作责任心（5）；3.违反操作规程或

20、安全法规，每次从总分中扣10分；七、课程实施条件1、教学资源根据电工初级技术课程实施的要求，必须具备以下：（1）配备多媒体教室一间，用作理论教学及小组讨论；（2）配备内线电路实训教室一间，用作室内照明电路线路施工实训教学；（3）配备电力拖动实训教室一间，用作电机拖动实训教学；（4）配备电机维护实训教室一间，用作电机维护及典型故障诊断与排除实训教学；（5）配备基础电工实训教室一间，用作基础电工实训教学；（6）配备室外空场地一块，用作外线杆塔线路施工实训教学；2、教学组织按照维修电工初级岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能

21、力、素质要求，选取和改革课程教学内容；会同行业技术人员，设计教学能力训练项目，设计职业体验训练项目，学生分组竞赛，互相评价；设计融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。3、师资要求配备一名教师及一名操作指导员。操作指导员应具有丰富的机电设备维修和内外线布线实践经验，最好有相关企业从业经历。教师应具备讲师（或工程师）以上职称，有着丰富的理论基础与实践经验，能指导学生完成设备的拆装、调试及故障排除、内外线布配等操作。教师和操作指导员都应具有电工高级工以上的职业岗位资格和电工特种岗位上岗资质。4、学习场地与设施要求外线施工场地周围应留有足够的空间以提供安全生产的必要保证；教学做一体化教室更能适应职业教育对学生理论与实训教学的无缝对接，提高学生的学习兴趣与学习效率。八、其它说明（1）教师应做好学生安全教育工作，要求学生操作规范、增强安全生产意识；（2）学生参加实训教学必须规范着装。