部编版二年级语文上册第四单元备课.docx

1、部编版二年级语文上册第四单元备课第四单元教材分析一.教材简析第四单元，围绕“自然”这个主题，古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各

2、地风情的向往和对少数民族的热爱之情。本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。二.教学目标1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。三.教学重点1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。2.学会用想象的方式欣赏文章，感受

3、祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。四、教学难点：在品读、感悟、想象中体会字里行间流淌的情感。五.课时分配8.古诗二首 2课时9.黄山奇石2课时10.日月潭 2课时11.葡萄沟 2课时语文园地四 3课时沈闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课课题8.古诗两首课时2课时教学内容学习字词、理解课文内容课型新授教学目标1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。（2）理解诗义，想象诗中描绘的景象。2.能力目标：有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。3.情感目标：（1）使学生初步了解“登高才能望远”的道理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。（2）使学生感受到祖国山河的壮

4、美，激发学生热爱祖国山河的感情。重点难点1.学会书写9个字。2.通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。教法情景教学法、讲授法学法小组探究法、交流法学情分析根据儿童活泼好动注意力不持久的特点，低年级语文古诗教学要注重趣味性。教学准备图片、课件教 学 预 案再设计教学过程第一课时一、谈话导入，理解题意。1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。2.今天我们再来学一首古诗。板书课题，随机出示：登颧雀楼插图 3. 指导读课题，登 / 鹳雀楼。学生齐读。4.教师讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

5、在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。二、初读古诗，整体感知1.请小朋友打开书，自由地读读诗。2.指导朗读古诗。师引导学生读诗，画出诗的节奏。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。3.指名读，齐读。4.启发学生思考：哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想想。三、检查学习效果。1.出示本课生字，检查认读。2.引导自己想办法记忆字形，并交流。提示记忆字形的基本办法：换偏旁（楼数、欲容），加偏旁（依、穷）四、细读品味，理解诗意。1.过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登

6、上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？ 2.指名回答。（出示古诗，讲解前两句）“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。“尽”说明什么？3.播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：你看见太阳是怎样落下去的？谁能把太阳下山的情景说一说？（太阳靠着群山慢慢往下落，最后看不见了）4.太阳正慢慢西沉，黄河水奔流向前，你能把这种感觉读出来吗？（学生练习朗读）5.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么？（讲解诗的后两句）学生齐读。理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？ 6.你觉得站在哪一层上能看得更远？引导说：诗人想：要想（生答：看得更远）就必须要（生答：站得更高

7、）如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，这是因为什么？（让生试说：登高才能望远）引出所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。（让学生读一读）7.从这首诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。8.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵。五、学习生字。1.引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放。2.指导书写“楼、依、尽”。3.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。4.学生描红、仿写。六、教师小结。今天，我们学习了登鹳雀楼，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的

8、道理。今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。第二课时一、激趣导入1.今天老师带大家去游山玩水，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件图片展示庐山风光）是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的望庐山瀑布。2.板书课题，指导读“瀑”。学生齐读课题。3.揭示课题。抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望）课题中的望就是远望的意思。（或遥望）二、初

9、读古诗，自学生字1.学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍。2.认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”。3.指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。三、通读古诗，读出节奏。1.师：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）2.学生练习朗读，小组之间练读。3.采取多种形式朗读。个人开火车读小组开火车读男女生比赛读。四、品读诗句，领悟诗情。1.作者看到了什么？用诗句回答。出示前两行。2.播放多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。 3.播放多媒体课件（动态近景

10、），这幅图描绘了文中的哪句诗？体会瀑布从山下流下的动人情景。4.精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。师：瀑布真的不多不少有三千尺吗？诗人李白量过没有？噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法，这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来。5.大声朗读全诗，想象自己看到了什么，听到了什么。6.配乐读。老师播放音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。五、学写生字。1.学生观察生字在田字格中的位置。2.教师范写。注意“烟、炉、挂”左窄右宽，“川”独体字，注意第二笔竖写在竖中线上。3.学生描红，仿写。六、教师小结大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口

11、的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们也尽情抒发吧。七、拓展延伸课下搜集李白的诗篇，召开古诗朗诵会。板书设计 望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。登鹳雀楼王之焕白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教学反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课课题9.黄山奇石课时2课时教学内容学习字词、理解课文内容课型新授教学目标1.知识目标：（1）会认本课生字，会写本课生字。（2）有感情地朗读课文，背诵第25自然段。2.能力目标：（1）了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。（2）培养学生与他人合作的意识，感

12、受合作学习的快乐。3.情感目标：（1）激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。（2）培养学生热爱祖国河山的思想感情。重点难点1.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。 2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象奇石的样子，培养对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。教法情景教学法、讲授法学法小组合作法、交流法学情分析学生第一次接触以“爱祖国 爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 教学准备多媒体课件教 学 预 案再设计教学过程第一

13、课时一、播放黄山的风光片，导入新课：1.黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。2.板书课题，揭示课题。这里的“奇”是什么意思？“奇石”是什么样的石头？（奇特、奇怪、神奇）二、初读课文，识记生字。1.借助拼音读课文，要求读正确、读流利。2.画出带有本课的生字词。课件出示生字词，让学生认读。风景区 尤其 巨石 每当 著名 形状 秀丽 巨人 金光闪闪 天狗三、小组合作，理解词义。重点指导：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。四、指导写字。1观察生字在田字格中的位置。2先描一描，发现字的特点，说说怎样

14、写。3小组讨论怎样记忆字形。“南、每、巨、升”都是独体字。“狗”左右结构， “倍”换成部首“阝”就是“部”。4师范写生字，请学生认真观看。5学生练习写字，师巡视指导。第二课时一、复习生字二、导入新课：黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。这节课我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。三、朗读课文，整体感知1.学生自由读，标出自然段。2.边读边找：黄山风景怎么样？能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。3.抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美。4.请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。5.板书汇报：“仙桃石”、

15、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。四、研读文本，深入探究（一）课件出示“仙桃石”，学习第2自然段1.提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？2.作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。3.指导学生朗读第2自然段，做动作读，“大石头”读得语速慢些。（二）自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分，画出你认为写得有趣的句子。A：出示相关句子： “它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。”1.找出表示动作的词语：抱、蹲、望。请同学们学生做动作体会一下。2

16、.指名学生上台来表演这只猴子。一名学生读短文，想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？3.指导有感情地读句子。B：出示句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。1.找一名同学读文，找出动词“站、指”。全班同学做动作。2.想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？3.指导朗读。4.比一比谁读得好。 C：“金鸡叫天都”部分1.出示相关句子：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。2.教师朗读，学生闭上眼睛想象画面，把你想到的说出来，引导学生描述画面。 （三）创造提升，学习第六自然段。1.自由读。2.想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这

17、几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段描写的那样说一说。先小组交流，再全班交流。如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。五、指导背诵第2自然段。六、总结升华，激发欲望：通过今天的学习，我们体会到了黄山石真是姿态万千、栩栩如生呀！那里的奇松、云海、温泉更是别有一番景象。同学们，相信在不久的将来，我们定能去黄山一睹她的风采！七、拓展延伸。1.你喜欢哪块奇石，为什么？现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？2.搜集有关黄山风光资料，出一份以黄山风光为内容的小报。板书设计黄山奇石 仙 桃 石 神奇有趣 猴子观海 闻名中外 仙人指路

18、 金鸡叫天都教学反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课课题10.日月潭课时2课时教学内容学习字词、理解课文内容课型新授教学目标1.知识目标： （1）会写本课生字，认识本课生字，自主积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.能力目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，感受日月潭的秀丽风光。3.情感目标：激发学生对祖国山山水水的热爱，培养孩子对祖国的热爱之情。重点难点1.认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。2.激发学生热爱祖国河山的情感。教法情景教学法、讲授法学法小组合作法、交流法学情分析学生第一次接触以“爱祖国 爱家乡”为主题

19、的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。教学准备日月潭的图片，课件，生字卡片教 学 预 案再设计教学过程第一课时一、激情导入：1.同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！2. 出示图片揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方日月潭。（板书：日月潭）3.同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！（放课件）二、初读课文，认读生字1.我们赶紧去看看这美丽的地方吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课

20、文读通顺，标好自然段序号。2.边读边圈画出本课生字词，要求读准字音，并且多读几遍。3.检查生字，出示生字学生自读生字。同桌之间互读生字，比一比谁认识的多。开火车认读生字。学生间交流记字的方法。（利用形声字、用熟字换偏旁、扩词、编顺口溜的方法等。）三、读通读顺，整体感知1.自由朗读课文。2.同桌互读课文，比一比看谁读的棒。（鼓励学生朗读兴趣。）3.检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。4. 指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？（给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容）四、指导书写1.重点指导四个字展：竖提的左边没有撇。迹：第三笔撇写在田字格的竖中线上。披：联系坡、破，注

21、意右半部分第一笔是横钩。央：横写长些，要托住上面。2.学生描红，每个生字写两遍。3.教师巡视指导。第二课时一、复习导入认读词语：名胜古迹 细雨蒙蒙 群山环绕 点点灯光 树木茂盛 山清水秀二、品读感悟 (一)学习第一自然段。1.幻灯片出示要求：自由朗读课文第一自然段，动笔画出描写日月潭位置的句子，再找出描写日月潭景色的句子。2.学生读自己划出的句子。3.指导朗读，抓住词语“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”，指导学生读出日月潭景色的美。4. 理解：“群山环绕”“名胜古迹”。学生做动作，理解“环”。用“名胜古迹”说一句话。（二）学习第二自然段1.自由朗读课文第二自然段，找出日月潭名字的由来并用横线

22、划出相关的句子。2.指名读划出的句子。3.出示幻灯片：师生看图片想象日月潭的形状。用“因为所以”来说一说名字得来的原因。你们说的真具体，如果我们把“圆圆的”，“弯弯的”这些词去掉，改成“北边像太阳”，“南边像月亮”好不好？为什么？4.练习把句子说具体，说准确。 （三）学习第三、四自然段。1.日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。大声朗读课文，想一想：你喜欢日月潭什么时候的景色，把相关的句子画下来。2.小组合作学习，教师巡视。 3.小组交流，代表发言，出示学习内容。 清晨美景。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。你觉得哪几个词语用得好？（薄薄、

23、隐隐约约）该怎么读？指导读，读轻一点。 中午美景。 太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。你想象一下，整个日月潭的美景会有哪些？清清的湖水，绿油油的树木，还会有白色的亭子、红色的房子，湛蓝的天空等等。美不美？ 这句又该用什么样的语气来读呢？男女生比赛读、齐读。 晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？ 出示句子：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？理解：轻纱、仙境、一片朦胧。 在这样的仙境中，你想做些什么？说些什么？4.这样的美景真的是美不胜收啊，让我们再来读一读3、4段，

24、听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。5.引导背诵。给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。（四）看到这样的美景，你用一个词来概括一下是什么呀？（激发学生感情朗读第5自然段，从第5自然段中找出这个词语风光秀丽）是呀，日月潭风光秀丽，所以它才吸引了许许多多的中外游客。三、抒发感受，启发爱国我们欣赏了日月潭的美丽风光，其实，在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多的名胜古迹，比如说阿里山。我们虽然与台湾隔海相望，但我们永远是“相亲相爱的一家人”。日月潭如此美丽，希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时，我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”四、拓展延伸教师展示几张黄昏时日月潭的图片。学

25、生想象黄昏时的日月潭，仿写“黄昏时日月潭”。板书设计日月潭 清晨 隐隐约约 中午 晴天 清晰 风光秀丽 雨天 朦胧 教学反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课课题11.葡萄沟课时2课时教学内容学习字词、理解课文内容课型新授教学目标1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.能力目标：通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。3.情感目标：感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。从而增强学生对祖国的热爱之情。重点难点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。教法情景教学法、讲授法学法小

26、组合作法、交流法学情分析学生第一次接触以“爱祖国 爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。教学准备生字卡片、多媒体课件教 学 预 案再设计教学过程第一课时一、导入新课1.猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（生答：葡萄）板书课题：葡萄沟 葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。2.学生齐读课题。二、初读课文，感知课文内容。1.播放音乐，教师范读。2.学生

27、自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。3.小组互相检查生字，交流识字方法。4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。三、由扶到放，自主学习生字。1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。2.学生汇报词语，相机出示词语：葡萄沟 盛产 山坡 凉棚 吃个够 城市 利用 月份 味道 好客3.同桌互相认读生字。4.指名读，开火车读。5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。“梯、坡、城

28、”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。（3）学生先描红，再练习书写。小组内互相评价打等级。四、课堂作业。第二课时一、复习导入。1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。相机出示：葡萄沟这是个好地方。这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。二、走进文本，理解感悟（一）学习第一自然段1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。3.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。（二）学习第二自然段1.学生轻声读，边读边想：哪些地方说明葡萄沟是个好地方？

29、2.出示梯田图片，理解词语“梯田”这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。3.交流汇报：A.茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。重点理解“枝繁叶茂、一个个”。教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。B.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（1）看图片理解“一大串一大串”并体会葡萄的多；（2）请生在书上把描写颜色的词语用“_”勾出来。抓住“一大串一大串、五光十色”等词进行感悟葡萄有很多颜色。（3）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）萄沟的葡萄真是又多又美，让我们再美美地读一读这段话吧。C.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄