新部编版语文三年级上册教材分析.docx

1、新部编版语文三年级上册教材分析新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度1、教学指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神与实践能力,促进每个学生的全面发展,为她们的终身学习、生活与工作,在语文方面奠定基础。 2、教学目的与要求1、识认字250个,写字250个。2、掌握字的间架结构与书写规则。3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。4、通过“语

2、文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。3、教材分简析新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目:“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上瞧,主要任务就是识字、写字与课文的朗读与句子的理解。从学生的长远发展来瞧,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究

3、、解决问题也就是教学重点。难点就是识字、写字与课文的朗读。4、单元及课文内容分析单元主题教学内容编排意图单元训练重点第一单元想象生活1 大青树下的小学2 花的学校3不懂就要问口语交际:我的暑假生活习作:猜猜她就是谁语文园地引导学生学会把握课文的主要内容,体会与想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。1、阅读时,关注有新鲜感的词语与句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如:大青树下的小学中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这就是一所体现民族大团结的学校;花的学校中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛”就是拟人的句子,使花草树木皆有趣;不懂就要问中“学问

4、学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。2、学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜她就是谁,由于本单元就是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。第二单元美丽的秋天4 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见5 铺满金色巴掌的水泥道6 秋天的雨7听听,秋的声音习作:写日记语文园地引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察与想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。1、运用多

5、种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别就是诗三首的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多与方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。2、体会作者丰富的想象与独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验与感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音与光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受与体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。3、学习写日记。第三单元游历童话王国8 去年的树9那定会很好 10

6、 在牛肚子里旅行11一块奶酪习作:我来编童话语文园地快乐读书吧引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示。1、感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如去年的树中信守诺言的小鸟那一定会很好中牺牲自己、把方便献给大家的大树;在牛肚子里旅行遇事冷静、见多识广、机智的青头;一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。2、学会讲故事、演故事、编写童话故事。每片童话都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展

7、开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。第四单元猜测与推想12 总也倒不了的老屋13胡萝卜先生的长胡子14不会叫的狗口语交际:名字里的故事习作:续写故事语文园地引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。1、一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。总也倒不了的老屋练习根据故事情节预测故事,胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节,不会叫的狗训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。2、学习预测的一些基本方法。3、尝试续编故事第五单元留心观察15 搭船的鸟16 金色的草地习作例文: 我

8、家的小狗 我爱故乡的杨梅习作:我们眼中的缤纷世界引导学生阅读这些故事,学会作者就是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。1、体会作者就是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。搭船的鸟要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛与身手的敏捷的特点来观察与描写的,金色的草地要求我们学习作者细致地观察与描写,发现蒲公英早上与傍晚会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地就是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察与描写的方法2、仔细观察,把观察所得写下来。第六单元祖国风光17 古诗三首 望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭18 富饶的西沙群岛19 海滨小城20 美丽的小兴安岭习作

9、:这儿真美语文园地引导学生阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。1、借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如富饶的西沙群岛“那里风景优美,物产丰富”就是全文的关键句,“西沙群岛也就是鸟的天下”就是个段的关键句。海滨小城中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都就是段落的关键句。美丽的小兴安岭中,“小安岭一年四季景色诱人,就是一座美丽的大花园,也就是一座巨大的宝库”就就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。2、习作的时候,试着

10、围绕一个意思去写。学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以就是整个文章的中心句,也可以就是一个段落的中心句。第七单元大自然的礼物21 大自然的声音22 父亲、树林与鸟23 带刺的朋友口语交际:身边的“小事”习作:我有一个想法语文园地引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。1、感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美。大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。父亲、树林与鸟描写了人与自然的与谐相处以及树林的美景。带刺的朋友写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,积

11、累语言。2、留心观察,把自己的想法记录下来。第八单元美好的品质24 司马光25 掌声26 灰雀27手术台就就是阵地口语交际:请教习作:那次玩得真开心语文园地引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。1、学习带着问题默读,理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。掌声中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?”灰雀安排了练习“默读课文,想想,列宁与小男孩在对话的时候,她们各自心里想的就是什么。”手术台就就是阵地的重点要求就是“默读课文,说说您对手术台就就是阵地的理解。”2、学写一件简单的事。五、教学要点与课时安排及进度单元

12、内容教学要点课时教学建议周次第一单元1、大青树下的小学课文讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点就是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。1、鼓励学生多种方法识字。2、借助图片、描写窗外的安静与小动物凑热闹的句子理解课文内容。12、花的学校课文以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点就是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。1、多元认字。2、能够借助图片、关键句、体会课文于童真童趣的语言与丰富细腻的想象。13不懂就要问课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点就是按照“阅读提示”的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。1、根据提示,自己阅读,找出有新鮮感的词句,学

13、会与同学交流。2、多元识字。1口语交际:我的暑假生活重点就是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1、选择别人可能感兴趣的内容重点讲述;2、恰当使用图片与实物。2习作:猜猜她就是谁重点就是抓住人物的显著特征去写。1、抓住让人印象深刻的特点写。2、注意习作格式:开头空两格。2语文园地1、学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。2、理解积累古诗所见。重点就是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。1、学会积累好词好句。2、合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。2第二单元4. 古诗三首山行赠刘景文夜书所见本课三首古诗描写了秋天的美丽风景,重点就是朗读与理解古诗,领略秋天

14、的美好风光,体会古诗包含的情感。1、利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想与想象。2引导学生反复朗读,借助注释或联系下文理解字词。35、铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点就是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象与独特的感受。1、通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。2、引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。36、秋天的雨课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点就是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。1、分析重点词句来理解课文。2、借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。37听听,秋的声音本课就是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好2、在学生配乐朗读、背诵全文的基础引导学生仿写课文,创作小诗。4习作:写日记引导学生学习写日记的格式与内容及好处。重点就是了解日记的格式,学会写日记分析例文,总结日记格式,再练习写写。4语文园地1、交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。2、理解、积累四季特别就是秋天的成语。3、注意正确的写字方法。重点就是掌握理解词语的方法,积累成语。1、指导学生用合作与探究