鲁提辖拳打镇关西教学设计.docx

1、鲁提辖拳打镇关西教学设计鲁提辖拳打镇关西教学设计 教学目标：知识与能力1、学习通过人物的言行描写人物性格的方法。2、了解鲁达在正义与邪恶斗争中表现出来的性格，学习其精神。3、初步认识封建社会的黑暗。过程与方法1、预习课文，结合课文注释扫清字词障碍。2、听读、朗读，从整体上感知课文，了解全文情节。3、采用朗读、讨论、质疑等方法分析人物性格，挖掘文章主题。情感、态度与价值观 初步认识封建社会的黑暗腐朽；培养路见不平敢于见义勇为的浩然正气。教学重点：熟悉故事情节，分析人物性格。教学难点：从语言、动作描写中分析鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。课时安排：3课时课前积累一、小说的知识小说是以塑造人物形象

2、为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的，小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分，也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动

3、的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。在小说的阅读中，一定要把握住这些重点。二、水浒传介绍水浒传是我国古代，也是世界文学史上罕有的一部描写农民起义的长篇小说。写的是北宋宣和年间（1119-1121前后）宋江等聚众起义的故事。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成水浒传。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱写出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落、衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造

4、成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁

5、山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。教学过程：第1课时一、导入新课水浒传为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象，其中的许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物，有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。（接着让学生谈自己熟悉的水浒传人物）今天，我们就来认识其中的一个梁山英雄-鲁提辖。简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹

6、果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。鲁提辖拳打镇关西就是他的第一次亮相。二、自学指导1.了解水浒传的作者2.积累字词3.整体感知速读全文思考：本文写了一件什么事？塑造了一个怎样的人物形象？4.梳理结构三、老师点拨讲解1.水浒传一般认为作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初（约12961370）人。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，

7、曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。著有水浒传；罗贯中为其门人，平生与刘基、鲁渊、刘亮、顾逖等有交往。2.（1）字音字形厮（s）聒噪（gu）禀（bng）腌臜（ z）彀（gu）赊（sh）揸（zh）掇（du）臊（so）剔（t）钵（b）棱（lng）迸（bng）绽（zhn）咄（du）（2）词语聒噪：吵闹。较量：谈论。人港：相合，投合。颜色：容貌。多指妇女的容貌。掇：用双手拿，搬。钧旨：命令。消遣：戏弄，捉弄。3.文章按故事情节的发展写了鲁达在潘家酒楼得知金氏父女被郑屠欺

8、凌后，先到鲁家客店打发金氏父女脱离虎口，然后在郑屠肉铺前三拳将郑屠打死后弃官逃走的经过。塑造了一个粗犷豪爽、嫉恶如仇、有正义感、有同情心、有勇有谋的英雄鲁提辖。4.提出问题，老师、学生讨论解决 （1）为何要打镇关西？（2）鲁提辖是如何知道这一情况的？（3）听到原由后，鲁提辖是否立刻就去打了？他有什么行动？（4）送走金氏父女后，鲁提辖去找镇关西，是否揪住就打？（5）鲁提辖是怎么打郑屠的？（6）打之后，鲁提辖有何举措？讨论、明确：（1）金翠莲被镇关西虚钱实契强占，之后又被赶出郑家，又被强要不曾得他一文的三千典身钱。（2）鲁提辖与友人在酒楼喝酒时，听见金氏父女的啼哭，把他们叫来，通过问询才知道的。（

9、3）鲁提辖又赠给金氏父女一些银钱，第二天又把他们父女送出客店。（4）没有，先消遣郑屠。（5）三拳打死。（6）离开了现场，而且是巧妙地离开的。开端：听金氏父女诉苦。发展：救金氏父女返乡。高潮：拳打郑屠剪除恶霸。结局；巧妙脱身智走他乡。四、课堂小结这节课，我们了解了文章的情节：酒楼宴友，父女诉苦义赠白银，旅店送行消遣郑屠，三戏三打弃官远走，投奔他乡。 鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格我们已初步了解，文章通过人物的动作、语言来演绎其性格特征。故事生动，情节紧张，个性鲜明。第2课时一、导入：复述课文 明确：1、酒楼会友：主人公鲁提辖出场，从座次、语言显示身份，表现其粗犷豪爽的一面。2、父女诉苦：鲁提辖听完

10、诉苦，便大骂郑屠，要去打死那厮，初步表现了他不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇的性格。 3、义赠白银：筹银时有一个细节，就是鲁提辖自己五两、吏进十两，而李忠只出二两，鲁就说他是个不爽利的人，反衬了鲁的侠义、豪爽、慷慨。4、旅店送行：天色未明表现了鲁提辖负责到底的精神，打店小二则是后来打郑屠的前奏。一拳打得店小二口中吐血，掉了两门牙，不仅初步表现了他的勇武，更显示了他的嫉恶如仇。5、消遣郑屠：本是去打，然而打前却一连戏耍郑屠三次，引得对方落入圈套，来个打的有理，打得痛快，表现了他的勇而有谋。6、智走他乡：表现他的粗中有细，注意斗争方式。二、 在复述课文的基础上，分析归纳鲁达的性格特点。他的性格特征，归

11、纳起来就是三个字：义、粗、细。 1.义，是说他富有正义感，见义勇为，伸张正义，对朋友讲义气，请同学们从文中找出能表现他的这些性格特点的描写。明确：（1）听到金氏父女诉苦，立刻对郑屠破口大骂，说明他正义感强烈，嫉恶如仇；（2）义赠白银，说明他疏财仗义；（3）对李忠的不爽利，也是在金氏父女离开后才说出来的，说明他对朋友也很义气；（4）晚饭也不吃，气愤愤地睡了说明他正义感十分强烈。2.粗，是说他性情火爆刚烈，课文中表现他这个特点的言行有哪些？明确：（1）鲁达道：问甚么？但有，只顾将来（2）鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢有楼板上（3）鲁达道：洒家要甚么，你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱地哭，搅俺弟

12、兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱。（4）鲁达道：坐甚么！你去便去，等甚么！（5）等洒家打死了那厮，再来3.细：是说他粗中有细，勇而有谋。（1）李忠不爽利，鲁达对此不满意，可他是在金老并女儿拜谢去了才把二两银子丢还了李忠，这样表明了自己的态度，又照顾了朋友的面子；（2）送走金氏父女后，他掇条登子，坐了两个时辰，约摸金公走远了，方才起身，说明他粗中有细；（3）拳打郑屠前三激，为打找借口；（4）打死郑屠后，为便于脱身，说郑屠诈死，说明他勇而有谋。 边分析、讨论，边板书：嫉恶如仇 见义勇为义性情粗暴 直爽粗犷粗 勇而有谋 心细如发细三、拓展文本，激发创新。1、联系生活，小组合作讨论，请学生谈谈对鲁达这一

13、形象的现实思考。（参考：观点一：鲁达见义勇为、嫉恶如仇的品格在人与人的关系普遍淡漠的今天应大力发扬。观点二：鲁达的精神虽然可嘉，但其行为并不适应于当今的法制社会，相反应受到法律的制裁。言之有理即可）2、指导学生将鲁提辖拳打镇关西改编成课本剧，改编时可以改编全篇，也可以改编一段或某个精彩片断。提示：分片断编写剧本时，可按潘家酒楼、金老父女住处、郑屠肉铺这三个场面依次分为三个场次。全班分为三组，每组改编一场。四、课堂小结鲁达有同情心、有正义感，嫉恶如仇、粗中有细、有勇有谋，但他性格暴躁、粗鲁莽撞。对此，我们应辩证看待。在当今法治社会，我们路见不平也应见义勇为，但不可因讲义气而违法犯罪。第3课时一、

14、细处品读，精段赏析。1、齐读鲁达向郑屠买肉“三激”的精彩语段，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。可见鲁达咄咄逼人，一身正气；郑屠欺弱怕强，忍气吞声。鲜明的对比，表现出作者强烈的爱憎。第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”，但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”，也只好屈曲从事，紧张局势，一触即发。第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不见些肉在上面”。条件更为苛刻，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”，于是郑屠落入圈套，正中鲁达之计。鲁达的“

15、三激”，情节扣人心弦，趣味横生。鲁达的步步紧逼，郑屠忍无可忍，结果是鲁达一胜再胜，次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。2、齐读鲁达对郑屠痛打“三拳”的精彩语段，联系课后练习三，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。第一拳：打的动作极为简洁，“扑的只一拳，正打在鼻子上”。作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”显示了鲁达的武艺高超。这一比喻句从味觉写的，相似点是血流满面，疼痛难忍的滋味与油酱咸、酸、辣的滋味相同，滋味万千。第二拳：打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出

16、”，威力与第一拳比毫不逊色。这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。这一比喻句从听觉写的，相似点是红的血，黑的眼珠、紫色的脓血与彩帛铺相同，五颜六色。第三拳：打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。这一比喻句从视觉写的，相似点是神志晕迷，两耳乱鸣与水陆道场上各种乐器的响声齐鸣一样，纷乱嘈杂。三个比喻，充分地表现了打的效果，郑屠的狼狈相，使人觉得鲁达的三拳，痛快淋漓，尽致解恨。其结果必然是郑屠“只有出的气，没了入的气，动弹不得”，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相。鲁达的性格，在这三拳中得到充

17、分的表现，他的威猛，他的义愤添膺，令人拍手称快。骂法（语言）拳打（部位）外部神态内部感受比喻角度第一拳狗一般的人（怒斥）鼻子上鲜血迸流鼻子歪在一边油酱铺味觉第二拳直娘贼（脏话）眼眶际眉梢眼棱缝裂，乌珠迸出彩帛铺视觉第三拳破落户（偏不饶）太阳穴内伤看不见全堂水陆道场听觉二、体味文章，揣摩妙点。运用小组讨论，合作探究形式，教师举例分析，请学生揣摩文章的妙点，发表个人见解，教师予以适时点评。（言之有理即可，附参考）提示： 揣摩妙点，可从故事情节、文章构思、语言描写和写作方法进行分析。教师举例：“鲁达大怒，揸开五指，去那店小二脸上只一掌，打得店小二口中吐血”，一个“揸”字表现了鲁达的怒气，嫉恶如仇的形

18、象栩栩如生。参考：故事情节（扣人心弦）：鲁达对郑屠的“三激”，写出鲁达为惩治邪恶，伸张正义所表现出的的坚定和机智。文章构思（精巧脱俗）：鲁达对郑屠的“三拳”之后，用郑屠诈死之计脱身，远走他乡，写出鲁达的足智多谋。语言描写（细腻生动）：鲁达的“摸”写出鲁达的慷慨解囊；“取”字写出史进的爽快；李忠的“摸”字写出了李忠的不爽利；“丢”字写出了鲁达不留面子，对李忠的轻篾；“抢”字写出郑屠的速度快、愤恕。写作方法（对比衬托）：鲁达向郑屠买肉时的对话描写，两人间的谈话内容，通过对比可见鲁达咄咄逼人，一身正气；郑屠曲意逢迎，心虚胆怯。文中用史进、李忠相劝了“三回五次”，衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格；用李忠的“

19、不爽利”衬出鲁达的豪爽；用郑屠最初表现的低三下四，衬出鲁达的浩然正气；郑屠持刀在手，三拳便被打死，更衬出鲁达的英雄气概。三、总结全文，解疑释惑。1、教师小结鲁提辖拳打镇关西这篇课文，让我们感受到这部中国古典名著带给读者的无穷魅力。同时，鲁直的“该出手时就出手”，增强了我们为人处事的是非观、好恶感，增强了为正义而斗争的参与意识，但又要注意讲究策略。在阅读小说的过程中，特别是阅读名著，我们可以采用“阅读批注”的方法，对人物性格形象进行分析和批注，边读边注，边注边悟，养成良好的读书习惯，对我们的写作将会受益匪浅。2、请学生对课文不理解的疑难点，提出质疑，教师当场解惑。四、板书设计：鲁提辖拳打镇关西施

20、耐庵嫉恶如仇鲁仗义疏财拳打 提 救助 郑 屠除暴辖安良金氏父女习题精选 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂

21、，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。1.解释红色的字： 鲜血迸流（）绽将出来（）2.这段文字描写人物运用的主要方法是（）（多选）A肖像描写B语言描写C行动描写D心理描写3.分析理解文中对“三拳”的描写。三拳的落点分别是_、_和_。这三拳颠倒一下行吗？为什么？选段中三个比喻句分别是胸哪三种

22、不同的角度来表现的？作者详写鲁达打死郑屠这三拳的作用是什么？4.郑屠挨了鲁达一拳，口里只叫“打得好！”这是什么意思，理解正确的一项是（）A真心赞扬鲁达功夫好，显示自己的侠爽之气。B赞扬鲁达侠义行为，表示甘于受惩罚。C承认自己过错，显示郑屠悔过之心。D意在假意奉迎鲁达，显露郑屠的无赖性格。5.文中画横线句子的深刻含义是（）A痛斥郑屠是个势利小人，申明自己是来为金翠莲报仇的，表现鲁达嫉恶如仇，见义勇为。B威吓郑屠，质问郑屠为何强骗金翠莲，表现鲁达救人彻底。C斥责郑屠无权自称“镇关西”，表现鲁达粗中有细。6.这段文字表现鲁达的性格特点是（）A慷慨大方，扶危济困。B率直鲁莽，粗中见细。C除暴安良，有勇有谋。D不畏强暴，嫉恶如仇，见义勇为。参考答案1.喷射裂2BC3鼻；眼眶际眉梢；太阳穴不行。三拳三个落点，拳拳落实，一拳比一拳厉害，一拳比一拳更中要害。分别从味觉、视觉、听觉的不同角度。一是透彻地表现了鲁达伸张正义、惩罚恶人时毫不留情的坚决态度；二是把郑屠被打的丑态表现得淋漓尽致，使人读后感到特别痛快。4.D5.A6.D