北师大语文一年级下《四 植物 一粒种子》 优质课教案2.docx

1、北师大语文一年级下四 植物 一粒种子 优质课教案2一、复习字词，学文铺垫 1、同学们，上节课我们理解了很多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。 2、开火车读生字、词语。泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明 二、初读课文，了解内容 1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。 3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？ 三、结合字词，品读感悟 1、听老

2、师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。 2、全班交流： 第一次“挺一挺”（学习课文第一小节） （1）组内朗读第一节 （2）做动作，演一演 第二次“挺一挺”（学习课文第二小节） （1）指名读第二小节。 （2）演一演 （3）种子觉得很舒服，会说些什么？ 第三、四次“挺一挺”（学习课文第三九小节） 3、默读37节：这几节写谁和谁的对话？ 4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 5、板书：松土（空气） 6、学生字：咱呢 7、分角色朗读 8、学习八、九小节 “暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。 “喝了口水”读一读。对比“喝

3、”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。 9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。 10、是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？ （1）自由读划出写春天热闹的句子 （2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？ 比较句子：我要出去！ 啊，我要赶快出去！ 11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光） 12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全

4、过程。 四、读写结合 ，拓展练习 完成“说一说” 种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。 板书 1、一粒种子 暖和（温度） 挺一挺 喝水（水分） 又挺一挺 松土（空气） 又挺一挺 又挺一挺 2教学要求 1、理解生字12个 积累词语11个词语和句句子。 2、准确朗读课文背诵课文最后两小节。 3、知道种子通常在春天发芽长大 初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。 教学重点 1、识生字12个 积累词语11个词语和句句子。2、准确朗读课文背诵课文最后两小节。教学难点 知道种子通常在春天发芽长大 初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学准备 生字卡片媒体录音教学过程 一

5、、情境引入课题 1、师 老师这里有一段很优美的文字 想请大家来听一听 并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 教师朗读 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的。园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的。坐着 躺着 打两个滚 踢几脚球 赛几趟跑 捉几回迷藏。风轻悄悄的 草绵软软的。 (春天) 2、师过渡 是啊 春天到了 冰雪融化了 桃花开了 柳树绿了 瞧 种子也从泥土中醒来了 听 他在说着悄悄话呢 让我们打开课本 听听种子在和谁说话 他又说了些什么 出示课题 一粒种子二、检查自学的生字词语 1、游戏一 点泡泡 检查词语掌握情况 2、游戏二 照镜子 书空“泥、粒、渴、喝” 三、学习课文1、

6、：师 我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。 学生轻声读课文 边读课文思考 课文里几次写到种子“挺一挺” 用线划出。 2、学生交流 第一次“挺一挺” 学习课文第一小节 1组内朗读第一节 2做动作 演一演第二次“挺一挺” 学习课文第二小节 1指名读第二小节2演一演3种子觉得很舒服 会说些什么 第三、四次“挺一挺” 学习课文第三九小节 1、默读37节 这几节写谁和谁的对话 2、介绍“蚯蚓” 你听说过蚯蚓吗 它有什么特点 3、板书 松土 空气 4、学生字 咱呢 5、分角色朗读6、学习八、九小节1师 是啊 春天这么热闹 课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢 2自由读划出写春天热闹的句子 3.种子听到外

7、面这么热闹 他怎么说 比较句子 我要出去 啊 我要赶快出去 3、思考问题 师 通过刚才的学习 聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件 水、空气、阳光 4、小结 小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。四、读写结合的拓展练习 完成“说一说”种子钻出地面以后 会看到什么呢 加上动作 说一说 写一写。3 一、创境激趣 ，导入新课 1、师：今天，老师带领同学们继续畅游植物王国，好不好？ （教师课件显示：在广袤的田野上，阳光明媚，柔杨飘舞，燕子翻飞，一群鹅鸭在小河中嬉水，小鸟儿唱着婉转的歌飞来 好一个光明的世界。播放音乐

8、。） 2、师：同学们用自己的话说说这美丽的春天吧！ （学生一边看图画，一边听音乐，先同桌说说，再个人谈话。） 3、师：有一粒种子在泥土里美美地睡了一个冬天，被春风吹醒了，也想看看外面的世界，那么它到底看到了没有呢？今天，我们一起学习课文一粒种子。 二、初读课文，整体感知，自主识字 1、（教师播放课文朗读录音，学生指着课文，认真听，仔细看。） 2、师：听完故事，同学们一定想自己读课文，就请大家试着自由读一读吧！注意读准字音 ，边读边圈出不理解的字，用自己喜欢的方式和生字宝宝交朋友。 （教师巡视辅导学习有困难的学生。） 3、师：同学们都用自己喜欢的方法理解了很多生字宝宝，现在请同桌共用一本书分部分

9、再读课文，通过互相协助，大家都来和生字宝宝交朋友。 教师引导分部分读（分第1自然段、第24自然段、第57自然段、第89自然段四个部分来读），第四部分全班齐读。 4、（四人小组合作读课文，轮流读，他评与自评相结合。） 师：刚才大家都读得很认真，谁想站起来读给大家听？ （指名读课文，自评、评议、奖金星卡，激发学生的朗读兴趣。） 5、师：同学们现在一定想把这个故事讲给别人听，老师先请同桌互相说一说，谁说得好，就请谁到讲台上给全班同学讲。 6、师：同学们会读课文了，能讲课文了， 15个生字宝宝在等着和你交朋友呢！小组内利用生字卡检查认读情况，每认对一个生字，就在它的后面打上“”，比一比看谁画得“”多。

10、 7、师：谁愿意给大家介绍你识字的好方法？ （教师指名交流识字方法，引导鼓励、奖励字卡。） 8、师：同学们的识字方法真多、真棒！红色生字宝宝是今天要理解的字，谁来当老师教同学们读准它们的字音？ （课件显示出文中的生字，请读得好的学生上台领读，其他人跟读两遍。） 9、师：调皮的生字宝宝从课文里跳出来玩，你能准确叫出它们的名字来吗？请同桌互相读准它们的读音。 （教师课件显示红字宝宝从文中跳出，排成两队，再巡视检查学生认读。） 10、师：同学们同桌合作读得真好！让我们一起来送生字宝宝回家，好吗？ （教师请学生开火车读生字，点击将红字宝宝送回原文中。） 三、熟读课文，感悟体验 1、师：同学们很快地与生

11、字宝宝交了朋友，接下来请大家小声地自由读课文，想一想，自己从文中读懂了什么？ （教师指名谈话，鼓励其大胆发言。） 2、师：同学们读懂的内容真很多，老师真为你感到骄傲 ，再把自己喜欢的句子读给同桌听，并说说你为什么喜欢它。 （教师指名读、说，奖励金星卡。） 3、师：请同学们在课文中找找看，课文里写种子几次“挺一挺”？ （学生自由读，在“挺一挺”的下面打上点。） 4、师：请同学们和老师一块儿分角色读课文，想一想种子分别是在什么情况下“挺一挺”的？ （1）、学生自读，用横线画出相关的句子。 （2）、教师读旁白，男、女生戴头饰分别读种子和蚯蚓的话，最后师生齐读最后一段。 （3）、学生在小组内分角色读，

12、边读边做动作。 （4）、教师播放轻音乐，请学生上讲台表演读，师生评议鼓励。 5、师：同学们读得真精彩！种子想出去就能出去吗？ （教师指名有感情地朗读课文，学生边听边思考，小组内交流，教师指名说一说。） 6、种子来到 光明世界，那儿有怎样优美的景色呢？ （教师课件显示： 观察、想象、填空。 外面有什么声音？_种子说_ 外面是什么样儿？_种子说_ ？_种子说 _ 学生想象、发言，教师鼓励引导。） 四、自主写字，对比展评 1、师：田字格里的这些字怎样写？每一笔分别在田字格的什么位置？ （教师投影仪打出生字指名读，学生同桌交流后，教师再引导观察。） 2、师：请同学们动脑筋想一想“渴”为什么是三点水旁？

13、 （教师板演 “渴”的笔顺，用红粉笔描出三点水旁，学生在书上描偏旁，对比字形、探索规律，书空、描红“渴”后，自主学写“喝”。） 3、（教师再指导识写“赶、光、声、音”，指名谈怎样识记字形，并指导笔顺，学生在写字本上练写两遍，同桌互换本子再每字写两遍，教师巡视指导学困生。） 4、师：同学们用自己的方法理解了这五个字，写得也不错，先同桌互相评评谁写得好，写得好的让大家一同来欣赏！ （ 教师用视频仪将学生作品投到银幕，引导观察哪个字写得好？哪一笔没写好？怎样写才好看？） 五、师生谈话，共同总结 1、师：同学们学习完一粒种子都有很多收获，谁先来说一说自己的收获？ （教师从知识、技能、情感等方面引导、鼓励。） 2、师：同学们的收获可真多！谁能勇敢地谈谈学习这个课所遇到的困难事和你对自己还不满意的地方？ （教师引导，奖金星卡。）