培养学生良好的学习习惯课题申报表.docx

1、培养学生良好的学习习惯课题申报表附件1：表一年度2010年1月编号城阳市基础教育科研课题立项申请书 选 题 分 类 课 题 研 究 课 题 名 称 培养学生良好的学习习惯 课 题 负 责 人 负责人所在单位 填 表 日 期 2010年1月23日城阳市教育局制一、课题基本情况课题名称培养学生良好的学习习惯主题词培养 学习 方式 研究申请类别市级选题类别负责人姓名性别男民族汉出生日期1977.6行政职务教师专业职务小一研究专长参加研究人员姓名性别年龄职称（职务）工 作 单 位男36小一县乡小学女46小一县乡小学男33小一县乡小学女35小一县乡小学女32小一县乡小学男31小一县乡小学备注二、负责人和

2、课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流时间学生数学习惯的养成一等奖县教研室2011.7浅议高效课堂一等奖县教研室2012.6数学教育关注什么三等奖县教研室2009.6于细微处见真情一等奖县教研室2012.5怎样培养学生的阅读兴趣二等奖县教研室2010.8三、负责人和课题组成员曾经承担的市级及以上研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况培养学生良好的学习习惯市级2010.6市教研室良好四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时

3、间保证；资料设备；科研手段。（以上各方面的回答共限定在1000字内）1、近年来，我校形成了科研兴教的办学思路，学校领导对课题研究会给予大力支持。 2、本课题的研究从教学中来，最后又回到教学中去，主要为教师和学生的发展服务，师生乐于参与，为课题的研究奠定了坚实的基础。 3、我校图书室藏书丰富，校园已经接通了互连网，能解决课题研究所需的资料和信息。 4、我校能为课题组合员提供外出学习、交流、研讨的机会。 5、学校在课题研究经费上能给予充分的保证。研 究 经 费 预 算总 额2010 年2011年20 年20 年1000元2000元经费管理单位住址乡小学帐 号自筹经费来源数额课题申请人所在单位领导意

4、见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。）组织申报单位推荐意见 由县（市、区）教研室负责人撰写推荐意见，报请县（市、区）教育局审核推荐。县（市、区）教育局签章 负责人签字 年 月 日立 项 审 查 意 见审查主持人签字 审查组织单位（章）年 月 日 批准立项后的分级共同管理序号各级管理单位（全称）管理人（签字）年月日1乡小学袁广维20106管理单位签章处表二：城阳市基础教育科研课题立项申请评审书课题名称：学生学习方式的研究（注：本表供盲评隐名评审使用，表中不得出现县（市、区）名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影

5、响公正评审的信息。）一、课题设计论证1、本课题的界定，相关的研究现状评述。2、本课题研究主要解决什么问题。3、本课题选题的教改意义及应用价值。4、本课题研究的主要内容（包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）（以上四方面内容的阐述共限定在3000字以内）培养学生良好的学习习惯课题设计论证一、 本课题核心概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值。（一） 本课题核心概念的界定。“自主学习”是新课程下倡导的学习方法之一，指学生在开放的学习环境中，在教师的指导和鼓励下，在学习伙伴的影响和帮助下，在学习动机上自己产生学习的欲望和冲动，不断增强主体意识和自我意识，积极参与创设的环境，

6、自我寻找学习的机会，对自己的学习方式，认知方式，理解程度、思维过程、学习进度，学习心理等方面进行”自我认识、自我选择、自我反思、自我调节、自我管理”等一系列以“自我”为中心的学习活动，主动地学会教育自己、发展自己，最大限度地挖掘自己的内在潜能的学习。（二）课题研究现状评述进入新世纪，世界范围内的教育改革开始关注课程与教学层面的革新，把教育改革的基本理念落实到课程与教学，课堂与师生活动，教师教学方式与学生的学习方式上。近年来，教师经过了新一轮课程改革的洗礼，教育教学水平有了显著提高。（三）选题意义及应用价值。我校是一所农村中心小学，为了跟上教育改革的发展步伐，“提高教育教学质量，更好地实施素质教

7、育，以跟上学校建设发展的步伐”。已成为我校最紧迫的任务。二、 本课题的研究目标、研究内容。1、 研究目标： 主要目标：通过课题研究和实施，使教师切实转变教学观念，认真领会落实新课程的核心理念，把新课程实施落到实处。通过自主学习方式的建构，不断提高教师的业务素质，提高课堂效益。更重要的是，通过课题研究和实施，真正把学习的主动权交给学生，使他们能学、想学、会学、坚持学。近期目标：第一、引导教师进行理论学习和业务培训，转变观念，给学生营造一个自主学习的状态和氛围。第二、组织课题组成员进行问卷调查，找出学生在自主学习中存在的问题。第三、针对这些问题提出解决的方法，在整理这些方法的基础上，探索和开发有利

8、于学生自主学习的课堂教学模式。长远目标：培养学生自主学习的能力和习惯，为学生终身发展打好基础。2. 研究内容（1）研究学生自主学习的基本理论。（2）研究自主学习与合作学习、探究学习的关系。（3）研究学生自主学习的基本方法与模式。（4）开展学生自主学习的实践研究。（5）研究自主学习的课堂评价机制。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线（一）研究思路课题组成员学习有关自主学习的新课程理论，更新教学观念，撰写有关论文；开展问卷调查，摸清我校学生自主学习的现状；以课堂教学为主阵地，对学生进行学习方式、方法的指导，以行动研究为主要方法开展自主学习的教育实践；探索和开发有利于我校学生自主学习的课堂教学模

9、式；建立有利于学生自主学习的课堂激励性评价机制。（二）研究方法1.资料文献法。查阅国内外有关自主学习的文献资料。2.调查研究法。对学生自主学习的状况进行问卷调查，写出调查报告。3.行动研究法。教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”四个环节。4. 实验研究法。在课题组成员所任教的班级中开展自主学习的实验研究。（三）技术路线1.开展课题组成员培训，进一步深入学习新课程理念，更新课题组成员的教学观念，为开展课题研究作准备；2.开展专题问卷调查，了解学生自主学习的现状，写出调查报告；3.开展学生自主学习的专题培训，指导学生开展自主学习；4.在课堂上进行学生自主学习的教学

10、实践，探索和开发符合我校学情的、有利于学生自主学习的高效课堂教学模式。5. 建立有利于学生自主学习的课堂激励性评价机制。二、研究计划研 究 计 划（1）教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围研究对象及研究范围：三六年级的学生。采取整体抽样的办法抽取三个班作为实验对象。研 究 计 划（2）主要研究阶段及拟解决的问题研究阶段：1、入门、上路阶段。让教师理解研究课题，按规定去做。2、启动潜能阶段。召开阶段性研究会，全面分析和整理第一手资料。3、量化提高阶段。细化操作规程，形成常规。研 究 计 划（3）调研、测查项目、学术会议规模及时间调研、测查项目：1、探究自主、合作、探究的学习方式。2、探索以问

11、题为中心的学习方式。3、探索体验过程性的学习方式。4、探索传统学习方式与新学习方式的关系。预 期 成 果预期成果：1、通过对学习方式的探索，学生更加热爱学习，增强了学习的积极性和主动性。2、学生喜欢自主探索，也喜欢竞争合作。3、学生的动手实践能力，创新思维能力也得到加强。预 期 效 果预期效果：1、通过学习方式的探索，师生互动了，教师成长了。2、通过探索，研究性学习，小组合作学习，情境体验学习在我校课堂上扎根开花。3、课堂活了，教师的调控能力强了，学生更喜欢学习了。附件2：城阳市年基础教育科研课题立项指南说明：1. 本指南根据全国及陕西省教育科学研究规划纲要的精神、结合我市基础教育的实际，在广

12、泛征求各方面意见的基础上制定，供教师和教育科研人员选题论证时参考。2. 本指南的内容包括重点研究方向和选题指南两部分。其中选题指南仅表明了选题分类和提示要点，申请者可根据自己的研究基础、研究能力及本单位急需解决的实际问题确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自选课题研究。3. 鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究；鼓励跨学科、跨部门、跨地区合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。4. 申报人应依照指南所列的选题分类确定相应的课题进行申报，并根据研究课题的内容明确所属的申请类别和选题分类。 一、重点研究方向重点研究方向根据教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性

13、、长远性问题而提出，重点研究方向的研究课题要围绕落实科学发展、构建和谐社会这一主题，以教育改革发展的重要现实问题为重点，积聚研究力量，强调跨学科、跨部门、跨地区合作进行综合研究，形成标志性成果和精品力作，体现本地区教育科学研究最高学术水平。（一）落实科学发展观 构建和谐教育研究研究要点：（1）基础教育在建设和谐社会中的地位和作用研究；（2）城阳市及各县（市、区）未来十五年教育发展战略的前瞻性研究；（3）区域内义务教育均衡发展研究；（4）当前教育发展差距现状调查与成因分析；（5）当前教育发展中不和谐的现象、因素的调查、分析；（6）构建和谐教育，政府、社会和学校教育负担能力的评估、监测与预警机制；

14、（7）从建设和谐社会、构建和谐教育的立场认识教育公平和效率关系；（8）和谐教育与和谐社会互动关系的研究；（9）创设“以人为本”的学校教育教学制度研究；（10）社会教育消费需求与能力调查研究。（二）素质教育研究研究要点：（1）素质教育的实施现状分析和案例研究；（2）学生信息素养、科学文化、思想道德和生理心理素质状况等综合调查分析；（3）学生创新精神和实践能力的评价体系研究；（4）提高学生综合素质的经验研究；（5）区域和学校素质教育可持续发展的制度环境、推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究；（6）各学科推进素质教育的新型教育教学模式个案研究；（7）区域内整体推进素质教育的实践研究。（三）新时

15、期德育现实问题研究研究要点：（1）新时期德育理论的观念更新和方法变革研究；（2）多元价值观背景下家庭伦理道德、职业道德、社会公德面临的挑战与应对研究；（3）全球化和信息化时代学生品德发展新特点研究；（4）当代社会问题对青少年品德发展的影响研究；（5）社会公益道德实践活动培养青少年道德人格研究；（6）新时期构建中小学德育体系的研究。（四）社会主义新农村教育研究研究要点：（1）社会主义新农村建设对教育的诉求研究；（2）社会主义新农村学校布局调整及相关问题的研究；（3）社会主义新农村学校办学条件设施规范化的研究；（4）提高社会主义新农村学校师资水平的研究；（5）社会主义新农村中小学远程教育可持续发展

16、研究；（6）农民工子女义务教育的管理模式与对策研究。（五）教育考试评价制度改革与创新研究研究要点：（1）现行教育考试评价制度现状调查及改革方向研究；（2）中考及高中招生制度改革研究；（3）学生综合素质评价实践研究；（4）区域性教学质量监控、指导体系研究。二、选题指南选题指南围绕教育适度超前发展战略、全面推进素质教育、推进新课程改革、均衡发展义务教育、大力发展职业教育、建设学习型社会、培养学生的公民素养和国际理解能力等主题，突出“小、精、实、新”的特点，探索适应地区、学校和学科特点的教育教学观念、运行机制和实践模式。（一）教育管理、学校管理研究1、农村义务教育管理体制改革的研究2、中小学教育资源

17、的优化配置及管理研究3、义务教育均衡发展的督导评估制度研究4、新时期学校内部管理制度的建设及实践研究5、学校办学行为的法律监督机制研究6、学校公共安全和危机管理研究7、学校教学和学术组织管理创新研究8、公办学校和民办学校运行机制案例研究9、学校形象设计、品牌建设和文化建设研究10、学校办学特色的策略、措施与实践研究11、学校教学质量的监测与课程管理制度创新研究12、校长职业准入制度和专业化研究（二）德育研究1、青少年思想道德素质发展状况调查及对策研究2、增强学生积极社会交往能力的研究3、增强学生社会责任感的公民教育实践研究4、中小学生参加校外教育活动状况调查与研究5、贴近学生学习和生活实际的德

18、育方法创新研究6、中小学生诚信教育实践研究7、教师职业道德素养研究8、公益型校外学生活动场所的使用效益调查研究9、青少年法制教育与预防犯罪问题研究10、多元文化影响下的青少年道德教育研究11、强化职业道德教育和职业意识培养的研究与实践12、运用自我评价提高学生道德品质的研究（三）素质教育研究1、全面推进学校素质教育的政策、制度保障创新研究2、深化素质教育的模式与策略研究3、学校实施素质教育的理论与实践研究4、新形势下学校素质教育的特征和基本要求研究5、基于素质教育理念，培养学生创新精神与实践能力研究6、全面提高学生素质与学生个性、特长的培养研究7、各学科推进素质教育的方法与教学模式研究8、区域

19、性减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的研究9、同类型职业学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估的研究与实践10、职业学校培养学生创业精神、创业技能和实践能力的研究与实践11、各学段教育的有机衔接研究。（四）农村教育研究1、构建农村义务教育均衡发展的模式及策略研究2、提高农村义务教育质量及评价标准研究3、农村教育综合改革及可持续发展研究4、基础教育在新农村建设中的作用及服务研究5、有效控制农村学生辍学的途径及对策研究6、农村留守儿童教育问题研究7、农村寄宿制学校的建设与管理研究8、农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究9、农村薄弱学校的改造与示范性学校建设问题研究10、农村义务教育面临的问

20、题及对策研究（五）职业教育研究1、职业教育发展现状、趋势及对策研究2、城阳市职业教育教学质量标准及评价制度的研究3、职业教育贯彻“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学指导思想的研究4、职业教育与各类型教育之间的衔接、沟通机制和相关政策的研究5、职业教育实行“产教结合”、“校企合作”办学模式的研究与实践6、职业学校为“三农”服务，积极开展农民工培训的研究与实践 7、职业教育加强特色专业、精品课程建设，大力提高教学质量的研究与实践8、职业教育课程项目化、模块化改革研究与实践9、行业、企业参与职业教育激励机制研究10、职业教育与劳动力市场相适应的调查和研究11、职业性向测评方法的应用和创新研究（六

21、）信息技术教育研究1、教育信息化与学习型社会的构建与发展研究2、信息化对农村中小学教育教学持续发展的策略研究3、数字化校园建设策略与有效利用研究4、教育信息技术与课程、教学深层次整合研究5、信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究6、信息教育有效提高农村学校教育质量的个案研究7、提高教育信息技术应用水平和效益的研究8、中小学生数字化学习研究（七）心理健康教育研究1、当前中小学生主要心理问题调查研究2、学校心理健康教育的针对性和实效性研究3、青少年心理危机援助中心的建设及突发事件的心理援助研究4、学校心理健康教育评价体系与干预研究5、学校心理健康教育中的伦理问题研究6、青少年社会性发展与教育研

22、究7、学生心理素质培养模式及实施策略研究8、校园暴力预防和应急机制研究9、特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生的心理问题及其教育的研究 10、儿童、青少年入学准备及升入不同学段的心理适应研究11、学生上网成瘾心理分析与教育对策研究12、网络对青少年心理发展的影响研究13、中小学生心理问题预防与矫正研究14、离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究15、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究16、家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究17、特殊儿童心理健康教育研究（八）教师教育研究1、新时期教师专业能力的要求及其培养研究2、新课程实施与教师教育专业化发展研究3、教师行为规范标准与师德

23、建设研究4、教师信息素养现状调查与教师教育技术能力建设研究5、教师的人文素养与科学素养培养研究6、青年教师成长规律与培训方式研究7、科研型、学术型教师的成长规律及培养研究8、名、特、优教师的教学艺术研究9、现代中小学校长的专业素养及发展研究10、在职教师继续教育的内容、方式、途径及质量评价机制研究11、提高农村中小学教师教学技能的形式及策略研究12、以校本培训、校本教研为基础的教师专业发展研究13、职业学校建设“双师型”教师队伍的实践与研究14、当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究15、新时期教师队伍的结构优化研究16、新课程改革后教师工作状况的调查与比较研究 （九）课程改革、学科教学改革

24、研究1、区域性推进基础教育课程改革的策略研究2、普通高中新课程教学改革的适应性研究3、新课改后各类教材特点的比较研究4、新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究5、基础教育课程资源的开发与利用研究6、高中文理分科问题研究7、新课程中教学实验的地位、作用及其实施研究8、新课程背景下各学科教学思想及方法创新研究 9、新课程背景下各学科课堂教学模式研究10、普通高中教育多样化办学模式研究11、课堂教学活动、习题设计特色与分析研究12、新课程课堂教学实践中存在的问题及提高课堂教学有效性的策略研究（十）幼儿教育、特殊教育研究1、幼儿教育机构、办园体制和师资现状的调查研究2、幼儿教育管理体制研究3、农

25、村幼儿园的建设与管理研究4、基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究5、幼儿智力发展能力的追踪研究6、幼儿身心发展的指标体系研究7、城市、农村特色幼儿园的建设研究8、促进民办幼儿园健康发展的对策研究9、幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究10、幼儿园社区教育资源有效利用研究11、城阳市特殊教育的现状及对策研究12、特殊教育发展重大决策及其与政治、社会、文化、科技发展的关系问题研究13、特殊儿童职业技术教育与回归主流社会的研究14、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究15、残障儿童随班就读和补偿教育研究16、特殊儿童学习质量状况调查及对策研究17、特殊教育课程改革理论与实践研究18、特殊儿

26、童随班就读的质量保障与检测体系研究（十一）音、体、美与健康教育研究1、中小学音乐教育中普及与提高、发展与改革的研究2、农村学校音乐教育现状调查分析与对策研究3、中小学充分开发利用本地、本民族的音乐文化教育资源的研究4、中小学音乐课堂教学改革实验的研究5、中小学音乐课堂教学中器乐教学研究6、保证学生每天一小时体育锻炼的研究7、体育教学中发展学生体能的研究8、高中体育教学中的学分制研究9、体育运动促进学生心理发展研究10、学校健康教育实施模式研究11、大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究12、中小学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究13、学校体育场地、设备、器材的运用与开发研究14、城阳市非物质文化收集整理及古文物保护研究15、美术教育促进学生艺术修养的研究16、民族民间艺术教育资源开发研究17、校园文化建设与学生审美素质的研究18、美术教学与启发学生创新思维的研究19、美术教学评价标准的研究（十二）民办教育研究1、民办教育的可持续发展研究2、各级各类民办教育的社会定位研究3、民办教育的合理结构及合理布局的研究4、民办学校的办学模式和发展模式研究5、民办学校建立现代学校制度的研究6、民办学校教育发展的政策与制度保障研究7、民办学校办学理念、学校定位及特色研究8、民办教育发展中面临的困难与对策研究