浙美版二年级美术下全册教案.docx

1、浙美版二年级美术下全册教案浙美版二年级美术下全册教案1春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。三、教学课时：2课时四、教学设计： 第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。教师：课件教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。（2）交流 ：（3）欣赏春天的美丽景色。2.春天

2、的色彩。春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。（1）欣赏名作。通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。（2）春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。4.展示点评。（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。（2）找一找最美的景色，说说美在哪里。5.拓展游戏小燕子。 第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等

3、教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。教学过程1.导入环节。（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园 。（2）揭示课题春天在哪里。2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏小姑娘神奇的大树。布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。（2）立体作品欣赏。从平面转为立体、教师示范。学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。3.体验环节（1）学生作业动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。4.课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。课后反思：春

4、天在哪里一课的内容很丰富，让孩子们更好的感受春天的气息。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。在绘画方面，教师要以课本中的两幅范图深入讲解绘画中的构图与色彩，让孩子更好的上手，作品效果都比较不错，但是在时间的把握上较紧，两个课时完了，个别学生还是不能完整的完成作品，还需要利用课后的时间进行绘画创作。2盛开的鲜花一、教学目标1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。3.培养善于观察、勤于表现的习惯。二、教材分析重点：掌握几种基本的渐变

5、色涂色方法。难点：自主探究发现渐变色的涂色新方法。三、教学课时: 1课时四、教学设计课前准备（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料。（教师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料。教学过程1.谈话导入，欣赏感悟。(1)教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。(2)请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的形状和色彩上。2.观察思考，尝试表现。（1）师生共同分析鲜花的基本结构。（2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。(4)渐变色

6、分为单色渐变和多色渐变。3.探究尝试，总结方法。(1)同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。(2)师生交流探究结果。(3)教师示范几种涂色小技巧。通过点、线的疏密变化表现渐变色。油画棒由轻到重地涂色表现渐鹅。平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。 挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。(4)师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。4.欣赏同学作品，尝试创作表现。(1)欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。(2)教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。(3)教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行

7、表现。到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。5.评价与拓展。(1)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美的花。教师引导学生重点从色彩方面进行评价。(2)说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。(3)总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。课后反思：本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。在学习涂渐变色方法时，教师引导学生掌握几种基本的涂色技巧：(1)由轻到重或者由重到轻的渐

8、变涂色方法；(2）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的涂色方法运用到生活中去。3田园风光一、教学目标1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。二、教材分析重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。三、教学课时: 2课时四、

9、教学设计 第一课时课前准备（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师）课件、示范作品。教学过程1. 漫步田园。(1)欣赏田园风光。郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。整体感受：俯瞰或远观。通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。局部特写：人物和作物。通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。(2)交流表达感受。在欣赏中，教师带领孩子漫步

10、田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。）交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。）2.开垦田园。(1)模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。(2)继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画

11、田埂、河流或其他景物再分出几块田地。(3)讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。(4)通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。（设计意图：通过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效果。）3.田园拾趣。(1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱

12、田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。（设计意图：通过分析比较，引导学生进行交流表达，通过由远及近的镜头推移，使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点解决画面中具体事物造型表达的方法。）4.田园畅想。(l)作品欣赏。欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不

13、同的表现方式所传达的意境和童真童趣。（2）学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。(3)在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。（创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。）(4)学生创作，教师巡视指导。播放音乐走在乡间的小路上。5. 我们的田园。将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。(1)介绍自己的作品。(2)互评作业，说一说，你

14、最喜欢哪块田园？为什么？小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课。（教学提示：展示作品时，尽量让孩子们多表达自已的想法和看法，营造愉快、轻松的评述氛围，发现孩子作品中生勃且自然的一面。） 第二课时教学准备（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师）课件、示范作品。教学过程l.画家笔下的田园欣赏。每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏这些作品，请同学们静静地体会画中的意境，并将你的所看所想告诉大家。(1)名画欣

15、赏。欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩特点。(2)对比分析。构图。分析讨论吴冠中的中国画作品湘西水田，比对照片，说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的 。色彩。欣赏毕沙罗的油画作品红房子和凡，高的油画作品播种者，比对照片中的麦田，说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。造型。欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。(3）交流感受。田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材 。2.创作四季的田园风光。(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。(2)分成四组，选择表现主题四季的田园风光。(3)分工讨论创作内容、形式和合作方式。3.集体创作表现，