关于某加强和改进教育教学工作地意见.docx

1、关于某加强和改进教育教学工作地意见关于加强和改进教育教学工作的意见各部门、各系部：我院举办高职教育以来，紧紧抓住高等职业教育发展的机遇，积极适应区域经济社会发展的需要，不断开拓进取、创新发展，综合办学实力明显提升，社会影响力日益扩大，对外知名度不断提高。随着学院改革发展的深入推进，教育教学工作已经不能适应学院发展的要求，教育观念需要更新，教学定位需要准确，管理机制需要创新，教学改革需要加速，教风和学风建设需要加强。深刻反思教育教学工作中存在的不容忽视、亟待解决的困惑、困难和问题，是加强内涵建设，提高核心竞争力的迫切要求，是建设三大工程，实现一库两中心奋斗目标的迫切要求。为进一步加强和改进教育教

2、学工作，特提出如下意见，请认真贯彻执行。一、强化高职教育理念，更新教育观念，坚持正确定位。坚持以就业为导向的教育教学指导方针，更新教育观念，坚持正确定位，是加强和改进教育教学工作的基本前提。我们必须树立正确的高职教育观念，一是高职教育是就业教育，不是学科教育，更不是学术教育；二是高职教育是素质教育，不是应试教育，更不是选拔淘汰教育；三是高职教育是大众化教育，不是精英教育。作为高等职业教育，我们要主动适应企业加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性、灵活性

3、和开放性，创新管理机制，增强办学活力，不断提升核心竞争力，不断提高服务经济社会发展的能力。二、推进院系两级管理，加快教育教学改革。发挥教学系部主体作用，是加快教育教学改革，加强和改进教育教学工作的机制保障。1、要尽快出台并切实实施“院系两级管理办法”。优先在教学管理、学生管理两个方面细化、明确院系两级的工作职责、权利义务和工作范围，逐步制定并实施院系两级人事管理、经费管理办法。制定“院系两级管理办法”的原则是自主权能下放的都要下放，学院能支持的都予以支持。要把学业考核、教师考评、教育教学运行与管理、教育教学监控与评价等教学及管理事务下放到系部。教务处和学生处是代表学院履行监督、检查、服务、协调

4、的职能部门，不能替代系部工作。各系部要建立相应的工作制度和管理制度，树立自主意识，在学院相关规定的框架内，自主教学、自主管理、自主工作，学院将根据实际情况在人力、物力、财力和政策上给予必要的支持和保障。2、在条件成熟的专业，试验分层教学。按照学习偏向、自身特点和学生自愿相结合的原则，尝试按A、B级分班教学，A级侧重岗位技能培养，B级侧重理论体系教学。2011年，以2011级煤矿开采技术专业作为试点，因材施教，执行不同的人才培养方案和课程标准。三、加大力度培养教学团队，保障教育教学质量。教学团队是加强内涵建设，提高核心竞争力，保障教育教学质量的支柱。在教师外派培训的基础上，要加大校内培养力度。1

5、、各系部要采取有效途径培养教师。中青年教师要人对人、手拉手、传帮带，系部党政领导必须帮带一名青年教师，每名青年教师都要指定一名中级以上职称的中年教师指导教学业务，每周互相听1节课，进行指导式听课。系部要组织全体教师参与的教学业务竞赛，开展观摩课教学，进行评价式听课。要加强师德师风教育，每学期举办一次教师师德师风讲座或组织一次集中学习。要着力培养、选拔专业带头人和骨干教师，并给予相应的待遇。要积极聘请现场一线兼职教师和客座教授，发挥他们在承担课程教学，开展课程讲座、主题演讲以及指导专业建设、课程改革等方面的重要作用，逐步形成专兼结合、“双师”结构合理的教学团队。2、各系部要制定教师考核办法，加大

6、教师考核与处罚。要通过批评教育与训诫谈话，坚决杜绝教师迟到早退、擅自停课调课和提前结束课程的现象；认真解决课堂教学目标不明确，随意胡侃滥说的问题；认真解决备课敷衍塞责，课堂上照本宣科的弊病；认真解决教学内容陈旧、理论教学过深过滥的问题；认真解决少留或不留课后作业、不批改作业的问题；认真解决课堂上满堂灌、一言堂、独角戏，教学方法手段老化的问题；认真解决个别教师课堂教学精力投入不足的问题；坚决杜绝并惩处考试过程中教师的违规行为。要加大教师违规处罚力度，对治学不严谨、教风不端正，在学生中造成不好影响的教师要予以惩处，造成恶劣影响的教师要给予严惩，情节严重的要调离教师岗位。建立候课制度，上课教师必须提

7、前3分钟到教室（实验实训场所）候课，组织学生，做好上课前的准备工作。逐步建立教师岗位“优胜劣汰”机制。逐步建立青年教师上讲台准入门槛。3、深入开展教学研究活动。教研室每周一学习，每周三、五研究教学问题。每一次教研室活动都要有明确的主题（如专业剖析、课程改革研讨、课程考核研讨、教学方法研讨、说专业、说课程、说一节课、教学问题探究、命题训练、教学业务竞赛、高职教育理论研讨、教学内容和教学进度协调等）。兼职教师每周必须参加一次教研室活动。教务处每周要选派人员分头列席一次教研室活动。各教研室要紧密结合教学改革实际需要和学院发展要求，积极申报教学研究课题，开展教学研究。四、加快课程改革与建设，提高学生就

8、业能力。课程改革与建设是提高教学质量的核心，是教学改革的重点和难点，要根据边改边建的原则，加快课程改革与建设。1、按照岗位主导式人才培养模式，完成课程体系的模块化改革。要依据职业岗位要求，主导人才培养方案改革；要依据“课岗证融通，教学做合一”的理念，设计课程体系，确定课程内容，设计教学方法，确定教学目标，实现毕业生的知识技能与职业岗位零距离对接。该删除的课必须删除，该压缩的内容必须压缩。按照职业岗位技能要求，增加实验实训实习教学，提高学生岗位技能；合理设计实验实训实习等实践环节，提高现有实践教学设施的利用率。在2010级煤矿开采技术、机电一体化技术、矿井通风与安全、电气自动化技术、计算机应用技

9、术等五个专业中试行“双证书”制度，把取得职业技能证书（技能鉴定证或职业资格证）作为学生毕业的条件之一。2、按照职业岗位要求，制定课程标准。各专业要完成核心课程课程标准的制定；公共基础部要结合专业课程教学实际需要和毕业生整体素质要求，完成大学语文、大学数学、公共英语等通识课程课程标准的改革和制定；思想政治理论课教学部要按照突出实用性的原则，制定心理健康与职业规划和“两课”课程标准。原则上，制定课程标准要打破学科体系，要依据职业岗位标准，兼顾职业技能鉴定标准。课程标准应当包括：课程定位、课程性质、职业岗位目标、课程知识目标、能力训练目标、课程教学设计、教学项目分解、教学方法设计、教学实施条件、课程

10、考核评价标准等重要内容。课程教学要尝试实行项目化教学，课程内容要尝试试行分段教学，同一课程不同内容可以由不同教师分别承担，各有侧重，重点培养，逐步形成一个合力的专业教学团队。3、要加大课程考核改革力度。课程考核下放到系部，由系部自主制定课程考核标准、考核方式和考核时间。依据职业岗位要求，改革知识考核和技能考核的考核标准和考核方式。减少理论考核，加大实践考核，增加职业素养考核。要试行分散考试，结业一门考核一门。我们不主张一张答卷定成绩的做法，要给予任课教师评定成绩的权利，加大平时考核比重，把平时成绩（包括学生到课、听讲、回答问题、讨论、作业等学习过程的表现）按较大比例计入课程考核成绩。课程考核的

11、具体办法由各系部自主制定，报教务处备案通过后执行。系部要加强教师命题训练，提高命题质量。五、细化管理环节，提高学生整体素质。细化管理环节，加大管理力度，提升管理水平，是提高毕业生素质、实现毕业生高质量就业的必不可少的重要手段。要通过切实的管理措施，使学生管理工作达到“六高三低一杜绝”的目标：“六高”即上课出勤率高、参加竞赛人数高、获奖比例高、参与社会实践比例高、获得毕业证比例高、专升本比例高；“三低”即不及格率低、考试违纪率低、旷课迟到早退率低；“一杜绝”即杜绝通宵上网、夜不归宿。1、在学生管理上，建立“全时段全覆盖管理模式”，形成“无缝对接”的管理机制。从学生起床、早操、早饭到上课、晚上休息

12、、双休日，分八个时段确定相应的部门负责学生管理；学生处牵头研究出台详细的操作方案。从细微处做起，各专业系部要建立学生日常表现全方位评价制度，加大班级量化考核；要将到课、早操、义务劳动、竞赛活动、班会、晚自习、社会实践、干部工作、获奖、违纪等，作为学生全方位评价内容计入日常表现评价成绩。为加强学生管理，恢复班主任制度，班班配备班主任，政治辅导员同时兼任班主任；政治辅导员或班主任由系部按标准和要求在全校范围内择优聘任，报学生处备案。建立班会制度：每周二、四下午4:305:30为班会时间，由班主任老师组织班会，周二组织学习讨论，周四组织主题班会；系部党政领导和学生处每周要分头列席一次班会。恢复晚自习

13、制度：1、2年级学生每周1-4晚7:20-9:20上晚自习，学生必须在教室或图书馆自主学习；晚自习时间以学生自主学习为主，不安排教师辅导；各系部组织检查学生到课情况，并做好记录，考核办和学生处不定期进行抽查；图书馆值班人员要做好学生进馆、离馆记录，并在次日上午9点前将记录（电子版）发教务处公共邮箱，供系部核查；晚自习时间机房不准对学生开放。建立学生宿舍、班级教室星级评比制度，每周组织一次宿舍卫生评比，每周组织一次教室卫生评比。2、在学生活动中，要加大学生职业素质的培养。要以培养学生职业素养为目的，大力举办全员参与的专业技能竞赛、专业知识竞赛、职业生涯规划竞赛、汉语读写能力竞赛、语言表达能力竞赛

14、等。学生文体活动中，也要鼓励大量融入职业素养内容和学生行为养成内容，通过学生自编自导自演，培养学生职业素质和整体素质。3、严格学生学业补考与留级、劝退、毕业制度。1、2年级不组织课程补考，3年级补考安排在第5学期的10月份和毕业年的10月份分两次进行；要严格补考，不得降低考核标准。一学年中课程考核不合格达到5门（含5门）及以上的，应当留级；累计达到15门（含15门）及以上的，应当劝退。要严格毕业资格审查制度，教务处要依据审核通过的“准予毕业名单”办理毕业证；毕业补考不合格的不发放毕业证，直到补考合格，达到毕业条件。4、建立学生访谈制度。学院党政领导每周访谈1人，系部党政领导每周访谈2人，访谈学

15、生要在全校学生名单中随机抽取。教务处和学生处联合建立学生信息员网络，每班选定1人，由教务处和学生处直接领导，每周召开一次信息员会议，及时掌握基层学习生活的第一手资料。5、加强随机抽查式听课。学院党政领导每月至少随机抽查听2节课，系部党政领导（含教务处和学生处处长、副处长）、各教研室主任每周至少随机抽查听1节课（教研室主任重点听兼职教师的课）。坚持教学状态检查制度：由考核办公室牵头，教务处和学生处配合，派专人进行教学状态抽查，每天将教师和学生到课情况、班级卫生、教室日志记录等抽查情况反馈给院领导。6、恢复教育教学工作例会制度。每周一上午10:00召开教育教学工作例会。各系部、实验中心、实习工厂、

16、教务处、学生处、考核办等部门主要领导参加例会。会议要完成以下任务：第一，总结上周工作，提出存在的问题，安排本周工作；第二，通报学生信息员反馈的问题、建议和要求；第三，通报上周考核情况；第四，通报上周教研活动、班会、晚自习、卫生评比、听课等工作情况；第五，确定本周各教研室教研活动主题；第六，协调各教学部门工作；第七，印发会议纪要，在学校网站上公布各教学部门的周工作安排。六、工作要求教育教学管理重在落到实处，难在持之以恒，贵在开拓创新。现代教育教学管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。我们要把加强和改进教育教学管理作为一项基础性工程来抓，真正确立教育教学工作的中心地位，努力形成具有自身特色、富有现代价值取向的教学管理模式。1、各职能部门、各系部要根据教育教学管理以及改革与创新的总体要求，制定实施办法。2、意见所涉及到的具体要求和规定，从意见下发之日起执行。3、学院将加强对教育教学常规工作的监督和指导，积极探索教学管理的新途径、新方法，使教学管理更加科学、民主，更加有利于提高教育教学水平和质量。4、全院教职员工要以教育教学为天职，加强学习，提高素质，敬业爱生，教书育人，努力提高教育教学质量，全面提升人才培养水平。二一一年二月二十二日主题词：加强 教学工作 意见抄送：院领导