六年级语文上册前半学期知识梳理.docx

1、六年级语文上册前半学期知识梳理一. 根据拼音写词语bo gu mio xio n c kng ki （ ） （ ） （ ） （ ） lnyngfn yn mi t dn shng（ ）（ ）（ ） （ ）tn b zhu su yn yn yn zu mn yu qn wn hn fng h xio xing yng png pi xn jng ru tio( ) ( ) ( )g x bo yun z yn z y tn wng qun su ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tn t b n zzu z shu ku w l hi( ) ( ) ( ) ( )jun jn yngyu

2、yng（）恋（）马雄（）（）香（）儿xu m lun zhshng（）液（）鹿山（）松（）（）洁二、比一比，再组词。竭( ) 遨( ) 赐( ) 慨( )渴( ) 傲( ) 惕( ) 概( )协( ) 赌( ) 薄( ) 萤( )胁( ) 睹( ) 簿( ) 莹( )讯（）陪（）拖（）撒（） 迅（）赔（）施（）撤（） 焊（）驱（）遥（）僵（） 悍（ ）躯（）谣（）疆（）骏（ ）眷（ ）脂（ ）俊（ ）卷（ ）指（ ）峻（ ）券（ ）诣（ ）三、句子加工。 1在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。（缩写句子） _ 2从没听说过战士探亲回来带这种东西的。（反问句） _ 3巨

3、浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。（“被”字句） _ 4他把想法毫不保留地全部讲了出来。（修改并句） _1跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 改换语序：_ 2、雨改变了山林的颜色。 改成“把”字句：_ 改成“被”字句：_ 3雨悄悄地来了。（改成拟人句） _ 4李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句） _ 5雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句） _三、阅读有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，（ ）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（ ）在破坏了地球以后再

4、移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ），即使这些设想能实现，（ ）遥远的事情，（ ），又有多少人能够去居住呢？1.在括号里填上合适的词语。2.文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？3.读了这个片段，你有哪些感想？写一写。 啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。1詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一

5、点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口（1）给这句话加上恰当的标点符号。（2）这是对詹天佑的_的描写，从中我们可以体会到他_。2遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，惹那些外国人讥笑，会使中国的工程师失掉信心。（1）在内填上恰当的关联词语。（2）这句话是对人物_的描写，从中我们可以感受到詹天佑_。3他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（1）这段话中，“_”“_”写出了气

6、候的恶劣，“_”“_”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“_”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。（2）这里主要对人物的_进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：（至少4个）_詹天佑一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过_这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过_和_这两件事给以表现出来的。 1山雨一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的_之情。 2文中有一个四字词语“_”写出了山雨到来的悄悄，它和“_”一词的意思很相近。 3课文中，作者先说

7、“阳光下，山林的色彩_”，接着说在雨中，所有的色彩“_。”通过这种_的写法，突出强调了“_”这句话的意思。 4判断下面说法的正误。 （1）“沙啦啦，沙啦啦”省略号表示省略。（） （2）“丁冬丁冬”这里的破折号表示声音的延长。（） 理解感悟（文章阅读）。 （一） 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 1这段文字出自课文_，作者_。 2联系上下文理解词语的含义。 轻捷：_ 优雅：_ 3作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声

8、联想成“_”，形象生动地写出了山雨的_美。 4用“”画出文中用了排比修辞法的部分。 5读这段文字中，你最突出的感受是什么？ _ （二） 晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。“_”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“_”响起来。在这电闪雷鸣之中，“_”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“_”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。 1选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。（填序号） A哗哗哗B轰隆隆C啪啪啪D呼呼呼 2短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。 （1）雨前_ （2）雨中_ （3）雨后_ 3将短文分成三层，用“”在文中标明。 4从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。 比喻句：_