河北重点高中届高中毕业班上学期第三次月考语文试题解析.docx

1、河北重点高中届高中毕业班上学期第三次月考语文试题解析2017-2018学年第一学期毕业班第3次月考语文试卷一、选择题1. 下列各句中，语言表达得体的一项是()A. 许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先等等，等我喝杯水再赐教。”B. 近日，学校为了让学生们以更好的心态迎接月考，减轻心理压力，在同学们必经的主干道贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。C. 只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让各位兄弟见笑了。权当文字游戏吧！”D. 你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生的语言

2、表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“等我喝杯水再赐教”语言不得体，面对同学的请教不能语言傲慢。B项，对联中的话只能加重学生的心理负担。D项“身体欠佳”表述不得体，根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。2. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）人与蜜蜂不同的地方，就是人在建筑房屋之前，思想里已有了房屋的图样。我们要建筑中国革命这个房屋，_须先有中国革命的图样。_须先有一个大图样、总图样：_须有许多小图样、分图样，_而这些图样，_别的，_我们在这个革命实践中得来的关于客观实际情况的能动的反映。A也 不但还/不是而是B既又/还不是就是C也不只也既是又

3、是/D也不但还不是/而是A. A B. B C. C D. D【答案】A【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。本题侧重考查关联词语的运用，首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。第处和前一个分句之间构成递进关系，应填“也”；第处和第处之间构成递进关系；第处不需要关联词：第处和第处之间构成并列关系。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成文后各题。宗璞：且将秃笔长相守李 冰何谓“南东西北”？宗璞四卷本野葫芦引系列长篇小说南渡记东藏记西征记北归记是也。宗璞本名冯钟璞，出身书香门第，其父冯友兰是众所周知的大哲学家。宗璞上世纪50年代毕业于清华大学外文系，60年代后长期在外国

4、文学研究所工作，中外文化的滋养使得她“腹有诗书气自华”。宗璞的作品有小说和散文，还有童话和译著。她算不得“多产作家”，却是“多奖作家”，曾获茅盾文学奖、全国优秀中篇小说奖、全国优秀短篇小说奖、全国优秀散文（集）奖等。宗璞生活在我国高级知识分子群中，接触了众多的文化名家、巨匠，因此，知识精英是她创作的独特对象。抗战时期，她随父南迁昆明，在西南联大度过八年，这便是反映中国知识界抗日系列长篇小说野葫芦引的丰厚生活基础。她在书中生动塑造了一批忧国忧民的知识分子形象，深刻细腻刻画了他们的人格操守和情感世界。说起创作，宗璞着实不易。写东藏记时，她已病痛在身，写了七年，与疾患抗争了七年。她曾有感而发，作了一

5、支散曲：“人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难承受。兵戈沸处同国忧。覆雨翻云，不甘低首，托破钵随缘走。悠悠！造几座海市蜃楼，饮几杯糊涂酒。痴心肠要在葫芦里装宇宙，只且将一支秃笔长相守。”这亦庄亦谐的散曲正是她心境的写照，反映了作家的生命价值、灵魂皈依和坚强意志。一天，宗璞住院了，她穿着病号服倚在床头，因高血压脸色潮红。她忙着赶写北归记，累着了，血压高，头晕。朋友劝她不要太拼了。她说：“放不下，小说里的故事和人物在脑海里翻腾，挥之不去，不写完睡不着觉。”2015年春夏时分，宗璞突然脑出血，这次病得危急，在重症监护室里熬了两周，又住了三个月院。当时，宗璞曾悲观地认为自己无法再继续写作了。可是当身体稍有

6、好转，她又重操旧业，开始像蜗牛一样缓缓地爬在格子里，恢复了每天早晨的写作。写一会儿歇一会儿，头晕就去吸氧。有人问她，抱病苦耕的动力何来？她回答：我有责任把那个时代的知识分子所想、所为记录下来，呈现给现在的读者。宗璞不止一次视膜脱落，几经手术右眼保留了0.3的视力，左眼几乎失明。她戏称自己“半盲人”，“用放大镜也只能看清拳头大的字，写得很苦，进度很慢”。她说：“现在每天只能写一二百字。不是手写，而是口述，别人帮助记下来，然后念给我听，我再修改。”也就是说北归记的写作全由宗璞口述，记录后由助手反复念，她反复改，这样一段一段、一章一章磨出来。她这是用生命在苦吟炼句啊，每天百余字在腹中推敲，用写诗的功

7、夫写小说。宗璞曾说过：“读小说是件乐事，写小说可是件苦差事，不过苦乐也难截然分开。”她还表示：“下辈子选择职业，我还要干这一行。”创作出传世精品钢铁是怎样炼成的的苏联作家奥斯特洛夫斯基和美国著名女作家海伦凯勒都是从小就刻在我们心里的最受尊敬的人。中国作家群中也不乏这样“身有疾、志弥坚”值得我们敬佩并为之骄傲的作家，宗璞是一个。（选自人民日报，略有删改）相关链接宗璞曾说，她走上文学之路，得益于父亲冯友兰。冯老虽是哲学家，于文学却颇有造诣，能写旧诗，很有文采，常常对文艺有独特见解。宗璞自小耳濡目染，受益匪浅。南渡记出版后，冯老曾勉励道：“百岁继风流，一脉文心传三世；四卷写沧桑，八年鸿雪记双城。”（

8、徐小斌清静淡泊的宗璞）宗璞以她细密从容的叙述方式，建立起优美温婉的语言风格。众多的人物命运和世相心态，在看似平淡的生活情境和细节中缓缓展开，伏有大气磅礴的布局。宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。读东藏记和紫藤萝瀑布这样隽永而精致的作品，真是受益又享受。（XX百科）3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 宗璞以其细密从容的叙述方式，创作了一系列隽永而精致的文学作品，逐渐形成了优雅蕴藉、优美温婉的语言风格，有一种难以言表的文趣。B. 为了创作北归记，宗璞与疾患抗争了七年，并因此引发了脑溢血，成了“半盲人”，不得已由宗璞口述、助手记录，然后

9、反复修改而成。C. “痴心肠要在葫芦里装宇宙，只且将一支秃笔长相守”这支散曲亦庄亦谐，真实反映了宗璞忧怀天下、钟情创作的理想追求和责任担当。D. 宗璞生活在我国高级知识分子群中，接触了众多的文化名人，也塑造了一批忧国忧民的知识分子，其作品也具有一种柔性的书卷气息。4. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A. 宗璞之所以“腹有诗书气自华”，与她毕业于清华大学外文系，曾经长期在外国文学研究所工作，有着中外文化的滋养有着密切关系。B. 宗璞走上文学之路，完全得益于父亲冯友兰。她自小耳濡目染，受益匪浅。加之冯老颇有文学造诣，又十分关心她的创作。C. 宗璞随父在西南联大度过了八年，这为

10、她后来创作反映中国知识界抗日长篇小说南渡记东藏记等奠定了丰厚的生活基础。D. 宗璞抱病苦耕，用生命苦吟炼句，用写诗的功夫写小说。野葫芦引全由她口述，由助手记录后反复念给她推敲、修改。E. 创作中必定会遇到疾患病痛、政治运动，甚至社会动荡与战争冲击，这就需要作家具有坚毅不拔的意志和忧国忧民的情怀。5. 宗璞说：“读小说是件乐事，写小说可是件苦差事，不过苦乐也难截然分开。”请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。【答案】3. B 4. AC 5. 读小说是件乐事。比如读宗璞的东藏记和紫藤萝瀑布这样隽永而精致的作品，真是受益又享受。写小说的确是件苦差事。创作要有丰厚的生活基础，有对生活的真切感

11、悟，有强烈的责任意识，要苦心经营（呕心沥血），千锤百炼（精心打磨），宗璞创作四卷本野葫芦引系列长篇小说就是如此。但作品得以问世，受到读者青睐、社会好评，这又是作家最感幸福快乐的事情。宗璞是“多奖作家”，她说“下辈子选择职业，我还要干这一行”，足见她乐在其中。【解析】3. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”；然后浏览选项，到文中圈出相关的内容，最后进行比对。比如本题中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，B项， “与疾患抗争了七年，并因此引发了脑溢血，成了半盲人”表述不准确，选项牵强附会，文中说“在写东藏记时，

12、她已病痛在身，写了七年，与疾患抗争了七年”，但写北归记花了多少时间就没有介绍；脑溢血、视膜脱落，也不全是因为写作北归记。4. 试题分析：本题题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，要求选出的是“最恰当的”“两项”。B项，“完全得益于父亲冯友兰”说法绝对，如文章第一节还提到“宗璞上世纪50年代毕业于清华大学外文系，60年代后长期在外国文学研究所工作，中外文化的滋养使得她腹有诗书气自华”。而且链接材料一中也只是说“宗璞曾说，她走上文学之路，得益于父亲冯友兰”，选项多了 “完全”一词。D项，“野葫芦引全由她口述”以偏概全，原文只是说“北归记的写作全由宗璞口述，记录后由助手反复念，

13、她反复改”。E项，“创作中必定会遇到疾患病痛”有误，此说无中生有。5.试题分析:题干要求谈谈对“读小说是件乐事,写小说可是件苦差事,不过苦乐也难截然分开这一观点的看法。“读小说是件乐事”,这是读者的感受,而读者的感受源自作者的作品,比如链接材料二中说读东藏记和紫藤萝瀑布这样隽永而精致的作品,真是受益又享受”;“写小说可是件苦差事”,这是针对写作者而言,以宗璞为例,第二段“在西南联大度过八年,这便是反映中国知识界抗日系列长篇小丶说野葫芦引|的丰厚生活基础”,这说明创作需要丰厚的生活基础,如第三段“说起创作,宗璞着实不易。写东藏记时,她已病痛在身,写了七年,与疾患抗争了七年”,如第五段我有责任把那

14、个时代的知识分子所想、所为记录下来,呈现给现在的读者”,如第六段“也就是说北归记的写作全由宗璞口述,记录后由助手反复念,她反复改,这样一段一段、一章一章磨出来。她这是用生命在苦吟炼句啊,每天百余字在腹中推敲,用写诗的功夫写小说”,这些内容写出了宗璞创作中的呕心沥血,表现出作者的责任意识和对作品精心打磨的态度,确实是“怎一个苦字了得”;“不过苦乐也难截然分开”,这里的“苦乐应是针对作者而言,因为自己的作品得到了读者和社会的认可,这足以让人感到幸福快乐。阅读下面的文字，完成文后各题。欠你一碗刀削面雁 戈最近，黄校长老是失眠，以前沾着枕头就能睡，现在拿枕头蒙了头也睡不着。尤其是在外面吃饭回来，黄校长

15、更是像烙烧饼一样，能把自己一直烙到天亮。这天，黄校长又是一宿都没睡好，天刚麻麻亮就起了床。他轻脚妙手把粥熬在锅里，看了一眼还在睡梦中的老伴儿翠玉，又轻脚妙手出了门。到得街上，老远看到一个人跟他打招呼，黄校长一时没看清，忙迎上去说话。一看，不由愣了，面很熟，却记不起在哪儿见过，更叫不出那人的名字。那人的穿着打扮不像本地人，但他说话却是地道的本地口音。“黄校长，早啊？”“你也早，你也早。”黄校长尴尬地应付着。“记不得我了，黄校长？”那人边说边递给黄校长一支烟，“我还欠您一碗刀削面哩！”“欠我一碗刀削面？”黄校长迟疑了一下，讪讪地把烟接了过来。“是啊！”那人抬头作回忆状，“应该是五六年前的事吧，我们

16、一起在镇上的刀削面馆吃早饭，我的钱包丢了，是您替我付的钱。我一直记着哩！”黄校长也抬头作回忆状在抬牛镇，刀削面馆只有一家，早、中、晚三餐都有得卖，而且只卖刀削面。兼办酒席还是最近一两年的事。五六年前，黄校长的老伴儿还没住到学校来，他倒是经常去吃刀削面。但大多是街上的熟人抢着付钱，他替别人付钱的时候还真不多。所以，他很快便认出了眼前这个人。“原来你就是抬牛镇鼎鼎有名的农民企业家王总啊？”黄校长一把握住对方的手，连说，“久仰！久仰！久仰！”“我也只是在外边赚了点小钱。”王总不好意思地笑笑，把手抽回来，看了看表说，“今天我要去县里办件事，晚上回来，我请您吃刀削面。”说话间，一辆小车在王总身边缓缓停下

17、。王总一边钻进车里，一边朝黄校长挥手，“晚上七点，刀削面馆，不见不散。”就这一耽搁，黄校长回到家时，翠玉已经炒了两个菜。一盘花生米，一盘小白菜，还外加两个咸鸭蛋。黄校长拿起一个咸鸭蛋，在桌上把一头磕破，却小心地将它立在翠玉面前的桌子上。“我不吃蛋。”他说。“又咋的了？”翠玉关切地问，“还在为昨晚的事闹心？”“能不闹心吗？昨儿的事还没辙，今晚又有人请吃饭。”黄校长夹了一片小白菜放进嘴里。“谁呀，这么早？”翠玉问。黄校长把刚才的事儿一说，翠玉不由瞪大了眼，叹息道：“现在的人啊，都快成精了，拐弯抹角都能扯上你。也不晓得找你啥事，依我看啊，打个马虎眼，别去了。”黄校长连连摆手说：“不行不行，人家好歹也

18、是咱们抬牛镇的名人，总得给人家一点面子。而且他还记得我请他吃过一碗刀削面，这说明他也是个有心人嘛！你先暗地里探一探，看他家里或者他的亲戚家里，有没有读书的，有没有找工作的，或者有没有犯啥事儿的？咱心里得有个底。”翠玉听黄校长讲了一番道理，觉得还真是那么回事，连碗都没洗就找她的圈子探消息去了。但她探回来的消息却并无多大用处，总结起来无外乎就三点：很有钱；很讲义气；也很有酒量。晚上出门前，翠玉硬让黄校长喝了半碗芹菜汁，说是可以解酒保胃。然后她又让黄校长掰着指头把他们的约法背了一遍少喝酒，多吃素少吃荤，酒后还要喝碗粥才让黄校长出了门。然而，黄校长去得快，回来得也快，他竟然还赶上了新闻联播的尾巴。“这

19、么早就回来了？”翠玉明显有些不习惯。“是啊！”黄校长见新闻联播已经结束，一头倒在床上，立即打起呼噜来。除了新闻联播，黄校长看啥电视节目都打瞌睡。翠玉赶忙轻脚妙手地去关了电视，又轻脚妙手地把厨房收拾干净，才进了书房就着一张单人床合眼睡了。睡到夜半时分，隔壁隐约传来黄校长在床上烙烧饼的声音，她忙跑过去宽慰。“咋的了？又遇到难题了？”黄校长似乎被翠玉吓了一跳，腾地从床上坐起，连连摆手：“没有没有。”接着却把手搁到肚皮上揉了揉，有些难为情地说，“就是肚子有点饿了。”“肚子饿了？”翠玉的眼睛瞪得比铜铃还大。“是啊，今晚就吃了一碗刀削面。”黄校长说。“啥？就吃了一碗刀削面？”翠玉不敢相信自己的耳朵似的。“

20、是啊”黄校长淡淡地说，“他说他欠我一碗刀削面，所以就还我一碗刀削面。”翠玉看看黄校长不像撒谎，忙进厨房煮了一碗速冻水饺。黄校长稀里哗啦连汤吃了个一干二净，倒头又打起了呼噜。6. 下列小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 小说把故事的发生设定在“天刚麻麻亮”这一特定的时间点，一方面是为后面人物的活动作铺垫，另一方面也暗示了当时社会风气不正。B. “依我看啊，打个马虎眼，别去了。”翠玉劝说黄校长不去参加饭局，主要是她担心黄校长喝酒影响身体。C. 小说以黄校长“失眠”开头，以黄校长“打起了呼噜”结尾，前后呼应，耐人寻味，暗示了小说主题。D. 小说围绕“一碗刀削面”，通过对人物的

21、语言、动作、心理的细致描绘，表达了对良好社会风气和人与人真诚互信的呼唤。7. 抬牛镇鼎鼎有名的农民企业家王总在大家心中是“有钱，讲义气，有酒量”的人。在你看来他是一个什么样的人？请简要分析。8. 翠玉在小说中的作用是什么？请结合文本简要分析。【答案】6. C 7. 知恩图报的有心人，对于帮助过他的人一直记在心里，并在自己有机会有能力的时候偿还。正直，不从世俗，在大家都拐弯抹角的找人办事的社会风气下还能秉持真心仅只偿还了一碗面。 8. 推动情节：通过她与黄校长的对话；衬托人物：通过她对王总的调查；强化主题：通过她的所思所为，与王总的行为形成对比。【解析】6. 试题分析：题干问的是“下列小说相关内

22、容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“暗示了当时社会风气的不正”不正确，这属于环境描写，放在文章的开头，主要是交代了故事发生的时间，同时也为下文故事的展开和人物的活动做了铺垫。B项，“担心黄校长喝酒影响身体”不正确；从文中来看，“现在的人啊，都快成精了，拐弯抹角都能扯上你。也不晓得找你啥事”，应是怕王总有所求。D项，“通过对人物的心理的细致描绘”有误；从文中来看，文章主要使用语言、动作描写来刻画人物形象，小说中并无太多的“心理”描写。7. 试题分析：题干问的是“抬牛镇鼎鼎有名的农民企业家王总在大家心中

23、是有钱，讲义气，有酒量的人。在你看来他是一个什么样的人”，这是考查人物形象。考生应结合人物的言行和他人的评价来分析。比如见到黄校长就认出来，还记得当初吃面时，钱包丢了，是黄校长替他付的钱，而且他要请黄校长吃“一碗刀削面”，这说明人物是一个知恩图报的有心人；请黄校长吃饭只吃一碗刀削面，再结合黄校长夫妇谈话中涉及到的借请吃饭来找人办事的情况，相比之下，王总表现出了正直，不从世俗的一面。点睛：解答小说人物形象题，应先了解塑造人物形象的手法，一般包括两大种，一是直接描写，即对人物进行语言、动作、神态、肖像进行描写，二是借助他人或环境进行侧面衬托。从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相

24、关语句，比如黄校长遇到王总时，王总打过招呼后上来就是一句“我还欠您一碗刀削面哩”，而且直言“晚上回来，我请您吃刀削面”，这是对人物进行直接描写；比如吃过饭回来，黄校长说“他说他欠我一碗刀削面，所以就还我一碗刀削面”，而且文章开头黄校长老是“失眠”，而现在是“打起了呼噜”，这些是侧面衬托，再比如上文写到拐弯抹角找人办事，这与下文吃饭仅“一碗刀削面”形成鲜明对比，这也是侧面衬托，作者借助这些手法塑造了一位知恩图报、正直、不从流俗的人物形象。8. 试题分析：题干问的是“翠玉在小说中的作用是什么”，这是考查小说中次要人物的作用。一般从情节结构方面的串联推动、对主要人物形象的衬托、对主题的凸显强化等方面

25、思考。先看翠玉出场的情节，文中写到黄校长回家与翠玉探讨王总请吃饭这一事件，翠玉出场，也就因为翠玉出场与黄校长的一番对话写出当时的社会风气，借助翠玉的调查写出王总“很有钱；很讲义气；也很有酒量”，借助翠玉后来与黄校长的一番对话凸显王总正直不从流俗的特点，故考生可以从情节的推动、主要人物形象的衬托以及主题的强化等角度分析。三、文言文阅读阅读文言文，完成小题。孙永，字曼叔，世为赵人，徙长社。年十岁而孤，祖给事中冲，列为子行，荫将作监主簿，肄业西学，群试常第一。冲戒之曰：“洛阳英隽所萃，汝年少，不宜多上人。”自是不复试。冲卒，丧除，复列为孙，换试衔，擢进士第，调襄城尉、宜城令，至太常博士。御史中丞贾黯

26、荐为御史，以母老不就。韩琦读其诗，叹誉之，引为诸王府侍读。加龙图阁直学士、知秦州。王韶以布衣入幕府，建取熙河策，永折之曰：“边陲方安静，无故骚动，恐变生不测。”会新筑刘家堡失利，众请戮偏裨以塞责。永曰：“居敌必争之地，军孤援绝，兵法所谓不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？”竟用是降天章阁待制、知和州。时仓法峻密，庾吏受百钱，则黥为卒，府吏亦如之。神宗问：“此法既下，吏尚为奸乎？”对曰：“强盗罪死，犯者犹众，况配隶邪？使人畏法而不革心，虽在府吏，臣亦不敢必其无犯也。”议复肉刑，事下永。永奏曰：“刻人肌肤，深害仁政，汉文帝所不忍，陛下忍之乎？”神宗曰：“事固未决，待卿始定耳。”不果行。入判将作，进

27、端明殿学士。病不能朝，神宗遣上医调视，六命近侍问安否，至虚枢密位以待。辞去益力，提举崇福宫。逾年，起知陈州，徙颍昌。永裕起陵，许、汝当运粟数十万斛于陵下，调民牛数万，永请而免。元祐元年，迁吏部，又属疾，改资政殿学士兼侍读，提举中太一宫，未拜而卒，年六十八。赠银青光禄大夫，赙金帛二千，谥曰康简。永外和内劲论议常持平不求诡异事或悖于理虽逼以势亦不为屈未尝以矫亢形于色辞与人交终身无怨仇。范纯仁、苏颂皆称之为国器。(节选自宋史孙永传)9. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A. 永外和内劲/论议常持平/不求诡异/事或悖于理/虽逼以势/亦不为屈/未尝以矫亢形于色辞/与人交/终身无怨仇B. 永外和

28、内劲/论议常持平/不求诡异事/或悖于理/虽逼以势/亦不为屈/未尝以矫亢形于色辞/与人交/终身无怨仇C. 永外和内劲/论议常持平/不求诡异事/或悖于理/虽逼以势/亦不为屈/未尝以矫亢形/于色辞与人交/终身无怨仇D. 永外和内劲/论议常持平/不求诡异/事或悖于理/虽逼以势亦不为屈/未尝以矫亢形于色辞/与人交终身/无怨仇10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A. “擢进士第”意为考中进士，其中的“擢”有提拔、拔选意，往往指提升官职。与“擢”意思相同的还有“陟”“拜”“除”等词。B. “则黥为卒”中的“黥”是古代的一种刑法，又称“墨刑”。一般是用刀刺刻犯人的面额，再用墨涂在刀伤

29、创口上，使其永不褪色，适用于较轻的罪犯。C. “众请戮偏裨以塞责”中的“偏裨”指偏将，裨将，是将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。D. “赠银青光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠；其余还有赠官、赠典、赠谥等。11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 孙永在小学进修学业，考试常常取得第一名，祖父告诫他要谦逊，他从此不再参加此类考试，直到祖父去世，服丧完毕，更换了考试名衔，考中进士。B. 孙永被加任龙图阁直学士、知秦州，他反对王韶提出的攻取熙河的计策，后来因为新修的刘家堡失守被降为天章阁待制、知和州。C. 孙永

30、不赞同黥面等肉刑，他认为刻坏人的肌肤，只会对仁政有很深的损害，汉文帝在位时都不忍心这样做，皇帝听从了他的建议。D. 孙永对朝政大事常持论公平，颇受神宗看重。他病重不能上朝，神宗派遣最高明的医生前去调治，又六次命身边侍从去问安，并到枢密院虚席等待。范存仁和苏颂都称赞他有治国之才。12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居敌必争之地，军孤援绝，兵法所谓不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？（2）强盗罪死，犯者犹众，况配隶邪？使人畏法而不革心，虽在府吏，臣亦不敢必其无犯也。【答案】9. A 10. A 11. D 12. (1)处在敌人必争之地，军队孤立无援，这是兵法上所说的不能够防守的情形。

31、归罪于别人来免除自己的责任，对我来说能心安吗？(2)虽然有强盗罪刑的人要判死刑，但仍然还有很多人愿意当强盗，何况发配为奴隶呢？要使人畏惧法令却不革除私心，即使是府吏，也不敢保证他们以后不再犯法。【解析】9. 试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本段话的大意为：孙永外表温和内心刚劲，常公平议论朝政大事，不弄虚作假，一些事有的违背常理，即使用权势来威逼他，他也不会屈从。在做人做事中不曾把骄横、高傲表现在脸色和言辞上，与人交往中，终身都没有与人结怨。其中注意结合文言文行文的习惯，如“外和内劲”对称，“虽逼以势”状语后置句。也可借助标志词，如“虽”“亦”“未尝”。10. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，有时还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。A项，“拜”和“除”是“授予官职”的意思，无提升之意。11. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。作答这类题目，一定要整体阅读原文，根据具体语境分析文章中心和观点态度。认真审视题干，抓住题干中的关键信息，明确要求，仔细比对，综合分析，从而找出正确答案。D项，“神