最新版pep五年级Unit 2 My Favorite Season.docx

1、最新版pep五年级Unit 2 My Favorite SeasonUnit 2 My Favorite Season 一、单元教学目标1、能力目标能就所喜欢的季节和原因进行问答：Whats your favorite season? Which season do you like best? Why do you like spring best?能就天气情况进行问答：Whats the weather like in -?会唱本单元歌曲和歌谣2、知识目标能够认读Lets learn, Read and write 的单词和句子，并掌握其中的四会单词和四会句子。能开展Lets start,

2、 Make a survey, Task time的内容能了解字母组合air ear sp sk 的规则，会读例词。能了解Good to know, Story time的内容3、情感目标让学生有兴趣用英语表达，积极参加课堂活动。了解全球天气差异的常识。二、单元内容分析重点：问答最喜欢哪个季节，并陈述原因，主要句型是：Which season do you like best? Whats your favorite season? Why do you like summer? Because I can-难点：B 部分的四会单词和动词词组。要在四年级下第四单元有相同之处，可以先复习四年级学

3、过的句子。要紧密结合学生的实际进行句型的训练。三、单元课时分配1、Lets start Lets chant A, Lets learn Lets find out 2、A Lets try Lets talk Make a survey C, Lets sing 3、A Read and Write Lets play C ,pronuncation Lets check4、B, Lets learn Group work C Good to know5、main scene B, Lets try lets talk Lets find out C, story time 6、B, Rea

4、d and write. lets find out. C Task time 第一课时 总第 课时 课型：新授共享预案课前反省记录表序号项 目内 容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？一、教学内容Lets start Lets chant A, Lets learn Lets find out 二、教学目标1、能听、说、读、写单词 season spring summer fall winter.2、能够使用句型Whats your favorite season? 提问，并能够根据实际情况问

5、答。3、能看懂指示语，并按指令完成Lets find out中任务。三、学重点、难点重点是正确书写五个名词并运用句型 Whats your favorite season?和Whats the weather like in-问答难点是听、说、读、写单词：spring summer fall winter season.四、课前准备1、准备录音机和磁带2、准备春夏秋冬各季节的图片。3、准备有关不同天气的图片。五、教学过程设计Step 1 Warm-up播放四年级下册第四单元A部分Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词如：worm hot cool cold.Step 2 Prese

6、ntation and practice1、向学生提问Whats the weather like? 同时向学生 出示不同天气的图片，引导学生用warm cold cool 回答。2、做Pair work, 由一名学生提问Whats the weather like today? 其他学生猜手中图片，最少数的为胜。3、新课呈现Lets learn出示春天画面的卡片，并出示season spring这个单词卡片，问学生What season is it? Its spring. 领读卡片上的两个单词。引描述春天的特征。Spring is warm in Jinan/Hangzhou.然后问学生W

7、hats the weather like in spring in Jinan? Spring in Jinan is warm.出示夏天的卡片。用以上方式教授summer. 就一些城市的夏季天气进行问答。用同样的方式学习fall winter.最后，出示各种天气的图片进行问答：T: Whats the weather like?S: Its windy.T: What season is it now?S: Spring.Lets start出示不同季节的图片，问学生：Whats the weather like in this picture?游戏：看谁反应快？老师出示图片，让学生说出单

8、词。Lets chant播放Lets chant 的歌谣，学生跟录音机学唱歌谣。老师出示相应的图片与之对应。Step 3 Consolidation and extentionLets find out老师展示一组图片，图片的颜色呈季节性变化，问：What season is it? What color is it? 然后引导学生完成Lets find out 中的任务。背诵并抄写本单元的四会单词做配套练习A部分Lets learn 的练习。Step 4 Sum-upStep 5 The limited exercise 完成下列句子-Whats your favorite season?

9、-_.-Its warm and windy. What season is it? -_.-Its very hot. It often rains. What season is it? _.-Whats the weather like in fall here? Its _.Step 6 Check and explainStep 7 Homework1、预习下一课时。2、抄写本课时四会单词一词一行板书设计第二课时 总第 课时 课型：新授共享预案课前反省记录表序号项 目内 容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计

10、等）4如何评价教学效果？一、教学内容A Lets try Lets talk Make a survey C, Lets sing 二、教学目标1、能听懂、会说和运用句型：Which season do you like best?2、能听懂Lets try 部分的录音，并根据录音内容连线。3、能够看懂Make a survey指示语，并完成调查4、能听懂、会唱 “Whats your favorite season?”三、学重点、难点重点是学会句型Which season do you like best? 及其答语。难点是使学生准确熟练地运用句型：Which season do you l

11、ike best? 四、教学准备1、录音机和磁带2、A部分Let learn的单词卡片。五、教学过程设计Step 1 Warm-up 播放本单元Lets chant 部分的歌谣，让学习随着节奏跟唱。播放Lets sing 部分的歌谣 Whats Your Favorite Season?, 同时复习上一课学过的单词。Step 2 Presentation and practice1、播放A部分Lets learn相应的录音，学生跟读单词。出示A部分Lets learn的单词卡片，学生看卡片拼读单词。2、新课呈现Lets try提问：要表述最喜欢什么季节用什么句子？可以用Whats your f

12、avorite season? 还可以用Which season do you like best? 播放录音让学生听音连线。lets talk通过对Lets try 部分听力练习的答案，呈现新的句型：Which season do you like best? 用绕口令的形式，强化该句型。播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。让学生两人一组做替换练习。Make a survey在小组内，运用句型Which season do you like best?进行调查。Lets sing对歌曲内容稍作解释，播放录音，学生跟录音学习唱歌曲。Step 3 Consolidation and

13、extention活动一、找朋友。让学生自制名为My favourite season的卡片，画上与之相配的插图，与其他同学进行交流，运用下列句型：I like winter/summer best. Do you like winter? Which season do you like best? 找到与自己爱好相近的同学。活动二、收集不同季节中的传统节日，并列于表中，为下一节read and write部分做好铺垫。Step 4 Sum-upStep 5 The limited exercise 填空：Which _ do you like best?Fall. Its always _

14、and _. Which season do you like best?Winter. I can _ _ snow.I dont like _. Its too _.Step 6 Check and explainStep 7 Homework1、预习下一课时。2、背诵本课时对话板书设计第三课时 总第 课时 课型：新授共享预案课前反省记录表序号项 目内 容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？一、教学内容 A Read and Write Lets play C ,pronuncation L

15、ets check二、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favorite season.2、能够理解Read and write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能总结字母组合air ear sp sk的发音规律，并能朗读 部分所提供的例词。三、学重点、难点重点是掌握四会句子：Which season do you like best?及其答语：I like winter best.难点是对各个季节的特征和在各个季节的

16、活动进行综合表述。四、课前准备1、录音机和磁带2、 Pronunciation教学挂图3、不同季节人们活动的图片4、本单元的单词卡片。五、教学过程设计Step 1 Warm-up 播放本单元Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲。引导学生进行对话，如：What season is it now? Its _, Which season do you like best? I like _.Step 2 Presentation and practice1、拼读单词比赛。老师提出一个四会单词，由最先站起来的拼读。2、新课呈现Read and write用VCD引出人们在不同季节所进行的活

17、动和景物特征，如play in the snow swim in the sea .The leaves are colourful. The sky is blue. 老师示范：I like fall best. The sky is blue. The leaves are colourful. 让学生尝试表达自己的想法：I like winter best. I can play in the snow.老师提出Read and write 中问题，引导学生听对话的录音来回答，还可以用挂图来呈现。老师把对话改成一篇短文，让学生填空。指导学生分角色表演这篇对话老师引导学生进行四会句子的书写

18、。Lets play老师先做个师范，然后，让学生进行猜谜语活动。I wear my sweater. Its windy. What season is it?Pronunciation老师播放录音，让学生跟读。让学生总结字母组合的发音规律。Lets check播放录音，让学生完成听音圈图。Step 3 Consolidation and extension 让学生模仿编写对话，进行表演。Step 4 Sum-upStep 5 The limited exercise 做第18页的Answer the question.Step 6 Check and explainStep 7 Homewo

19、rk1、预习下一课时。2、背诵并抄写本课时对话2编板书设计第四课时 总第 课时 课型：新授共享预案课前反省记录表序号项 目内 容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？一、教学内容 B, Lets learn Group work C Good to know二、教学目标1、能够听、说、读、写四会单词词组 swim fly kites skate make a snowman plant trees2、能够用句型What would you like to do? Id like to- 对他人喜欢

20、的活动进行调查。3、了解Good to know的内容。三、学重点、难点重点是听、说、读、写动词短语: fly kite make a snowman plant trees.难点是句子：What would you like to do? Id like to-四、课前准备 1、录音机和磁带2、本课动词和词组的卡片。五、教学过程设计Step 1 Warm-up 播放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。Step 2 Presentation and practice1、播放本单元Lets sing部分的歌曲，学生跟唱。学生对话：Which season do you

21、 like best? _,. Why? _2、新课呈现Lets learn老师说I like summer best, Why? Can you guess? 而后回答I cam swim in the summer. 出示卡片swim，老师领读单词swim.老师继续说I like winter, too. I can skate. I can make a snowman. 出示图片 ，老师领读skate, make a snowman.用同样的方式教授fly kites, plant trees.Group work老师作个师范：出示春天的卡片，Look! Its warm and su

22、nny today! Id to go hiking. What would you like to do? _学生模仿老师做调查活动。Good to know老师出示地图，适当讲解北京和悉尼两地气候的相反性。指导学生复述两地季节的构成。Step 3 Consolidation and extension 猜动作游戏。四人一组，一人做本课学的动作，其他三人猜是什么动作？听Lets learn 录音，回家后讲给家长听。Step 4 Sum-upStep 5 The limited exercise 用 I can _in_.造五个句子,使用本节学过的短语。Step 6 Check and exp

23、lainStep 7 Homework1、预习下一课时。2、抄写本课时四会单词一词一行板书设计第五课时 总第 课时 课型：新授共享预案课前反省记录表序号项 目内 容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？一、教学内容 main scene B, Lets try lets talk Lets find out C, story time 二、教学目标1、能够听懂、会说句型：Whats your favorite season? Spring. Why do you like spring? Beca

24、use I can plant trees.2、能听懂Lets try录音的内容，完成听音正确的图画。3、能听懂、理解Story time部分的故事。三、学重点、难点重点和难点都是询问喜欢某个季节的原因的句型。Why do you like -. Because I can -四、课前准备1录音机和磁带2 本节的教学挂图3 本节的单词卡片五、教学过程设计Step 1 Warm-up 播放Lets chant 的录音，学生跟唱出示卡片，问学生What can you do? I can _Step 2 Presentation and practice1、播放本单元的歌曲 Whats your

25、favorite season? 学生跟唱，老师列出四季单词卡片。2、新课呈现Lets talk老师板书Whats your favorite season? 让学生回忆单词favorite 教师指着单词卡片spring说My favorite season is spring.学生跟读这个句子. 师生之间进行多人次的问答：而后小组内进行这个句型的操练。也可以进行连锁问答。教师出示一张表格，对全班学生时行调查，并填入表内。 教师播放 录音，学生跟读这篇对话。Main scene引导学生看主情景图，引导学生进行快读快速训练。Lets find out老师示范问题：Whats your favor

26、ite season? Why? 学生在小组内调查并填制表格Lets try教师播放本部分的录音，学生听录音，选择正确的图画。Story time展示挂图。指着挂图提问：Who are they? What can they do in Australia and Canada? What do they wear? 然后播放录音，学生跟读。学生分角色表演这个故事。Step 3 Consolidation and extension 同桌合作，写一段对话，描述最喜欢的季节，并配上插图。Step 4 Sum-upStep 5 The limited exercise 回答下列的问题Whats y

27、our favorite season? _Why? _.Step 6 Check and explainStep 7 Homework1、预习下一课时。2、背诵本课时对话板书设计第六课时 总第 课时 课型：新授共享预案课前反省记录表序号项 目内 容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？一教学内容 B, Read and write. lets find out. C Task time二、教学目标能听说读写本课时的四会句子：Why do you like summer? Because I ca

28、n sleep a long time.并能在情景中正确运用。能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。能编写season book三、教学重点、难点重点是听说读写四会句子难点是掌握because 引导的原因状语从句。四、课前准备1、录音机和磁带2、Lets learn 中的单词卡片。3、Read and write 的教学挂图五、教学过程设计Step 1 Warm-up 播放五年级上册第四单元的Lets chant. 让学生跟唱，并做动作。出示Lets learn部分的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do?St

29、ep 2 Presentation and practice1、展示自己编写的对话及其配图。2、新课呈现Read and write出示挂图，指着挂图说：What season is it ? What can Zip and Zoom do? 引导学生说出下列的句子：They can swim in the lake. They can fly kites. They can sleep a long time. They can eat a lot.教师提问：Whats your favorite season? Why? Whats Zips favorite season? Whats Zooms favorite season?让学生带着问题阅读对话，小组讨论后回答老师的问题。老师播放录音，学生跟读。指导学生书写四会句子。Lets find out发给学生每人一张表格，四人一组进行活动，并完成表格。Step 3 Consolidation and extension Task time老师给学生一个模板，留出空白，让学生画画。引导学生填写文字部分。制成season book.Step 4 Sum-up