四年级品德.docx

1、四年级品德多样的购物天地 教学目标：1.通过对各种购物场所的观察、了解，使学生初步感受购物活动与人们日常生活的关系，初步认识购物场所的发展、变化与社会发展的辩证关系。激发学生热爱社会、热爱生活的情感。2.培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣和能力；丰富学生对购物场所地位和作用的认识。培养学生讨论、交流的能力。3.了解不同的购物场所及各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；了解部分国家的购物场所。教学准备：设计一份网上购物订单教学重点：了解商业、购物方面的知识和规则教学难点：了解购物方面的知识和规则教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、请同学们想一想，在我们的日常生活中需要一些东

2、西，你会去哪里买？1.说一说我们生活周围都有哪些商店？2.除了离我们生活比较近的这些商店外，你还去过哪些购物场所？3.讲一讲你买东西的故事？4.完成调查结果5.说一说这些购物场所有什么特点？比如商场、超市、专卖店等二、既然有这么多的购物场所，我们也有购物的亲身经历，说说在这些地方购物，你有什么感受？ 1.这些购物场所都能给我们提供什么样的服务？ 2.这些购物场所有哪些方便我们的地方板书： （多样的）购物天地 商场、超市、专卖店、便利店等第二课时：一、我们想要买东西，除了可以在我们的国家买以外，其实也可以去其他国家的购物场所，下面我们就来了解一下其他国家购物场所以及购物特点1.出示图片：看一看国

3、外的购物场所，看看和我们的国家有什么不同吗？2.你能结合这些图片说说这些购物场所的特点吗？3.有兴趣的同学利用网络在搜集一些资料二、连锁店1.你听说过连锁店吗？你知道在我们的生活中有哪些连锁店吗？连锁店：是一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店2.读一读：我在美国逛商场的日记三、说说你的购物感受有兴趣的同学也可以将自己的购物记录下来。板书：（多样的）购物天地 连锁店课后反思：学生生活在农村对购物场所了解的不多，通过学习学生简单的知道了一些常见的购物场所。买东西的学问教学目标：1.学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多的学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自

4、我保护意识。2.具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。3.初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能够购买简单的生活用品和学习用品。教学准备：准备一些食品包装袋、包装盒，价签购物凭证教学重点：能够识别商品及商品包装信息，会比较商品价格，树立消费者自我保护的意识教学难点：通过商品包装了解商品信息教学时间：2教学过程：第一课时：一、谈谈自己购买商品的过程1.你单独购买国商品吗？2.自己买东西有什么感受二、识别包装上的信息1.课前搜集一些自家购买的商品包装2.分组研究:通过商品包装你都能获得商品的哪些信息？（

5、1）商品的名称 （2）生产厂家 （3）生产日期 （4）保质期（5）厂家电话 （6）配料等3.条形码看看你们所带的包装上，是不是都有这么一个图样，你们知道他叫什么吗？有什么作用吗？介绍条形码：辨别真伪，计算价格等4.三无产品你知道什么是三无产品吗？即无生产厂家、无生产日期、无有效期的三品。这样的商品你购买后放心吗？说说这些三无产品的危害5.你知道在购买食品的时候应该注意些什么吗？说一说 生产日期-保质期贮存方法-包装是否完整三、价格中的小秘密1.看看下面的小故事，你能发现价格的小秘密吗？蔬菜价格：农贸市场的价格比超市的便宜 快收摊位的时候比早上便宜服饰：断码时便宜，换季时便宜，反季时便宜等作业：

6、说说在购买食品时应注意哪些？ 板书： 买东西的学问 换季、反季-便宜课后反思：学生不太会买东西，对知识的掌握不能灵活掌握。第二课时：一、如果我们购买的商品出现了问题，你知道该怎么办吗？教师出示一个缺页的田格本，让学生说一说该怎么办？1.找商家退、换2.不给换怎么办？中华人民共和国消费者权益保护法你知道“3.15”吗？3.15是“国际消费者权益日”2003年3月15日，中国消费者协会这种推出了“3.15”标志。小结：买到不合格产品很麻烦，我们怎样才能避免买到不合格产品呢？二，看看下面的内容，说说在购买散装食品时我们要注意什么，讨论一下注意分量是否足， 商品是否新鲜 商贩是否做了什么手脚，保留购物

7、小票，买水产品要把水倒掉再称，买东西不能光看颜色等三，说说买带包装食品时我们要注意什么？看包装是否膨胀，看是否是三无产品，看物品是否完整，到正规商场去购物，保留购物小票。小结：咱班同学真是主意多，看来大家都是聪明智慧的购物者，为了避免买到不合格产品，我们要谨记这些购物小窍门。四、你和家人购买国假冒伪劣商品吗？如果买到了，你们怎样处理？小结：买到不合格产品我们也不要着急，去商家调换，如果商家不给我们换我们还可以用法律来保护我们的权益。四、看看下面的故事，你认为结果会怎样？ 周末，小学生林烨与妈妈一起到超市购买食品，一番挑选之后付钱离开超市，中午妈妈做饭时发现刚买的猪肉有点儿臭了，林烨妈妈越想越生

8、气，拿起这块臭肉又回到了超市，并找到了超市的负责人 你认为会是什么样的结果？为什么？作业：购买散装（带包装）食品时我们要注意些什么？板书： 买东西的学问3.15-国际消费者权益日1993年，我国颁布了中华人民共和国消费者权益保护法购物时要节省教学目标：1. 通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。2 .初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束能力。3 .初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。教学准备：收集

9、一些勤俭节约的事例教学过程：第一课时：一、如果你上街购物的话，是看到什么就买什么，想买什么就买什么吗？为什么？有些不必要的东西我们可以不买，应该懂得节俭！今天我们就来学习第三课 购物时要节俭二、我家的经济来源1.你买东西要花钱，你家的钱从哪里来呢？ 说说你家的钱从哪里来？ 2.你知道你家的经济来源吗？经济来源：家庭的经济来源是指支撑家庭生活的钱财所来的根源。一般是依靠家人劳动所得的收入。3.你了解爸爸妈妈的工作吗？读下面的故事妈妈能不渴吗，了解爸爸妈妈工作的辛苦！你有什么想法吗？4.你知道爸爸妈妈每天的工作时间吗？请你计算一下板书设计： 购物时要节省课后反思：学生知道了自家的经济来源，学生明白

10、了钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。第二课时：一、你了解你家的生活开支吗？你知道你家生活中的必要开支有哪些吗？说一说二、说一说你家的必要开支大多用在什么地方？写一写你家的必要开支大多用在哪？三、体验四、讨论看看下面的情况，讨论一下1.小亮需要买旅游鞋吗？2. 小雨需要买书包吗？你认为他们应该怎么办？为什么？量入为出：指的是根据收入的多少来确定支出的限度不攀比，不追求奢华，不过度消费等等，是绿色消费的表现，使我们应该提倡的消费观念。五、阅读短文，你认为爸爸是“吝啬鬼”吗？为什么？通过阅读短文，你有哪些收获合理安排自己的每一项消费，既可以养成良

11、好的生活习惯，又可以让有限的费用发挥更大的作用。说说你是怎么用你的零花钱的？六、作业 抄写书上的黑体字板书设计：购物时要节省做文明的小顾客教学目标：1.尊重购物场所里的各种服务人员；自觉地爱护商品；自觉遵守各种店规；初步树立文明购物的行为意识。2.培养学生观察社会事物的能力；与人交流与交往的能力；自觉遵守购物规则的能力。3.了解购物场所中工作人员的工作，知道文明购物的基本要求。教师准备：1.准备几份店规2.收集买卖活动中的礼貌用语教学重点：尊重购物场所里的各种服务人员，自觉地爱护商品教学难点：在购物中做到文明教学过程：第一课时：1.评评说说 （1）播放录象 （2）说说你观看后的感受和想法。 （

12、3）补充板书：做个文明小顾客 （4）齐读课题。 （5）说说你在购物时是个文明小顾客吗？ （6）齐说十字礼貌用语。（请、谢谢、对不起、再见） 过渡：那营业员心中的文明顾客是什么样的呢？ 2.交流调查结果 （1）同学之间相互交流，评说。 （2）全班交流。 板书：语言文明 行为文明 过渡：购物时总免不了有一些小小的意外，看书上52页中给我们讲述了哪些意外的事情。 3.交流处理方法。 （1）分组读一读文中对三种意外事件的描述。 （2）大家说说处理的可行方法。 4.实践体验。 （1）现场聘任小小营业员，佩带工作证上岗。 （2）分组实践体验。 （3）根据学生实践体验的身份的不同，说说自己体验后的感受。 师

13、提问： 你是如何换回牙膏或你是如何拿回你丢在柜台的文具盒的。 你作为营业员为什么要换给她（他）？ （小结：语言和行为的文明，提供购物发票，贴补差价等。） 指名说说体验后的感受。（相机板书：带来快乐） 师生互动，体验书中提及的“我没私自拿商场的东西，阿姨却要看我的口袋”这一情节（小结：坚持原则，委婉拒绝，维护自身的合法权益。） 4.总结 做个文明小顾客，趁兴而来，愉快购物，满意而归。老师相信，同学们一定都能成为文明小顾客，同时也会带动身边的人一起文明购物的。 附调查表 做个文明顾客 调 查 人 商 场 名 称 柜台名称顾客心中的文明顾客营业员心中的文明顾客顾客心中的文明营业员 板书： 做个 文明

14、 小顾客 语言文明 带来快乐 行为文明课后反思：学生知道了应该尊重购物场所里的各种服务人员；自觉地爱护商品；自觉遵守各种店规；初步树立文明购物的行为意识。从烽火台到互联网教学目标：1.引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。2.培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。3.了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。教学过程：第一课时：教学目标： 1.了解过去人们传递信息的方式。 2.知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。 3.体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。 教学

15、过程： 一、谈话导入新课 现在我们生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息。比如：传真机、电子邮件、移动电话等。那么在遥远的古代，人们是怎样传递信息的呢？ 二、交流课前调查所得的资料 课前同学们已经查找到了有关古代传递信息的方式，谁愿意介绍给大家？ 学生交流资料。（烽火台传信、击鼓传信、信鸽传信、驿站传信等） 三、了解古代和现代的通信方式 1.同学们已经对古今的通信方式有了一定的了解，可是人们在现实生活中是如何运用这些通信方式的呢？让我们通过一个实力来研究一下吧！ 我们把全班分成两个大组，一组为古代组，一组为现代组。请利用自己那个时代的通信方式，说一说从北京到重庆，古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢？ 2.大家知道北京离重庆有多远吗