高二政治探索世界的本质教案.docx

1、高二政治探索世界的本质教案高二政治探索世界的本质教案 高二政治-探索世界的本质教案教学内容42 认识运动 把握规律型新授时2教学目标知识与技能1、识记概念：运动、静止、规律2、理解物质与运动的关系3、理解运动与静止的关系过程与方法联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解情感、态度与价值观• 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论• 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事教学重点和难点1、物质和运动的关系 2、运动是物质的根本属

2、性3、静止是运动的一种特殊状态 4、规律与规律的表现形式预 习 完 成阅读教材，完成下列内容：1、哲学上所讲的运动，是指 。2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的 和 。 3、运动是 的运动，物质是 的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是 、 和 。4、静止是运动的一种 。静止是 、 和 。 、物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 6、所谓规律，是事物运动过程中固有的 、 、 的联系。7、规律是 ，是不以人的意志为转移的，它既不能被 ，也不能被 。规律是 自然界、人类社会

3、和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的 。8、规律的客观性和普遍性要求我们，必须 ，而不能 。9、人可以在认识和把握 的基础上，根据规律发生作用的 和 利用规律，改造 ，造福于人类。学 习 过 程学习导航情景设置问题探究体验结论一、运动是物质的根本属性多媒体展示材料：多媒体展示图片多媒体展示材料多媒体展示材料思考：什么是运动？2、认识运动的形式3、运动的主体是什么？思考：什么是静止？静止和运动的关系？1、 运动的的含义： 2、归纳物质和运动的关系： 3、静止的含义 4、静止和运动的关系 二、运动是有规律的多媒体展示材料多媒体展示材料认识什么是规律？材料说明了什么？规律：材料说明

4、了：知 识 测 评一、 单项选择题：1英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。坛经记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点、把物质和运动结合起的观点 D、神创论观点2物质和运动的辩证关系是( )A物质是运动的主体 B所有的物质都是运动的所有的运动都是物质的运动 D所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动3、下列现象中，属于规律的一组是： 人不为已，天诛地灭 新陈代谢 大雁冬天南飞春

5、天北返 阶级斗争规律 春夏秋冬四季的变化。 商品以价值量为基础实行等价交换 生产关系一定要适应生产力的发展 苹果落地 市场上商品价格时涨时落 水往低处流 种瓜得瓜，种豆得豆A B D 4、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明( )A宏观天体的运动是有规律的 B自然界事物的变化发展是有规律的人类社会的变化发展是有规律的 D人类认识的发展是有规律的、“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题：“揠苗助长”的错误主要在于：A夸大的规律的客观性B忽视了人的主观能动性和创造性夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性D夸大了客观条对主观能动性的制约6、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：A他尊重规律，能在事物的运动中把握规律B他具有创造思维，认识了一切规律规律具有客观性和普遍性D人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律二、多项选择题：1、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。”这句话是说（ ）A事物的变化是捉摸不定的B事物的运动是绝对运动和相对静止的统一运动是物质的唯一特性D对立统一是各种运动形式的普遍现象2、“苹果落地、水往低处流、地球围绕太阳转等等,这都是规律”。这种判断（ ）A否定了规律是事物运动过程中的本质联系B混淆了事物的本质与现象的区别认为规律是不可认识的D没有透过现象把握本质教与学的反思