二年级美术教案 23.docx

1、二年级美术教案 23二年级美术第四册总目标教材分析 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有22 课，分9 个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏 评述、综合探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评术除艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在 课之中。本册教学内容的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则编排的。学生现状分析：1注重审美能力的培养。在教学中,应创设条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比

2、较。 2重视创新精神和实践能力的培养。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑,乐于探索，努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3创设文化情境,涵养人文精神。应重视在美术教学中创设一定的文化情境。 4确立学生的主体地位。教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重。不要用统一的规定去束缚学生的手脚。 5鼓励学生进行综合性与探索性学习。在教学中应发掘综合性 的内容。本册教学对象是二年级第二学期学生，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不只是画画，还包括制作、欣赏等。学生对美术有一定的兴趣，在课堂比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。教材中重点、

3、难点(简要分析)：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。教学总目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课

4、堂。过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。 提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 教学措施围绕教学“六认真”的一些新举措；提优转后的做法；教研教改课题；完成教学目标的打算等） 从知道观察入手，在实践中掌握观察方法，并培养学生细致的

5、工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生完成教学目标。创设文化情境,涵养人文精神，应重视在美术教学中创设一定的文化情境，鼓励学生进行综合性与探索性学习，在教学中应发掘综合性的内容。重视学生的自评与互评，传统美术课程标价是一种以课程目标为依据的鉴定，现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的发展。注重审美能力的培养。在教学中，应创设条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较。合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和

6、表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动（每学期2次）创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。 教学进度： 周次内 容第一周添画第二周绘画游戏第三周纸盒变家具第四周和妈妈在一起第五周茂密的花第六周吊饰第七周节节虫出壳了第八周头饰设计第九周艺术作品中的动物第十周我的收藏卡第十一周假如我是巨人第十二周拓印树叶真有趣第十三周做笔筒第十四周画夜景画影子第十五周认识身边的树第十六周绘画中的节日第十七周我喜欢的鸟一添画教材分析 学情

7、分析领域：造型-表现课时：1课时【教学目标】1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解 “画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能。2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。【重点难点】1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。2、引导学生探索、创造性地进行自主表现3、明确添画的基本原则，围绕一定的主题创作添画。想象力不能脱离实际，想象力要生动但不能胡思乱想（如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。【课前准备】1、收集图片：广泛

8、收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报等。在收集的过程中，了解图片的内容。2、整理图片：收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相近的图片留下备用。 【教学设计】一、欣赏作品导入出示添画作品，让学生欣赏。接着趁学生情绪高涨之时，介绍作品并出示课题：添画。随后，教师提问：1、看了以后有什么感受能说说吗? 2、这些作品你们能做出来吗？二、探究学习，创造设计1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生动。如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢? 师生共同归纳出三种添画方法：A.直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集的图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片

9、中，使画面更丰富生动。 B.先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需的图案，再剪下贴到主题图片中，使之变的更加有情趣。C.也可以用彩笔直接在主题图片添加图案，体现小作者的构思。通过多种方式，使学生能最大限度发挥其想象力、创造力。(板书:选材构思制作)2、师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作一个好吗?3、学生创作，教师巡回辅导（先确定主题图片，再选择自己喜欢的方法创作添画）师：接下来同学们就用自己准备的材料,根据课本上的添画设计创作。可以先用绘画的方法完成你的设计形象，再剪下来，贴到画面最理想的地方；也可以将你准备的小图片中有用的部分剪下来贴到最理想的

10、地方。可以单独完成也可以几人合作完成。4、拼贴成画学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，通过添加拼贴使原有画面更有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片，使画面具备最真实的美感。三、欣赏评价1 、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2、生生互评，全班交流让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3、教师评价结合学生的意见评价出优秀作品。四、展示优秀作品 展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功的乐趣，并相互学习，相互促进。 五、拓展延伸1、二年级（1）班同学小丽刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮一些。她画了一幅画但是自己不满意，大家

11、能帮她把这幅画“添”得更美丽吗？（小黑板出示这幅画）2、添画3、全班交流六、课堂总结同学们，美丽的“添画”是来自你们的巧手，它们以丰富的内容，瑰丽的色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。第二课时1、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1)你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2)说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点：

12、(1)能否巧妙图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。 (4)注意近大远小的关系。 9、组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？ 第2课绘画游戏一、教材分析 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。学情分析 二、教学目标 知识与技能：1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 情感

13、态度与价值观2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 三、重点难点 重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生的创新精神和对生活的热情。 六、材料准备 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 七、教学过程 1、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 2、讲授新课 （1）画线游戏。 规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相互观看、分析。 （3）

14、教师利用学生作业演示。（实物投影） 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。 （4）想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。 （5）看书第4页、第5页，讨论： 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ 线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。 3、完成作业 （1）作业要求： 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随

15、意形。 分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。 （2）教师辅导要点： 随意形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。 4、作业展示 学生自评、互评结合。 按照作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结：通过本课学习你学到了什么？ 课后反思：第3课纸盒变家具一、教材分析 本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。 学情分析：二、教学目标 知识与技能：在运用设计和工艺的基本知识和方法

16、进行变家具的活动中， 感 受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。过程与方法 ：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致 用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中， 感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 情感态度与价值观：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互 学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。 重点难点 重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。 难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。 课时安排：2课时 德育渗透 培养学生相互合作的精神。 材料准备 学生收集

17、各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 教学过程 1、小组研究：展示家具图片 （1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃 （2）你们知道什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？ （3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？ 2、探究纸盒家具 （1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架） （2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 分小组研究，可拆开分析。（小组教具

18、：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。） （3）分组介绍，总结制作方法。 课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 3、分小组研究创作 （1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。 （2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？ （3）学生讨论交流。 （4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？ （5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。 4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。 （1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，

19、造型简洁、色彩多样。 （2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。 （3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。 5、学生制作 6、展评 全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。 7、拓展 （1）这些家具是用什么材料制作的？ （2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶） （3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。 第二课时第4课和妈妈在一起一、教材分析 本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很

20、容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 学情分析二、教学目标 知识与技能：过程与方法：通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。 三、重点难点 重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点：动物的特征和情节的表现。 四、课时安排：2课时

21、 五、德育渗透 培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 六、材料准备 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。 七、教学过程 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。 2、导入新课 （1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？ （2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。 （3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖 3、提问：怎样用泥表现出动物特征。 讨论： 可以用揉、搓、压、捏、

22、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。 4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？ 讨论： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业，教师巡视辅导。 小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。 6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？ 课后反思： 第5课茂密的花一、教材分析 学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。茂密的花这一课内容，有利于引导学生感受自然的

23、美，体验生活的美好。 教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。学情分析“ 二、教学目标 知识与技能能：知识与技能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力。情感态度与价值：观培养热爱生活热爱家乡的自然情感。三、重点难点 重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 通过学习

24、，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。 六、材料准备 收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。 七、教学过程 1、播放自然界的花录像片，引导学生感受自然的美。 学生谈感受：花给人们生活带来的美感： 多样的外形 丰富的颜色 不同的姿态 2、（板书课题）组织组际之间的交流 小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。 3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。 学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。 学生提出修改意见。 4、总结学生画的花，并进行修

25、改，使其外形特点更突出。 引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。 提问：如何表现出茂密的花？ 5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。 边观察边思考。 6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。 7、布置作业。 每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。 8、拓展：了解各省、各国家的市花、国花。第二课时：第6课吊饰一、教材分析 本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。学情分析：

26、二、教学目标 知识与技能能；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。 过程与方法：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。 情感态度与价值观：培养美化生活的热情，进一步培养热爱生活的情感。三、重点难点 重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。 难点：造型的新颖美观。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 六、材料准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水。 七、教学过程 1、组织教学 组织学生观

27、察吊饰作品，激发制作兴趣。 2、讲授新课 （1）出示课题，讲授新课。 问题： 你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 说一说吊饰的样子。 为什么要挂吊饰。 分析结构。 为什么叫吊饰？ （2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ 吊饰：用来装饰环境并能悬挂的饰物。 主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？ 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 你能设计几种悬挂方法？ （主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。） （3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。 （4）组织学生以小组为单位观看展品

28、。 讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。 （5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。 3、学生完成作业 （1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。 （2）教师辅导要点： 主体形象设计新颖美观； 装饰部分特点突出； 创新使用材料。 4、展示作品 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 观看作品，评价作品。 第二课时：第7课节节虫一、教材分析 本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作

29、过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。学情分析： 二、教学目标 知识与技能：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 过程与方法：了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 情感态度与价值观：在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。三、重点难点 重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 难点：创新使用材料，制作方法精细。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 渗透环保教育，培养创新意识。 六、材料准备 彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。 剪子、胶水或强力胶、刻刀

30、、细绳、小饰物。 七、教学过程 1、组织教学。 2、组织学生看书回答问题。 出示课题节节虫 （1）书中作品为什么叫节节虫？ （2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？ 3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。 讨论内容： （1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？ 节节虫的主要结构： 头部、身体 特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行 （2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？ 4、组织学生欣赏作品 （1）作品利用什么材料制作的？ （2）哪些地方有创新表现？ 5、提作业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 采取合作或个人完成的形式。 6、完成作业 教师辅导要点：设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料；制作精美细致。 7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。 第二课时第8课出壳了一、教材分析