版高考语文一轮总复习专题六 图文转换教师用书.docx

1、版高考语文一轮总复习 专题六 图文转换教师用书专题六图文转换考情把脉图文转换是语言文字运用部分的重点题型，高考考查频率极高。高考中，图文转换的“图”有图画、图标、图表三种类型。类型范围考情图画类包括照片(人物、风景、突发事件等)、漫画、宣传画等如2015年高考天津卷选用了三幅劝阻吸烟的手势图，要求结合图像说明自己所持观点的理由。图标类包括示意图、徽标等如2015年高考安徽卷提供了示意图，要求据图提取文字材料信息并表述。图表类包括柱形图、表格、饼状图、曲线图等比如2015年高考重庆卷第19题，给出了图表，要求完成相应的文字转换。综合分析近年考情，预计2017高考图文转换题不会超出上述题型的考查范

2、围。真题体验12015课标全国卷下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：_答案(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。解析解答本题要注意题干中的关键词，一是“构图要素”，二是“寓意”。再结合题干中的“保护地球水环境”这一背景，寓意就应该容易理解了。在回答时除了“鱼”“手”“清流”和“污水”外，还要看到“手”挡住了“污水”，这点集中体现了这一图画的寓意，也就是保护水环境、拒绝水污染。2201

3、4课标全国卷下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。答：_答案(示例)本次瑶族村3日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。解析解答示意图类图文转换题，应注重三个方面：一是分析示意图的结构层次特征，二是理解每个层次的内容，三是确定文字转换的顺序。这幅图有三个层次：活动名称，活动要做的工作，工作的具体内容。将示意图转换为文字时，可以从第一层写起，直接写出活动名称，即“瑶族村3日行”；第二层，注重分析事情的先后顺序，按照事物发展的顺

4、序列举示意图的相关内容；第三层，因为字数的原因，直接列举出内容即可。学案 图文转换学习目标：了解高考图文转换题的考查特点；掌握图文转换题的解题规律及技巧。考向一图表类此类试题将相关数据以表格的形式呈现，解答时要认真研读表格的规律，依据试题要求做相应的数据分析，用文字将分析的结果表述出来。且做且思QIEZUOQIESI例12015浙江高考阅读下面的图表，根据要求完成题目。(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字)答案(1)(示例)20132014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙

5、江人要重视图书阅读。解析观察图表，不放过任何一个信息，这是一个20132014年浙江阅读情况与全国阅读情况的对比表。标题应是这幅图表的核心内容，而结论则是几组数据所反映的现实。注意结论中应有相关建议，这才是本调查与图表的意义价值所在。例22015重庆高考下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80字。答：_答案(示例)女孩在五种场地原地休息的时间均多于进行运动的时间，而男孩只有在硬场地和天然场地原地休息的时间多于进行运动的时间。女孩在五种场地原地休息的时间均多于男孩。解析图文转换题是语言表达题的

6、一类常见题型。要正确作答这类试题，必须全面理解图文信息。就本题而言，既要分别指出男孩女孩在不同场地原地休息和进行运动的时间的差别；也要指出在时间分配上男孩女孩之间的差异。技法探究JIFATANJIU解答图表题的“四个步骤”第一步：读懂图表(1)注重整体阅读。通过整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼、遗漏信息。同时要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)。(2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头。尤其要重视数据相差巨大的比较项。(3)注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。

7、第二步：明确要求(1)明确是文字转换题还是信息推断题。(2)明确表述对象。(3)明确修辞要求及字数要求。第三步：组织答案(1)表述对象一般为图表名称的关键词。(2)文字转换题概括时不得遗漏信息。(3)作结论时针对性要强。(4)注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”“与同期相比，增长”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。第四步：检查答案(1)信息是否多余或遗漏缺失。(2)信息推断是否错误。(3)答案是否存

8、在语病。边学边练BIANXUEBIANLIAN1.2014辽宁高考阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？()A非常希望 B希望C不希望 D无所谓 调查对象选项学生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)A家庭 B学校C社会 D以上都是 调查对象选项学生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%调查显示，学生与市民对礼仪教育的认

9、识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中_。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中_；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，_。答案多数希望开设礼仪教育课程多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担学生比市民更加强烈解析解答表格类图文转换题，应注重对表格各项内容的分析和理解，比如对表头涉及内容的把握，对具体数字差值(或比值)的把握等。这道题，是要求把对表格的理解内容填入给出的具体语境中。第一个空格，前后文的主要内容是学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态

10、度；从表格的内容看，学生、市民对于这个问题表示“希望”(包括“非常希望”)的分别占了87.87%、71.42%，由此可以看出他们大多数都希望开设。第二个空格，要求填写学生与市民在礼仪教育承担者问题上的看法；从表格的具体数据分析，多数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个空格，要求填写学生与市民对礼仪教育的需求的差异，可以从第一个表格中“不希望”和“无所谓”体现的具体数据分析，可以看出学生比市民更希望开设礼仪教育课程。22014大纲全国卷根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。答：_答案(示

11、例)图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民人均文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。解析解答柱形图类图文转换题，应注重两个方面：一是坐标轴代表的内容，一是柱形体现的数据。这是一幅全国城乡居民人均文化消费支出的柱形图。横坐标是年份，纵坐标是支出的钱数，柱形代表的是每年城镇、农村居民人均文化消费支出。拟写结论时，要关注两组数据：一是城乡居民人均文化消费支出的发展趋势，一是城镇居民与农村居民在人均文化消费支出上的差距。按照年代发展来看，城镇、农村居民人均文化消费支出都在增长；但对比每年的柱形图的差值可以发现，城乡在这个方面的支出差距

12、很大，并且差距越来越大。考向二图标类图标往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的意思。因此，解读时一定要透过现象看本质，由表及里，分析其内涵和寓意。且做且思QIEZUOQIESI例12015江苏高考下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是()A标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。B标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。C标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。D标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。答案D解析首先要明确，

13、该图案是“中国文化遗产”的标志，对其的解说必须体现中国文化遗产的特点。其次要审读四个选项，看哪个选项符合或不符合“中国文化遗产”内涵。D项所言“太阳”的第一个“象征”不属于“中国文化遗产”独有，第二个“象征”不属于“遗产”，故应选D项。例22015天津高考下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。答：_ 答案(示例一)我认为第一幅劝阻吸烟的手势图最好。第一幅图以手捂鼻，语言娇嗔，提示吸烟者要考虑他人感受，委婉地表达了劝阻吸烟之意，吸烟者易于接受。(示例二)我认为第二幅劝阻吸烟的手势图最好。第二幅图五指并拢，手心向外，像警察发出明确警示一样，态度坚决，明确表

14、示了劝阻吸烟之意，对吸烟者有较强的警示作用。(示例三)我认为第三幅劝阻吸烟的手势图最好。第三幅图借用了体育比赛的暂停手势，既具有幽默感，又不乏坚决的态度，还留有“你一会儿到可以吸烟的地方吸吧”的委婉余地，劝阻效果更好。解析仔细观察三幅图，以手势特点，“我介意”“不可以”“请停止”的含义、语气、效果等角度为切入点，组织语言说明理由。答案不唯一，但观点要明确，理由要充分。技法探究JIFATANJIU由表及里巧转换技巧1细观察宏观把握徽标(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点、事物等。要认真观察图画组成部分，避免遗漏说明内容，或疏漏创意之处。2巧想象注意由表及里，分析其内涵和寓意。对图标的创意(含义)，要联系具体