1、新人教版四年级英语下册第三单元教案 课 题 Unit 3 Weather A Lets talk (第 1 教时)教学目标知识目标1.能在实际情景中灵活运用句型 Can I go outside now? Yes, you can. / No, you cant. Its cold outside.2.能根据图画,讲述故事情节。能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重点能灵活运用句型 Can I go outside now? Yes, you can. / No, you cant.教学难点能灵活运用句型 Can I go outsid
2、e now? Yes, you can. / No, you cant.主要教法情景教学法、示范法等。教学媒体课件、头饰、图片教 学 过 程教学过程:Step 1 : Warm-up1.学生模仿歌曲两只老虎的旋律做如下练习:What time is it ? What time is it ? Its nine oclock. Its nine oclock.2.教师播放歌曲Lets have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。Lets have some cake today. Lets have some cake today.Lets have some cake t
3、oday, on such a lovely day.Lets have some milk today. Lets have some milk today.Lets have some milk today, on such a lovely day.Step2: Presentation Lets talk 1教师播放多媒体课件,先展示Lets talk部分第一个场景,教师指着左下角时间问:What time is it?学生齐答:Its 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说:Look at the outside!学生说:下雪了。教师边做动作边说:Its cold outs
4、ide.教师解释outside和cold的中文意思,并加上动作辅助学生理解,着重强调cold的发音,让学生观察口型。可用如下方式进行练习:Cold ,cold , its cold outside.2.教师继续问:Can I go outside now?帮助学生回答,Yes, you can.教师引导学生尝说句子,然后指着外面说:Its cold outside. Can I go outside now?帮助学生回答No, you cant.着重强调单词cant的发音。教师适时板书句子,Can 1 go outside now? Yes, you can. /No, you cant. I
5、ts cold outside.3.多媒体展示Lets talk 的第二个场景,教师指着右下角的时间询问What time is it? 学生齐答: Its 12:05 p.m. Its time for lunch.教师一边做动作一边接着说:Lets have some soup. 引导学生一起说:Lets have some soup. 4.教师播放Lets talk部分的录音,让学生带着以下问题去听录音: Can Mike go outside? Can Mike have some soup? Lets play 1.教师带读Lets play部分的对话。 2.教师引导学生看Lets
6、play部分的图画,请一位学生和教师一起戴上Zip的头饰根据图画对话。Step 3: Practice学生和搭档练习Lets play部分的对话,可根据图画自由创编,配上动作。请几组学生上台表演,评出最佳创意奖和最佳表演奖。Step 4作业布置: 1.Read and recite the dialogues.2.Finish the exercises.课后反思大埔县高陂第二小学教案 2015年 月 日第 周 星期 课 题 Unit 3 Weather A Lets lean (第 2 教时)教学目标知识目标1.能听、说、读、写单词:cold, warm, cool, hot。能力目标能灵活
7、运用句型Its in 来介绍各地的天气情况。情感目标教育学生要有团结互助的精神。教学重点运用句型Its in 来介绍各地的天气情况。教学难点运用句型Its in 来介绍各地的天气情况。主要教法直观教学法、示范法等。教学媒体课件、头饰、中国地图、温度计。教 学 过 程Step_l;_Warm-up 师生说唱:1.教师拿出一支温度计,读出上面显示的室内温度,如:Look! Its 20 degrees. Its warm today. We are going to talk about weather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象,同时出示一张中国地图,教师模仿该名天气预报播报员的声音
8、说:This is the weather report.并板书这个句子。着重强调单词weather的发音。可用拆分法来教,如:weather.尤其注意字母组合ea的发音。可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气,如:This is the weather report.2.教师指着北京的天气说:Its 20 degrees. Its warm in Beijing.教师板书单词warm, 着重强调单词warm的发音,引导学生注意口型。接着板书Its warm in Beijing.并用以下形式进行练习:Warm, warm, its warm in Beijing. 3. 教师指
9、着哈尔滨的天气说:Its 5 degrees. Its cold in Harbin. 教师板书单词cold, 着重强调单词cold的发音,引导学生注意口型。引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold,然后按以下形式进行练习:Cold ,cold, its cold in Harbin. 4. 教师指着拉萨的天气说:Its 15 degrees. Its cool in Lhasa. 教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音,引导学生注意口型。可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音,然后按以下形式进行练习:Cool ,cool, its cool in Lhasa. 5.
10、教师指着香港的天气说:Its 30 degrees. Its hot in Hong Kong. 教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音,引导学生注意口型。可用以下形式进行练习:Hot, hot, its hot in Hong Kong. 6.教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool, 学生说出它的反义词warm,依次进行,直到学生熟练为止。 7.教师播放Lets chant部分录音,学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子,力求做到眼到、口到、手到、心到。 Step 3 : Practice学生模仿天气预报播报天气,教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准
11、确性、语言的音调音量等,教师从多方面进行点评,鼓励学生,帮助学生提高舞台表现能力。作业布置: 1.Copy the new words 1:6.2.Read and recite the words. 课后反思大埔县高陂第二小学教案 2015年 月 日第 周 星期 课 题 Unit 3 Weather A Lets spell (第 3 教时)教学目标知识目标.能听、说、读、写单词:arm, car, card, ball, tall, wall。能力目标掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则。情感目标教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律.教学重点掌握四会单词,观察字母组合ar和al在
12、单词中的发音并总结出规律。教学难点能够认读并判断ar和al在单词中是否发/a:/或/i/音。主要教法启发式教学法教学媒体多媒体课件教 学 过 程Step l : Warm-up1.教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ur的单词,学生抢答单词,如:girl, bird, nurse, turn, hamburger2.师生一起回顾五个元音字母的发音。Step 2:PresentationLets spell1.教师出示手臂的图片,提问: Whats this? 然后显示文字: Its an arm.教师引导学生拼读:/a:/-/m/-/a: m /2.教师出示汽车的图片,提问: Wha
13、ts this? 然后显示文字: Its a car. 教师引导学生拼读:/k/-/a:/- -/ka: /3.教师出示一张卡片,提问: Whats this? 然后显示文字: Its a card.教师引导学生同桌合作,用拆音和拼音的方法拼读单词card:/k/-/a:/-/d/ -/ka: d/ 教师引.导学生拼读:/b/-/:/-/l/-/b:l/4.教师出示球的图片,提问: Whats this? 然后显示文字: Its a ball5.教师出示墙的图片,提问: Whats this? 然后显示文字: Its a wall. 教师引导学生拼读:/w/-/:/-/l/-/w:l/6.教师
14、出示身高对比的图片,指着高的女孩说:She is tall. 然后显示文字: She is tall.教师引导学生同桌合作,用拆音和拼音的方法拼读单词tall: /t/-/:/-/l/-/t:l/7.教师播放Read, listen and chant部分的录音,教师教导学生边跟着录音读单词,边用笔画出单词中的相同字母组合,引导学生感知其发音,鼓励学生尝试总结发音规律,然后教师总结其发音规律:字母组合ar发/a:/音和al发/:/ 音8.教师出示更多包含字母组合ar和al的单词,将字母组合ar和al标记出来,鼓励学生运用发音规律拼读单词。如:small, yard, hard, hall9.
15、教师播放Read, listen and number部分的录音,学生跟读,对比字母组合ir, ar, ur,al的发音,引导学生注意“音-形”的对应关系,并完成练习。10. 教师引导学生看图片,并播放Look, listen and write部分的录音,引导学生按照发音规则拼写听到的单词,教师在黑板上画出四线三格,示范书写单词,学生练习书写,教师辅助检查学生是否正确。可采用如下方式辨认词形:ball, B-A-L-L, ballwall, W-A-L-L, walla ball on the tall wallStep 3 : Practice1.小组比赛书写,书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。Step 4: 作业布置: 1.Copy the new words.2.Read and recite the words.课后反思大埔县高陂第二小学教案
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