长春版小学语文二年级上册全册教案.docx

1、长春版小学语文二年级上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课 时 计 划月 日 周 共（2 ）课时 课 题1-1村居第（1.2）课时教学目标1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。 教学难点掌握两个多音字“散”、“长”。教学准备课文挂图，生字、词卡片或相应课件教 学 过 程自主设计第一课时一、 出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，

2、风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫村居（板书课题），请大家来读一读。二、 熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能

3、不能用自己的话说说这首古诗的意思。教 学 过 程自主设计练习：给意思相同的词语连线回来 风筝 放学散学 归来 纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、 定位联想，识记生字。1、 读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。2、 按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、 现在我们打开书，再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、 识字、写字 1、 认识“火”字旁，指导书写。（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。

4、认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2）课时 课 题1-2被子大地第（1.2 ）课时教学目标1.认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁秃宝盖。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。3.引导学生展开丰富的想

5、象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。教学重点认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。教学难点理解被子和大地之间的联系。教学准备字卡教 学 过 程自主设计第一课时一、 谈话引入新课同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文被子大地（齐读课题）“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、 熟读课文，在读文中初步识字。1.教师范读课文，学生认真倾听

6、每一个字的读音。2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。3.试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山他是快乐的被子大地的主人。）三、 学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）（出示一件件玩具）指读，齐读出示生字卡片，读生字“件”“具”。区分：一件玩具 一件件玩具 在意思上有什么不同？ 教 学 过 程自主设计在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？2、指导书写“件”、

7、“具”1 引导观察 “件”：左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。学生练习书写。第二课时一、 朗读课文，注意文中画圈的生字。二、 小组合作，学习第二小节1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。班级交流。 3、质疑三、 独立学习课文的3、 4小节。凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。四、 检测识字1、 读词语卡片一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、2、 读生字卡片。五、 指导书写1、 认识秃宝盖 ，练习

8、书写“军”2、 指导书写“丁”。认真观察，怎样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。六、 总结： 从这篇文章中，你知道了什么？教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题1-3雪趣第（ 1.2 ）课时教学目标1.会认14个生字，会写7个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。教学重点会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“世”的书写及笔顺。教学准备1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片教 学 过 程自主设计第一课时一、 引入（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）

9、课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？二、 初读课文，认识生字1、 自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。2、 听老师读课文，注意听准读音。3、 再读课文，课文有几个自然段？4、 分自然段朗读课文，读正确，读流利。5、 请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓（1）自己读读黑板上的词语 . （2） 领读 。（3）学习小组内开火车读6、 画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？7、 读生字卡片。请你再读读课文，注意一

10、下刚才我们认识的生字。教 学 过 程自主设计三、 指导书写“世”。1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。3.学生自己练习书写。第二课时一、 复习新词和生字。二、指导朗读，巩固识字1、指读课文。思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言）2、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读：1 我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。2 我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。3、这么美丽的世界，这么有

11、趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？4、 同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。）四、指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题2-1汉字

12、家园（一）第（ 1.2 ）课时教学目标1、会认14个生字，会写7个生字。2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点会认14个生字，会写7个生字。教学难点了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教学准备生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片教 学 过 程自主设计第一课时一、 初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。二、 认一认、读一读1、 出示8种树木的图片。你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语

13、卡片。）借助图片读词语。 （学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。出示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。3、出示8个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、 熟读卡片上的词语教 学 过 程自主设计5、 盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。（带木字旁、形声字）识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。） 读生字卡片。 三

14、、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）2、指导书写“杨”1 引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。学生练习书写。第二课时一、 复习1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉 2、读读手中的小生字卡片。二、 书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律。2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。三、 拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题2-2汉字家园（一）

15、第（1.2 ）课时教学目标1、结合图画认识10个词语。2、认识11个生字，会写8个汉字。3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。教学重点认识11个生字，会写8个汉字。教学难点结合图画认识10个词语。教学准备彩色挂图、字词卡片教 学 过 程自主设计第一课时一、 创设情境，引入新课同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。二、 情境中识字1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海

16、浪像什么呀？3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做沙滩（出示词卡，读一读）。你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声，读读这个词。6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。教 学 过 程自主设计7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。8、在小黑帮上出示生字：汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、看看这些生字有什么特点？用你自己的方法记记这些汉字。读生字卡片。三、 指导书写1、 指导书写“浴”。认真观察，找到书写特点。（

17、左窄右宽）自己在练习本上写几个。2、自己独立练习书写：海、洋、沙、汽 第二课时一、导入新课：海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。这节课，我们来认识一下它们吧。1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？（小溪：小而浅。瀑布：从高处流下来的水。河流：比较宽，不停地向前流淌。湖泊：水面比较宽阔而且平静。温泉：水是温暖的。）2、 读词语卡片，认识生字。3、 看图，把句子补充完整。天气真热，叔叔在湖泊里（ ）。（ ）在河流里（ ）。（ ）在（ ）里（ ）。4、出示生字：瀑、湖、泊、澡、温 5、说说你是怎样记住这些字的？6、读字卡，

18、组词。二、指导书写1、 指导书写“泊”。2、 泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。组词。独自练习其它生字。教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题2-3汉字家园（一） 第（ 1.2 ）课时教学目标1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学重点认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。教学准备1、生字、词语卡片。2、教学挂图。教 学 过 程自主设计第一课时一、 复习同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡

19、：居、采、几、直）再组几个词好吗？二、 交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？三、 学习课文前半部分（居、采）（一）读文正音：请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。谁能读课文，其他学生跟读。（一） 比较字形，区别字义1、 现在我们只来读和“居”有关的这几个字。（字卡：锯、据、剧）2、 这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中 的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。）你们发现

20、这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）教 学 过 程自主设计3、 即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）4、 你们还会为这几个字组词吗？5、 再来读读和“采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）6、 也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！7、 怎么区别这几个字 呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩

21、展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。）8、 还能组词吗？四、练习：1、选字填空2、读句子。五、指导写字第二课时一、 复习生字和词语。 二、 学习课文后半部分 （一）读文1、 请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。（二） 识字1、 指名再读这两组字。2、 你们是怎样区别这两组字的？三、练习1、先组字，再组词。（见课后练习1）2、选字填空 （1） 机 饥 肌 司（ ） （ ）饿 （ ）肉 （ ）会 飞（ ） （ ）劳成疾（ ）肤 3、 总结：同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？教 学 反

22、 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题2-4汉字家园（一）第（1.2 ）课时教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。教学难点用学过的识字方法识记本课的生字。教学准备教学挂图，生字、生词卡片教 学 过 程自主设计第一课时一、 听写生字：据、剧、彩、踩、机、讥、直、值二、 启发谈话，交代任务同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。三、练习读文1、 请大家打开书，老师先来范读，大

23、家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）2、 谁来评价一下？（学生自由发言）3、 你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4、 谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）5、 都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）四、背诵课文6、 能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）7、 谁背下来了，给大家表演表演。（指名背诵）五、识字8、 儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。（学生圈画，教师巡视）教 学 过 程自主设计9、 把你画出来的字轻声地读一读。（学生自由练习读）10、 你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可

24、以强调字音。）11、 你们还能再有感情地朗读课文吗？六、练习一（ ）马，两（ ）牛，三（ ）小鸭水里游。四（ ）书，五（ ）笔，六（ ）鲜花插瓶里。七（ ）树，八（ ）梨，九（ ）汽车，十（ ）旗。第二课时一、复习：1读词语校园 塑像 场所 彩旗 摆放 队列 大楼 秋高气爽2读生字二、交代任务这节课我们来练习写8个生字。三、指导写字1、读生字2、学习新部首“斤”字旁。3、你认为写好这些字需要注意什么？4、教师范写。5、学生练习写。6、抄写词语花坛 中央 草坪 座钟 所以 英明 排队 方块字 用“所以”练习说话，并写一写。教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题3-1一对

25、蝈蝈吹牛皮第（ 1.2 ）课时教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。教学难点正确书写部首是“马、页”的生字。教学准备生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片教 学 过 程自主设计 第一课时一、 启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、 读文感悟1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈

26、的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。3、全班齐读。4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。2、自己轻声读一读所画的生字。3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语教 学 过 程自主设计休闲 吹牛 南北 鲸鱼 伸手 捋胡须 奔跑 喂鸡 毛驴四、练习背诵课文。第二课时一、复习1、 读生字。2、 齐读课文。二、交代任务这节课，我们重点练习写好7个字。三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐

27、读。）2、学会两个新部首：马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）6、教师范写，学生练写。7、其它字由学生自己观察后练习写。8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。四、抄写词语休闲 吹风 伸手 胡须 毛驴五、分角色表演。教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ 2）课时 课 题3-2粗心的小画家第（ 1.2 ）课时教学目标1、会认3个生字，会写3个字。2、 轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点1、 认识3个生字，会写3个生字

28、。2、朗读课文，背诵课文。教学难点读准“匹”的字音，能背诵课文。教学准备1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片教 学 过 程自主设计 第一课时一、 讲故事导入新课今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、出示四幅画片，学生观察。，螃蟹 b，鸭子 C，小兔 d，大马老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们说得真好，下面我

29、们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。二、 读文识字1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要读轻声。） 2、指导朗读（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）（2）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）（3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候教 学 过 程自主设计要读出层次的变化，想听老师读读吗？（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”）3、开火车轮读生字“匹”。（巩固字音）4、怎么记住这个字呢？能给这个字组词吗？（一匹、布匹）5、我们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。）