五年级音乐教案.docx

1、五年级音乐教案新东北风 一.教学目标: 1.知识与技能:学唱歌曲东北风,掌握歌曲中弱起节奏演唱。 2.过程与方法:通过话东北.唱东北.演东北.创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验.模仿.探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。 3.情感与价值观:在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡.热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。 二.教学重点:通过东北风的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。 三.教学难点:弱起小节的学习和掌握。 四.教学过程: (一)感知部分: 1.欣赏:家在东北提问: (1)是哪个地区的歌曲?(东北地区) (2)我们就是家在东北的

2、孩子,你对东北有哪些了解? (二)新授部分: 1.导入:同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博.资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:幽默的东北小品.火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌东北风。 2.播放多媒体课件的范唱。并提出问题: A、歌曲的情绪是什么样的? B.歌曲的速度是什么样的? 设计意图:播放课件,感受东北风的东北风格,熟悉东北风的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 C.师小结东北民歌的特点。 3.学唱歌曲: (1)读歌词,体会歌曲内容。 (2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱

3、起 设计意图:多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉东北风曲调,为下一步学唱做准备。 4.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 5.启发.指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 (三)拓展延伸 1.让学生欣赏几首东北民歌片段。 过渡语:东北民歌好听吗?你想不想加入到东北民歌的创作中来? 2.小组合作,学生研究创编歌词。 3.小组学生汇报。 4.师生给予评价。(互评,他评,自评) 设计意图:充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力 (四)课堂小结 “同学们,今天我们领略了东北民歌的风采,我

4、们是东北人,我们爱东北音乐,我们更爱东北,让我们扭起东北大秧歌,祝愿我们东北的明天更美好。” 喜丰年 一.教学目标 1.能学会演唱新东北风,并用明朗.流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 2.在欣赏喜丰年的过程中,初步了解木管乐器及其音乐色,能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动. 3.能安静地聆听歌曲阿里郎,体验它优美抒情的情绪,并能轻声跟唱歌曲。 4.在“音乐列车”的活动中,能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识,并能辨别这两种拍子的歌曲。 二.教学重点.难点: 1.能学会演唱新东北风 2.能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。 三.教学过程: (一)激趣 1.播放喜丰年 2.同学们,我

5、国是个多民族国家,谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗?你们还学过或听过哪些土家族的歌舞,音乐啊 (二)看一看. 播放土家族风俗民情音像:笑嫁,对小歌,摆手舞,铜铃舞,茅在斯等。 (三)唱一唱. 1.今天,让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢! 2.出示:脚踏车唱山歌 3.让我们来与他们对唱山歌吧! 4.播放新东北风 5.你能给歌曲取名吗? 6.出示新东北风 7.我们再来听一遍新东北风大家来边听边在心里默唱歌曲。 8.组织学生比赛唱. 四.课堂小结 嗯嘿呀 一.教学目标: 1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,能用高亢. 富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿

6、呀。 2.了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌劳动歌的鲜明音乐特点。 3.能认真聆听朝鲜民歌道拉基.阿里郎等歌曲,感受朝鲜民歌的特色。 二.教学重点:用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀,表现歌曲愉快.热闹的劳动场面。 三.教学难点: 1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。 2.延长音的唱法 四.教学过程: (一)导入 1.导入:同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的? A.谁来说说?(朝鲜族) B.你是怎么看出来的?(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族

7、”的美称。) C.他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。)这就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走 进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。(播放朝鲜族音乐特点介绍) 2.(出示长鼓图片)5朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。 A.我们可以这样表演(老师示范) B.我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍 C.看看老师是怎么拍的?对了,要拍出强弱,跟老师

8、来模仿(用身势动作拍击,并突出强弱。) 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。 (二)学唱歌曲嗯嘿呀 1.导入:朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌嗯嘿呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。 (出示歌谱)大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏? 2.跟着歌曲表演 下面我们再来听听这首歌,在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。 3.学唱歌词 A.请同学们听琴声默唱第一段歌词 B.一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况 C.怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结:前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些,

9、后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感) D.让我们带着喜悦.高兴的心情唱第一段歌词。 E.(出示第二.三段歌词)10跟琴唱唱第二.三段歌词。(可指名唱) F.完整演唱歌曲,在“嗯嘿呀”处加上动作表演。(歌词音乐)10 (三)用一领众和的形式表现歌曲 1.我们学过哪些演唱形式?(独唱.齐唱.合唱等) 2.听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱.齐唱) 3.老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?指挥(有一呼百应的效果,表现了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐.有力。) 4.请一位同学领唱,

10、其余同学齐唱。 5.让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。 6.学唱歌谱 (出示唱名谱)我们一起来看看嗯嘿呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢? 主要有136这三个音组成的,听老师来唱唱谱,大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。 7.老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀,听听它的旋律.情绪和嗯嘿呀有什么相似的地方?欣赏唔嘿呀13(音调差不多,衬词相似,很欢快) 五.课堂小结:今天,我们感受了朝鲜族音乐的独特风格,学唱了朝鲜民歌嗯嘿呀,朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解.关注我国优秀的民族音乐。 唱支最美的

11、歌 一.教学目标: 1.能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。 2.能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌,并选用打击乐器参与表现。 二.教学重点: 能用优美和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌,并选用打击乐器参与表现。 三.教学难点: 能说出八三拍子的含义。 四.教学过程: (一)谈话导入 师:同学们,小雨下起来非常的美,但是,当暴雨降临的时候,而且还持续不断的时候,就会给人们带来灾难了。今年,我们湖南省就受到了这样的水灾。你们知道吗? (播放洪水肆虐的镜头) 师:在这最危急的时刻,你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗?是我们可爱的解放军叔叔。解放

12、军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平.幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的牺牲。 (二)新课讲授 1.全班聆听音乐唱支最美的歌。 师:听解放军叔叔踏步走来了。 A.手拍节奏。 B.用乐器模击节奏。 师:前面我们学的都是四几拍子,这个“四”表示什么意思?这条节奏如果以四分音符为一拍的话,那每小节有多少拍呢?所以,这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看,如果以八分音符为一拍,每小节几拍?那么这是一条几几拍子的曲子? 2.讲解音乐知识3/8的读法?含义?强弱规律呢?师:我们带上音符唱一唱 3.合唱曲谱。 4.学

13、习曲谱。 (1)学唱齐唱部分。 齐唱部分很简单,两句几乎一模一样,只有最后一个音不同。 (2)复习合唱部分。 (3)复习结束句。 (4)完整地演唱全曲。 五.课堂小结 我们是工农子弟兵 一、教学目标: 1.认知目标:学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。亲身实践.体验“二黄”.“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。 2.情感目标:感受.体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。 3.能力发展目标:通过欣赏,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏能力。 二.教学重难点: 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。亲身实践.体验“二黄”.“西皮”的唱腔,并学习英

14、雄人物的高尚品格。 三.教学过程: (一)聆听我们是工农子弟兵,从戏曲知识导入。 1.戏曲是一种综合艺术。集文学.音乐.美术.表演.武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。 2.我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京,有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。 (二)介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析),初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。 (三)复听我们是工农子弟兵,感受其韵味。 (四)简介戏曲音乐的主要因素。 1.地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。 2.唱腔风格:唱腔是

15、区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。 3.伴奏特色:京剧的伴奏特色是三大件即京胡.月琴.小三弦及锣鼓点等。 (五)聆听我们是工农子弟兵,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。 四.课堂小结 五.教学反思 学生对知道京剧是国剧,但是由于对京剧不够了解,平时接触也很少,所以兴趣不是很浓,在欣赏时不能静下心来,对京剧的魅力也感受不深。当然,一开始我们不能抱太大的希望,提太高的要求,要慢慢来,希望将来的欣赏能才能够不同的侧面,让学生知道更多,渐渐喜欢上京剧,并热爱京 剧艺术。 我可爱的家乡 一.教学目标: 1.完整有感情的演唱我可爱的家乡这首

16、歌曲 2.通过演唱激发学生对自己家乡的热爱 二.教学重难点:有感情的演唱歌曲 三.教学过程: (一)激情导入,情境创设 1.歌曲欣赏,说说这些歌曲都表达了什么? 2.赏图介绍独龙族家乡 3.揭示课题 (二)引导感知 1.初听我可爱的家乡感受乐曲的情绪.旋律.节拍的特点 2.说一说 师:独龙族人民的家乡非常美丽,人民真热情,那么他们的家乡美在什么地方。请读一读歌词,然后说一说? 生:学生说一说 3.画一画 画一画音乐旋律,看看这首歌曲的旋律有什么特点,听一听这首歌曲由几个乐句组成。 4.再听我可爱的家乡,随乐脚点拍子,跟唱,感受变换拍子的特点 5.讲解变换拍子,即四二拍子变换成四三拍子然后又回到四二拍子,唱法以节拍为主 6.歌词朗诵理解体验歌词,充满热爱 (三)重点讲解,演唱歌曲 1.跟琴学唱 师:用我们纯真的声音去表达对家乡的热爱之情 2.质疑问难 3.重点教唱 4.完整唱我可爱的家乡 5.分组完整唱分角色完整唱 6.歌曲处理,你感受到歌曲分成几部分? 7.伴奏融合演唱(领唱与齐唱小合唱) (四)实践练习 1.歌曲中通过哪些方面认识了家乡?(回忆歌词) 2.大胆创编 3.交流展示五.评价延伸 1.谈话:我们应该怎样报答自己的家乡呢? 2.及时鼓励 四.课堂小结