竖笛教案.docx

1、竖笛教案 我与竖笛交朋友 授课年级：四年级教学目标1、通过欣赏竖笛曲，激发学生学习竖笛的兴趣，从而进行启蒙教学，建立学生学习竖笛的信心。2、让学生了解竖笛的构造，做好演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、掌握7一个音的奏法及其练习曲，并能够用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。教学重点掌握竖笛“缓吹”的方法并学习7音及练习曲。教学难点 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。教具准备八孔竖笛28支、水杯、吸管、纸条、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。教学过程一、组织教学1、师生问好：(师唱红色部分其他用竖笛吹旋律为生伴奏）

2、 2、做“呼”与“吸”的热身运动：在交新朋友之前先进行一个“呼”与“吸”的热身运动。模仿老师一起动起来吧。（师放轻音乐）请起立双手侧平举吸气后向下蹲，向下蹲的同时手往下并做呼气一个八拍。然后慢慢站立双手也慢慢向上到侧平举的位置并同时做吸气，整个过程的吸呼气都要均匀。（听音乐反复做此动作体会均匀呼吸的感觉。）3、均匀呼吸游戏(看谁能行！）：深吸一口气念tu慢慢地tu出来，你能坚持多长时间。看谁最棒！吹水： 气泡均匀的冒出来。吹纸条：纸片不会还原，也不会卷上去。设计意图：在此环节里师生问候一直都是用钢琴伴奏的但这节课中我用的是用竖笛伴奏，给学生了一个新鲜感，学生心想“这是什么乐器？”设了一个疑问，

3、让学生猜测到这节课的内容肯定与这个乐器有关从而产生想了解竖笛的欲望。律动和均匀呼吸环节顺应了孩子们天生爱玩游戏好动的天性让学生在玩中学，学中玩中体验了均匀“呼”与“吸”的感觉。二、导入新课1、结识新朋友竖笛，听一首由教师竖笛演奏友谊地久天长的音乐作品。 为了奖励孩子们的表现师表演竖笛节目（师拿出竖笛绘声绘色的演奏）。2、认识竖笛及各部位的名称：认识新朋友竖笛：师：这就是我们今天要结识的朋友它的名字叫竖笛（板书我与竖笛交朋友）竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，音色悠扬、简便易学，既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。简介八孔竖笛的构造、发音原理： 观察的竖笛，

4、也可以使劲拧一下看它可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论并自主拆卸） 八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，你们自己拆卸和猜测一下他们大致可分为几个部分，分别叫什么？（学生自主拆卸），分为笛头、笛身、笛尾三个部分（师拿着卸开竖笛的三个部分对照着幻灯片画面上竖笛的构造图）。从上到下依次是1、2、3、4、5、6、7孔背后还有一个孔共八个孔因此叫做八孔竖笛。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。设

5、计意图：在导入新课这一环节当中由教师自己示范吹奏一曲激发了学生们学习竖笛的兴趣，让学生观察大胆自己动手拆卸竖笛猜测竖笛的构造，自己动手印象更深更有利于深刻记忆也正好与孩子们这个阶段爱拆卸东西的好奇心相吻合。3、新课教学1、学习吹奏竖笛手指放置的位置：释放孩子们的好奇心让生自由吹一吹 （发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹） 解决问题：持笛方法：左手食指、中指、无名指、小手指放在1、2、3、4孔上，右手的食指、中指、无名指、小手指放在4、5、6、7孔上。（出示幻灯让生对照着放一放手指）手指位置练习(做小手指找家的游戏)：让生闭上眼睛脑子里想象着竖笛的八个孔用很短的时间放在合适的位置上看谁的速度最

6、快！自由吹吹老师吹吹，对比吹奏效果生成问题（生的手指不能够完全上音孔声音很嘈杂与师对比生会自主产生为什么自己吹得难听）出示问题：手指没有完全堵上音孔让生自己猜测怎样才能完全堵上（生自主探索知道的同学自主发言）解决问题：要用手指腹的中间堵上就不容易漏气（出示图片）练习堵住气孔：看谁吹得声音最美妙找生试一试适当夸奖设计意图：这一环节主要设计了让生自己发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹才能不嘈杂等问题应运而生从而激发了让生进一步想探索解决这些问题的兴趣。 2 、演奏姿势其实要想吹出美妙的声音来还有一个诀窍姿势（出示图影幻灯片）你认为那个姿势最正确说出理由并总结： A、 B、师对照着图片补充学生的总

7、结介绍演奏姿势让生边做边说：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 -45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行姿势练习：指名演奏姿势好的学生做示范。设计意图：出示图片进行对比让生总结出正确的姿势同时边说边做让生亲身体验到正确的吹奏姿势，找生做示范榜样激发了孩子们都想表现的心理从而让每个孩子更加认真的做好规范的演奏姿势。3、介绍吹奏的方法现在就来吹一吹吧要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分如图你能做到吗？(看图后师做示范）吹音时气息的掌握： 气流强弱不同

8、，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。就像咱们刚开始做的吹起游戏一样气息要均匀的吹出来。（生自己尝试吹奏全开孔）分组比赛“按指”、“缓吹”练习。 四组学生先“按指”练习然后再“缓吹”练习，教师分别辅导。 四组学生进行比赛：A组比B组 、C组比D组，师做评委并向获胜的两小组各发小红花一朵然后进行总决赛，选出冠军并上台示范师发小组成员每人一朵小红花。设计意图：在此环节中教师教授吹奏方法让生实践感受

9、并进行练习，在练习环节当中采取比赛进行的方式。在学生心中比赛的动力很大从而促使孩子们在紧张的比赛氛围中潜移默化的把知识点轻松的掌握住。四、学习7一个音的吹奏方法和指法： 讲7音的吹奏方法 单吐奏法是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出tu后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门。发7 的时候闭0孔及1孔。(师示范）现在让我们一起来试一试注意换气记号。(师示范生按要求练习师做辅导） 、指明学生练习发7的音（提示手指指腹按住0和1孔不要漏气用气均匀缓吹，舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，发出tu后再有弹性地返回到原来的位置）、学生自由练习“7”音（出示

10、练习谱）要求：发7 音时要心想谱。 、齐吹设计意图：在本环节当中主要是师讲解7音的吹奏方法和单吐技巧，最后才让学生自由吹奏。首先在正确理论指导的基础之上学生才能正确掌握吹奏技巧学生更加有兴趣的进行探索实践。五、小组多种游戏形式练习： 分组接龙游戏练习：（看哪组吹得最整齐，最优美最动听 配合最默契） 、A组吹B组接、B组吹C组接、C组吹D组接： A组：7 B组：7 C组：7 D组：7 （师适当点评并加以鼓励）教师吹学生接： 师：7 | 生：7 |师：7 | 生：7 | 师：7 | 生：7 | 分组让学生根据节奏进行创作练习曲（师提示用已经学过 的全分音符、二分音符、四分音符进行创编）： 总汇创作

11、的练习曲并进行比赛： A:7 | 7 7 B:|7 7 7 7 | 7 C:|7 7 | 7 7 7 D:|7 7 7 | 7 | 每组展演创作成果递交创作曲谱（师板书到黑板）： 抽谱比赛：（将创作的谱子放到盒子里小组代表上台抽取一 分钟准备时间） 师视其情况进行鼓励性称赞并提出师生pk赛：（吹得非常 棒那你们敢不敢给老师pk呢） 、与老师pk赛(笛声用录音机录下来)： 教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍） 师:7 | 7 7 生:|7 7 7 7 | 7 师:|7 7 | 7 7 7 生:|7 7 7 | 7 | 交换角色：生3:7 | 7 7 师:|7 7 7 7 | 7 生:|

12、7 7 | 7 7 7 师:|7 7 7 | 7 | 总结发奖（冠军每组成员各一朵小红花、其他一组两朵）：设计意图：本环节通过游戏比赛的方式，把笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。学生在分组练习比赛中激起学生内心想获胜的兴奋感使学生在比赛的激情当中无形的反复听与练习直到掌握。六、课堂小结1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2 、布置作业，吹奏练习 教学反思：在这节器乐课中因为是刚刚接触竖笛因此我的课题命名为我与竖笛交朋友，在整节课当中主要以激发学生学习竖笛的兴趣和信心为主，因此小组合作比赛游戏比较多让学生在玩中学，学中玩轻轻松掌握知识快快乐乐学吹竖笛。整节课的效果很好但不乏有些缺陷比如在吹奏过程当中课堂纪律不好维持每个学生都想吹一吹整个教室会显得没有秩序但教师不可用严厉的语言直击学生这样很容易抹杀孩子的求知欲从而变得很拘谨不利于学生发挥自己的想象失去创新意识。