两位数乘两位数教学设计.docx

1、两位数乘两位数教学设计独山二小（ 数学）单元分析第四单元 单元标题 两位数乘两位数本单元教学两位数乘两位数的乘法， 内容包括口算乘法及其练习课、两位数乘两位数（不进位） 、两位数乘两位数（进位）及其练习课、 解决问题的三个课时和最后的整理与复习。 运算的教材简 正确性是本单元需要集中训练的， 也是本单元教学的重点。 教材析 结合对实际问题的解决有效地突出了两位数乘两位数乘法的运用在生活中的重要性和广泛性； 用情境导入的方法， 降低了学生学习的难度，增加了对数学的熟悉程度。通过本单元的教学，进一步提高学生的计算能力，发展学生的思维。本单元的学习活动是在学生掌握基础乘法运算， 比如两个一学情分 位

2、数相乘和两位数乘一位数的简单乘法， 具有一定的计算能力的析 基础上进一步学习复杂的乘法运算。 有了这些基础， 学习两位数乘两位数不会很困难。知识与技能1. 是使学生掌握基础的口算方法。能够比较熟练地进行口算。2. 使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法， 能正确地笔算两位数乘两位数。3. 通过计算训练， 培养学生解决实际问题的能力， 发展学生 的思维。目标导向过程与方法让学生经历两位数乘两位数的笔算方法的推导过程， 掌握其计算方法。情感态度与价值观让学生在学习的过程中，感受学习与日常生活的密切联系，学会正确运用数学中的知识，同时提高学生探索知识的积极性。根据学生的年龄结构和知识结构， 在本单元的教

3、学中， 先让学生了解计算与日常生活的密切联系， 知道可以通过计算解决很 教法多的问题， 再让学生在日常的生活实例中学习计算的方法， 提高计算的能力。首先要理解和掌握口算的方法， 在此基础上学习笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算按照两个步骤进行教学， 先教学不 学法进位的乘法， 再教学进位乘法， 使学生由易到难逐步掌握计算的方法。课时安排 本单元建议安排 10 课时独山县第二小学教师集体备课记录表（20152016 学年度第二学期）年级 三 科目 数学 课型 新授 主备人 罗香凤执教时间课题 新人教版三数下册第四单元两位数乘两位数中口算乘法例 1、例 2备课合作者 陆玉梅 王素兰 鄂学龙 杨再

4、荣 蒙凤移 罗亚 何蓉芝 岑燕玲 莫国宇知识 让学生能够掌握两位数乘一位数， 整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法，与技能 并能熟练计算，培养学生发现问题，解决问题的能力。教 过程 在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位学 与方法 数或两位数的口算过程，学会口算方法。目标 情感态度价与引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。值观教学 引导学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算重点 方法。教学难点能正确进行口算乘法中的相关练习， 并且能联系生活实际， 解决实际生活中的相关问题。课前准备多媒体课件、口算卡片课时安

5、排第一课时教 学 过 程 教后调整及建议一、回顾学过的口算方法口算下面各题404 60 5 303 3007 200 8124 24 2 13 3 32 3 11 5自己选两题，说说口算方法。二、新课探究1.提出问题（1）仔细观察例 1 图。（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例 1 的两个问题：邮递员工作 10 天，要送多少份报纸？工作 30 天，要送多少份报纸？2.探讨口算方法（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：30010 300 30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。3.尝试解决问题（1）请学生运用口算方法解决其余的

6、问题。如：工作 10 天，要送多少封信？工作 30 天，要送多少封信？（2）组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果。 让学生在交流中品尝学习的乐趣。4.探讨新的口算方法（1）出示：4210 23 30 14200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。三、练习1.完成做一做的 8 道题（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。2.独立完成练习十四 12 。3.解决实际问题：练习十四 34 。四、课堂总结请学生谈谈本节课的收获。五、 作业设计计算353= 25 8= 5 29= 9 36= 37 6=344= 3 32= 20 12= 30 18=

7、30 14=406= 140 7= 8 60= 270 20= 15 500=板 书 设 计教 后 反 思独山县第二小学教师集体备课记录表（20152016 学年度第二学期）年级 三 科目 数学 课型 新授 主备人 罗香凤执教时间课题 新人教版三数下册第四单元两位数乘两位数中口算乘法练习课备课合作者 陆玉梅 王素兰 鄂学龙 杨再荣 蒙凤移 罗亚 何蓉芝 岑燕玲 莫国宇知识与技能 巩固口算乘法中的相关练习，引导学生正确进行计算。教 过程 通过练习，使学生进一步掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位学 与方法 数的口算乘法中的相关规则，提高计算中的正确率。目标情感态度价与通过学生口算或笔算

8、的步骤和过程，让学生进一步熟练乘法计算，同时培养学值观 生认真仔细的学习态度。教学重点掌握口算乘法的口算步骤。教学难点提高计算的正确率。课前准备多媒体课件、小黑板课时安排第二课时教 学 过 程 教后调整及建议一、基本练习1. 学生回顾上一节课学习的内容。2. 开火车的形式进行口算练习：50 10 70 20 40 40 500 70600 80 240 2 130 2 11 30选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。3. 听算练习40 10 30 20 30 50 300 1022 40 3 30 2 120 3 30 64. 计算：42 10 68 10 30 4745 20 6 18

9、 36 20四人小组互相说说是怎样口算的？有多少种口算的方法？二、解决问题1. 养一张蚕需要桑叶 600 千克，可产茧 5 千克。（1）小明家养了 4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养 40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。同桌合作完成，集体讲评。2. 果园里有 28 行橘子树，每行 30 棵。果园里有多少棵果树？先列出算式，想一想，该怎样解决？学生独立完成。三、综合练习1. 独立完成练习九第 1、3、4、7 题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。2. 分组进行“夺红旗”比赛（练习九第 8 题）。3. 合作完成练习

10、九第 10、12 题。集体讲评。四、课堂总结生生互相谈收获。五、作业设计练习九第 9、11 题，写在作业本上，注意格式。板 书 设 计教 后 反 思独山县第二小学教师集体备课记录表（20152016 学年度第二学期）年级 三 科目 数学 课型 新授 主备人 罗香凤执教时间课题 新人教版三数下册第四单元两位数乘两位数（不进位）备课合作者 陆玉梅 王素兰 鄂学龙 杨再荣 蒙凤移 罗亚 何蓉芝 岑燕玲 莫国宇知识 知道两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）笔算 乘法的计算方法。与技能教 过程 在计算不进位的乘法时，注意竖式的写法和运算的顺序，在教师的示范时进行学 与方法 模仿，

11、课后多加练习不进位乘法，注意正确运算和验算。目标 情感态度价与培养学生主动获取知识的良好习惯以及认真书写的态度。值观教学重点在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法。教学难点掌握两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的竖式写法。3. 展示师：哪个小组愿意先汇报？师：谁还愿意与同学们一起分享你的计算方法？师：现在我们共同研究 14 12 的竖式计算方法。师：竖式写好后，第一步算什么？（ 14 ）谁会算 14 ？师：（盖住）先用个位上的依次去乘 24 得48，也就是二四得八，写在的下面。（得数和个位对齐。）二二得四，写在十位上。师：这是我们学过的两位数乘一位数， 14 的积等于

12、28。（师板书。）师：再看第二步算什么。（ 14 10。）师：（盖住）用十位上的数字分别去乘 14。一四得四，写在十位上。师：为什么写在十位上？师：一一得一，一写在百位上。师：表面上看是 14，实际上是什么？（ 140。）谁和谁相乘得来的？（ 14和 10。）师：注意，末尾的可以省略不写。（板书： 14 10 的积。）师：第三步算什么？师：我们一起学习了两位数乘两位数的笔算乘法。想一想两位数乘两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？三、形成技能，发展能力师：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，相信同学们做起题来一定得心应手，那我们就来试一试吧！准备好了吗？1. 做一做： 23 13 25 11

13、（课件出示）2. 下面各题错在哪里？把它改正过来。（课件出示）3. 解决问题。（课件出示）四、全课总结通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？板书设计两位数乘两位数（不进位）方法 1: 12=3 4 方法 2: 12=10+2 方法 3： 1 4144=56 14 10=140 1 2563=168 14 2=28 1412=168 140+28=168 2 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写） 1 6 8教 后 反 思（1） 画面上都画了些什么？（2） 画面上告诉了哪那些条件？（3） 怎样计算买了多少本书呢？（4） 教师根据学生的回答列式： 1412=3. 怎样计算 141

14、2 的积呢？（1） 组织学生小组议一议。（2） 强调：引导学生用多种方法解决问题。（3） 汇报交流。（4） 教师指导学生用竖式计算。把两个因数写在竖式上，先用各位上的 2 同 14 相乘，乘得积的末位与各位对齐。再用十位上的 1 跟 14 相乘，乘积的末位同十位上的 1 对齐。然后把两次乘得的得数加起来。板书：1 41 22 8 142 的积1 4 1410的积1 6 8交流小结：你能用相同的方法解决问题吗？三、巩固练习1. 教材第 46 页“做一做”。（1） 请按照第 46 页的第三种方法进行计算 2313.（2） 学生独立完成“做一做”余下的三道题目。2. 教材第 47 页练习十的第 2 题。四、总结提升，兴趣延伸1. 这节课你有哪些收获？2. 教师强调计算要点。五、作业安排课堂练习相关题目。三、巩固练习1. 教材第 50 页练习十一第 2 题。2. 教材第 50 页练习十一第 9 题。四、总结提升说一说，进位和不进位的区别在哪里？五、作业布置：教材第 50 页练习十一。板 书 设 计两位数乘两位数（进位）4 8 3 73 3 6教 后 反 思