新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom教学设计.docx

1、新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom教学设计课时备课课题Unit 1. My classroomPart A课时1备课教师单位教学目标1、 能听懂、会说：Whats in the classroom? 以及 We have.句型，并能在实际情景中运用。2、 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3、 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light.4、 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。5、能听懂并能按照指令完成动作：open the d

2、oor,turn on the light, close the window, put up the picture, clean the blackboard 。教学重点1.学习句子We have a new classroom. Lets go and see；学习用near表示方位。2.学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点1. Where和What的用法区分。2. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。3. 在回答

3、Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教学准备毛绒玩具（狗），头饰（Amy Zhang Peng）。教学过程复备Step I、Warm-up1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子。（造句）3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under the （复习介词）4在学生回答Where is it?时，教师可以将物品放置在窗台上适当的加入near 一词，Its ne

4、ar the window. 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（读near） Step II、Presentation1.板书并领读near .2. 板书并领读window .板书并领读 We have a window in the classroom .（用这个句型先后完成classroom, blackboard , door , light , picture 的识读）3. T: Whats in the classroom ? Ss: We have a blackboard , two doors , one TV and in the classroom .（教师

5、在一定程度上姐说什么是名词的复数形式以及如何使用名词复数形式）4让.学生带着问题观看本部分的教学课件并给句子标序。Unit 1 Lets talk A5.学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。6.让学生结合实际情况用We have说句子。7.领读 Lets go and see！并解释含义。 Step III、Practice1.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。2.使用单词卡片，复习所有的单词。3.使用教室物品，演示如下动作。Open the door close the window turn on the light clean the blackboard

6、put up the picture4.师生完成Lets do。 Step VI、Add-activities1学生跟读并模仿Lets learn部分的内容并标序。2.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用where, what两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 Step V、Homework1读Lets learn Lets talk .2. 背诵 Lets talk .3. 新单词书写两遍。板书设计Unit 1 My classroomnearwindowclassroomblackboarddoorlightpictureWh

7、ats in the classroom ?We havein the classroom .教学反思课题Unit 1. My classroomSpell课时2备课教师单位教学目标1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。2.能够按照要求完成书上Lets spell部分练习。3.能够听、说、认读例词。4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。教学重点能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。教学难点能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。教学准备教学挂图，教学光盘。教学过程复备Step I、Warm-up1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2.让学生两人一组以cha

8、nt的形式说唱Lets do部分祈使句，并做出相应的动作。3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：T：Whats this?SS: Its an “a”.T: Where is it?SS: Its near the window. Step II、Presentation1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：This is a cake. T：Can you spell it?S:C-A-K-E, cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：Whats this? Its my face.然后一边板书单词一边拼

9、写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组汇报，最后教师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。5.播放Read, listen and chant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。 Step III、 Consolidat

10、ion and extension1.完成Read, listen and tick部分的任务。教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。2.完成Listen, circle and write部分的任务。教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。 Step IV、Homework将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母a e的单词。板书设计教学反思课题Unit 1. My classroom Part B课时3备课教师单位教学目标1. 能听懂、会说：This is my cl

11、assroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is .和表示颜色的词来描述教室中的事物。2. 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher desk, fan, wall, floor.3. 能够在情景中恰当运用句型 Lets Let me提出行动建议并做出正确反应.教学重点1. computer, teachers desk, fan, wall, floor的发音与运用.2.学生能够在情景中恰当运用句型 Lets Let me提出行动建议并做出正确反应.教学难点学生能够在语境中理解新词 teachers de

12、sk, clean, help 的意思, 并能正确发音教学准备PPT 课件、教学 VCD、大挂图、图片教学过程复备Step I、Warm-up1. Lets sing “We have a new classroom”.2. Free talk. Whats in the classroom? Wheres your schoolbag?3.Play a game: Listen and point. 快速反应。 老师说出教室物品，学生快速指向物品并大声说出单词。3. Step II、Presentation1. 然后教师补充说：There is a floor, a teachers des

13、k, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的本单元的双面对开实景图) 依次教授本课时新授单词：computer, fan, wall ,floor .2. 教师提出问题：What color is the wall? What color is the floor?通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。3. 教师引

14、导学生看讲台， 并问： Whats this? 引出单词： teachers desk, 再引出句子 Let me clean the teachers desk. 板书, 并请学生跟读。4.请学生走到相应的地方并做出相应动作， 如走到黑板前做擦黑板动作， 并说 Let me clean the blackboard.这时教师顺势引出句 子： Let me help you. 也一起做擦黑板动作，并引导学生用Thank you.来回答。 并鼓励学生走到桌子和椅子前， 说出新句子： Let me clean the desks. Let me clean the chairs. 并引导其他学生说

15、句子：Let me help you.来向他人提供帮助。再引导学生用 Thank you. 来回答。 Step III、Practice1. Lets talk（ 听录音跟读，好声音模仿秀，并分角色朗读表演。 ） 2. Play games：教师出示几个动作的图片，学生快速用 Lets 和 Let me 进行造句，看哪组同学 说得多。 3. 师生做 Lets play“掷骰子”游戏操练句型 Let me Lets StepIV 、Production学生六人小组为单位，围绕下周课室大扫除的主题，讨论并创编有关打 扫教室的对话。Step V、Summary1.总结本课 clean the 这短语的用法。2.总结本节课的主要句型并区分 Lets 和 Let me 3.情感教育：教育学生