课教案16.docx

1、课教案16课题： 第一课 鲁迅爱书的故事 时间： 课时：第一课时小测试：教学内容：学习词语教学目标：知识与技能：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.学习课文中出现的新词，会组词造句。过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 使学生养成良好的读书习惯，使学生明白应该多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。教学重点：学会本课字，词，句。教学难点：会组词造句。教法： 引导法学法： 自主学习教具：词卡，图片，小黑板。教学过程：民团教育：一导入:1.提问导入： 鲁迅是谁？（学生回答）今天我们来学习鲁迅小时候的故事。2.板书课题：鲁迅爱书的故事（学生读课题）二初读课文1.学生

2、同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。（老师注意听）三学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生书空） 2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（老师听）4.打乱顺序读（老师进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子（学生齐读）四巩固复习1.组词：宝（） 交（） 免（） 调（）空（） 效（） 兔（） 周（）五课堂小结： 通过本课学习，你认识了哪些词语？作业：抄写词语板书设计： 第一课 鲁迅爱书的故事 词语 词 词 句 语 组 子课后反思：课题： 第一课 鲁迅爱书的故事 时间： 课时：第二课时小测试：教学内容：讲解课文，

3、学习句子教学目标：知识与技能：1.正确流利地朗读课文。 2.正确理解课文内容。掌握本课句型。过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 使学生养成良好的读书习惯，使学生明白应该多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：正确理解课文内容。掌握本课句型。教法： 引导法学法： 自主学习教具：图片，小黑板。教学过程：民团教育： 新课导入：一朗读课文导入1.齐读课文（老师注意听）2.认读词卡（学生开火车读，老师进行评议）二讲解课文1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。2.分组读课文并进行评议。3.指名读第一自然段并提问。（1）鲁迅是个

4、什么样的孩子？ 指名回答并进行评议。4.请男生读第二段并提问。（1）老师曾经告诉他什么？（2）“山海经”是一部怎么样的书？（3）“山海经”是怎样吸引了鲁迅？他又是怎样得到这本书的？自由回答并进行评议。5.请女生读第三，第四段并提问。（1）鲁迅最初得到的心爱的书是哪一本书？（2）鲁迅是怎样攒钱买书的？自由回答并进行评议。6.齐读最后几段并提问。（1）抄书有什么好处？（2）从哪些方面可以看出鲁迅珍惜书？（3鲁迅小时候养成了什么习惯？（4）为什么说书是鲁迅一生最大的财产?(5)鲁迅爱读书，珍惜书，你从中受到了什么启发？（6）应该怎样向鲁迅学习？自由回答并进行评议。 三.句子学习 1.黑板上板书三个句

5、型的句子。2.学生读句子并思考。3.老师讲解句型。（1）他把书看做宝贝一样。“把。看做”这是特殊的“把”字句，用于“把什么当成什么”。例如：我们把老师看做自己的母亲一样。（2）可惜一时找不到了。“可惜”用于句首，表示对其后的事情的惋惜。例如：可惜我们再也看不到那美丽的景色。（3）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书。这是递进关系复句，用关联词语“不仅。而且”连接，前一分句陈述一件事，后一分句进一步补充说明其意思。例如：他不仅学汉语，而且还学英语。3.学生模仿造句，师生进行评议。4.学生写句子。四巩固复习。1.按课文内容填空。（1）鲁迅小时候养成的（ ）贯穿了（ ）。（2）鲁迅小时候对于书籍

6、（ ）。（3）鲁迅小时候不仅（ ），而且（ ）。五课堂小结：通过学习本课你有什么收获？、作业：做练习册板书设计：第一课 鲁迅爱书的故事 课文 爱买书 爱读书 书是鲁迅最大的财产 鲁迅 爱抄书 十分珍惜书 课后反思：课题： 第一课 鲁迅爱书的故事 时间： 课时：第三课时小测试：教学内容：练习教学目标：知识与技能： 能够正确完成课后练习过程与方法： 自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 使学生养成独立完成作业的好习惯。教学重点：能够正确完成课后练习。教学难点：掌握本课句型。教法： 引导法学法： 自主学习教具：小黑板。教学过程：民团教育：一复习导入1.认读词语（老师进行评议）2.听写词语（老师巡

7、视）3.齐读课文（老师注意听）二听力练习听录音回答问题。指名回答，师生进行评议。三词语练习1.用指定的词语完成句子。让五名学生开火车完成，集体订正。2.把词语补充完整，并运用词语谈谈自己读书学习的体会。六名学生完成，集体订正。四句子练习讲课文时一块儿讲完。作业：练习1,2.板书设计： 第一课 鲁迅爱书的故事 练习 1. 用“一时，设法，密切，舍不得，井井有条”等词语完成句子 。 2.把词语补充完整。 （）（）不忘 （）如（）海 井井（）（）（）喜若（） （）（）以求 （）（）匪浅课后反思：课题： 课文二 在书店读书时间： 课时：第四课时小测试：教学内容：初读课文，词语学习教学目标：知识与技能：

8、 学习课文中出现的新词，会组词造句。过程与方法： 自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 使学生养成理解词语的好习惯。教学重点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教学难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教法： 引导法学法： 自主学习教具： 词语卡教学过程：民团教育：一导入:1.提问导入：你平时在什么地方读书？（学生回答）文中的“我”在书店读书，想知道他是怎么读书的吗？我们一起读读课文就知道了。2.板书课题。齐读课题。在书店读书二初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。（老师注意听）三学习词语隐藏 支撑 安心 急

9、匆匆 往日 贪婪 自觉 光顾 恐怕 充足 理由 不免 交替 麻木1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。 2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（开火车读，师生评议）4.打乱顺序读（老师订正）5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子（学生齐读）四巩固复习：组词组。（ ）理由 自觉（ ） 安心（ ） 隐藏（ ）五课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语？板书设计： 第一课 课文二 词语 词 词 句 语 组 子作业：抄写词语课后反思：课题： 课文二 在书店读书时间：课时：第五课时小测试：听写词语： 隐藏 安心 自觉 往日 光顾 恐怕 理由 交替 贪婪 不免教学内容：讲解课文教学目标：

10、知识与技能：1. 正确流利，有感情地朗读课文。2. 正确理解课文内容。过程与方法： 自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 使学生养成独立朗读课文的好习惯。教学重点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教学难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教法： 引导法学法： 自主学习教具： 词语卡教学过程：民团教育： 一复习导入 1.认读词卡（开火车度，师生评议）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文二、学习课文 授课时老师先范读课文内容，再听录音。学生边听边给不认识的难字和词语进行注音。然后学生自由阅读，不懂的词语，句子可以和同学讨论，也可以课下问老师，直到读懂为止。三、理解课文1.再读课文，要求

11、读通句子。2.分组读课文并进行评议。3.带着以下问题指明读课文。 （1）放学后，我急匆匆地赶往什么地方？（2）为什么说到达书店时，“我”安心了？（3）“我”又担心什么？（4）“我”是怎样找到那本书的？（5）读书时“我”为什么既快乐又害怕？（6）“我”为什么喜欢书店人多？（7）“我”为什么特别盼望下雨？（8）“我”还盼望什么？（9）“我”想起语文老师的什么话？（10）从哪些地方可以看出“我”爱读书？学生自由回答，师生进行评议。四巩固复习根据课文内容判断正误。（第9页）1.根据课文内容判断正误。（1）老师念，学生开火车判断。（2）师生一起订正。2.请找出课文中描写“我很快乐，也很害怕”这一心理活动

12、的词语。（学生找，说出来，师生进行评议）3.练习课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。五课堂小结：通过学习本课你懂得了什么？板书设计： 第一课 课文二 在书店读书作业：做练习册 课后反思：课题： 交际活动，写话练习时间：课时：第六课时小测试：听写词语： 隐藏 安心 自觉 往日 光顾 恐怕 理由 交替 贪婪 不免教学内容：“我爱读书”教学目标：知识与技能：1.能够正确流利地进行交流。 2.会写出以“我爱读书”为题的感想。过程与方法： 讨论交流，启发式教法。情感态度与价值观： 使学生养成独立朗读课文的好习惯。教学重点：能够正确流利地进行交流。教学难点：会写出以“

13、我爱读书”为题的感想。教法： 引导法学法： 讨论交流教具： 词语卡教学过程：民团教育：一.导入谈话导入：谈谈读书给你带来的好处。（学生先同桌讨论再说一说）二.交际活动：1.谈谈你对读书的认识，自己是不是像鲁迅一样爱惜书，爱读书？（四人一组讨论，派代表说一说）2.给同学介绍一本你最喜欢的书。（学生先思考再说一说）三.写作练习1.引导学生写“我爱读书”为题的感想。（内容包括自己怎样养成读书的习惯，从书中得到什么收获，读书怎样帮助自己成长）2.学生写。3.老师巡视指导。4.指明读感想。5.师生进行评议。作业：写话练习。板书设计： 写作练习“我爱读书”作业： 做练习册课后反思 课题： 第二课 我要画什

14、么 时间： 课时：第一课时小测试：教学内容：学习词语教学目标：知识与技能：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.学习课文中出现的新词，会组词造句。过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。教学重点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教学难点：会组词造句。教法： 引导法学法： 自主学习教具：词卡，图片，小黑板。教学过程：民团教育：一导入:1.讲故事导入。“神笔马良”或放动画片“神笔马良”来导入新课。2.神笔马良是干吗的？（画画的）他画了什么？3板书课题：我要画什么4 齐读课题三遍二初读课文1.学生同桌合作

15、自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。（老师听）三学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生书空）学习重点词语：老师板书词语讲解构字结构，并造句。组织学生口头造句，并写在练习本上。带劲使人振奋。慢腾腾缓慢。拐角拐外出。提议讨论问题时提出主张来请大家讨论。崭新机新，最新。2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音开火车读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。 6.板书重点句子（学生齐读）四巩固 练习用下列词语造句：编辑，夺，慢腾腾，提议，崭新，喜欢五、小结：积累词语，学习词语可以提高汉字书写能力和词语运用能力。

16、希望同学们下课后多写多读词语，为汉语书写能力和运用打下基础。板书设计： 第二课 我要画什么 词语 词 词 句 语 组 子作业：抄写词语课后反思：课题： 第二课 我要画什么 时间： 课时：第二课时小测试：教学内容：讲解课文教学目标：知识与技能：1.正确流利地朗读课文。 2.正确理解课文内容，掌握本课句型。过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。教学重点：熟读理解课文。教学难点：理解课文，并能够做相关的阅读理解题。教法： 领读法、讲解法。学法： 自主学习教具：小组讨论，合作交流教学过程：民团教育：新课导入

17、：一复习导入1.认读词卡（师生评议）复习导入：2 指名同学黑板上听写词语，并造句连环画 沐浴 欲言又止 慢腾腾二讲解课文1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。2.分组读课文并进行评议。3.带着以下问题分角色读课文。（1）五个小学生在草地上干什么？（2）小曼提出了一个什么想法？大家是如何评论的？（3）张小丽提出了什么设想？（4）大家分别想用神笔做什么？（5）大家为什么都希望她的愿望能够实现？（6）孩子们都在考虑什么问题？这说明了什么？（7）这些孩子各有什么外貌特征？（8）假如你有一支神笔，你会画什么？ 指名回答并进行评议。三句子学习和句子练习1.黑板上板书三个句型的句子。2.学生读句子并思

18、考。3.讲解句型。（1）他画什么，什么就变成真的了。这是一个任指条件句，用两个疑问代词对应连接，前一句提出一个假设条件，后一句说明其结果。例如：小熊从不挑食，给什么就吃什么。（2）我什么都不画，就给妈妈画一台全自动洗衣机。“什么都。”表示任指意义，即“所有的都。”的意思，后面一句一般可以表示相反的结果。例如：孩子什么都喜欢吃，就是不喜欢吃蔬菜。4.学生模仿造句，师生进行评议。5.学生写句子。四巩固练习 表演课文五课堂小结： 通过学习本课你有什么收获？板书设计：第二课 我要画什么 小曼 周明 元元 张晓丽 王斌 外貌特征 画什么 给谁画作业：熟读课文 预习课文二课后反思：课题： 第二课 我要画什

19、么 时间： 课时：第三课时小测试：教学内容：练习教学目标：知识与技能：会读、会写生字词，能够理解生字词，并会利用生字词造句过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。教学重点：能够正确完成课后练习。教学难点：能够灵活运用词语造句。教法： 领读法、讲解法。学法： 自主学习教具：小组讨论，合作交流教学过程：民团教育：一复习导入1.认读词语（开火车读）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文二听力练习听录音判断正误。指名回答，师生进行评议。三词语练习1.用量词填空。一（支

20、）笔 一（双）眼睛 一（道）口子一（个）姿势 一（台）洗衣机 一（幅）画一（幅）眼镜 一（场）球赛 一（间）办公室一（套）连环画 一（本）书 一（匹）马师生一起完成该题，全班齐读一遍。2.用指定的词语完成句子。让四名学生开火车完成，集体订正。（1） 班长提议，星期六下午去看望王老师。（提议）（2） “我们同意选他当代表。”全班同学异口同声的喊道。（异口同声）（3） 这辆崭新的自行车，他还没骑过。（崭新）（4） 在催催他，他要再不来，我们就不等了。（催）指名学生在黑板上写一写。师点评。3.从课文中找出描述“说”的词语（至少4个），看谁找得多。（让四名学生完成，师生进行评议）四句子练习和课文练习二

21、、 句子练习用带点的词语模仿造句。1、 要是我也有一支神笔，就好了！要是我长大了，我就也当老师。2、 他画什么，什么就变成真的了。他什么都不说，就开始哭了。 3、我什么都不画，就给妈妈画一台又会洗、又会甩干的全自动洗衣机。我什么都不想，就想好好睡一觉。以句子学习为例，生自己造句，师点评。讲课文时一块儿讲完。板书设计：第二课 我要画什么 练习 1.用“提议，异口同声，崭新，催”完成句子。 2.用量词填空。 一（）笔 一（）眼睛 一（）口子 一（）姿势 一（）洗衣机 一（）画 一（）眼镜 一（）球赛 一（）办公室 一（）连环画 一（）书 一（）马作业：练习1,2。课后反思：课题： 第二课 课文二神

22、笔马良 时间： 课时：第四课时小测试：教学内容：初读课文，词语学习教学目标：知识与技能：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词，会组词造句。过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。教学重点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教学难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。教法： 领读法、讲解法。学法： 小组讨论，合作交流教具： 词语卡教学过程：民团教育：一导入:1.播放动画片导入。2.板书课题。 （神笔马良）3 齐读课题二初读课文1.学生同桌合作自由读课文

23、并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。要求：有感情地朗读课文。三学习词语1、 看拼音，查词典，学习词语。河滩 造句：我家在河滩路，欢迎你来我家怒 造句：你把他惹怒了，你要好好向他道歉。师板书，生在练习本上写写，记一记，2、 通过词语解释或学过的词语学习新词。夺-一把抢走；强取造句：哥哥把我的玩具夺走了。欢喜-快乐；高新造句：你们真是一对欢喜冤家。低声下气-小心顺从的样子。造句：他都低声下气的给你道歉了，你原谅他吧。出神-因精神过度集中而发呆。造句：他又看的出神了，叫了好几次都没有理我。监狱-关押犯人的地方造句：这里就是监狱。疙瘩-皮肤上凸起的后肌肉

24、上结成的硬块造句：脸上起了一脸疙瘩 波涛-大的波浪。造句：看到这一幕，他的内心波涛汹涌。咆哮-形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。造句：不要惹他，不然又该咆哮了。师板书的同时要求学生在本子上写一写。并模仿造句，师点评。 2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音开火车读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。（师生进行评议）6.板书重点句子（齐读句子）四巩固练习1.造句：夺，欢喜。2.组词：监（ ） 波( ) 狱（ ）蓝（ ） 婆（ ） 狮（ ）五课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语？板书设计： 第二课 课文二 词语 词 词 句 语 组 子作业：抄写词语课

25、后反思：课题： 第二课 课文二神笔马良 时间： 课时：第五课时小测试：教学内容：讲解课文教学目标：知识与技能：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3. 正确理解课文内容。过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观： 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。教学重点：正确理解课文内容。教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。教法： 领读法、讲解法。学法： 自主学习教具： 课件教学过程：民团教育：一复习导入 1.开火车认读词卡（师生进行评议）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文二讲解课文带着以下问题开火车读课文。1

26、、马良为什么想学画画？ 马良喜欢画画2、富人和画师为什么嘲笑马良？ 他们觉得穷人不能画画3、 马良的神笔是谁给他的？为什么要给马良一支神笔？ 一个白胡子老头儿给他的，因为马良真的很喜欢画画，而且他一直用各种东西在坚持画画，马良自己也很希望自己有一支笔能够画画。4、 马良用这支神笔做了什么事情？ 开始的时候，马良专门为村里人画画，人们想要什么他就画什么，后来富人知道后把马良抓起来要马良为他画一座金山，马良就给他画了一金山，然后画了一艘大船，富人乘坐大船去金山，马良就画了很多风，使富人有去无返了，最后，马良还是专门为穷人画画。5、马良是一个怎样的人？生自己总结，师引导。马良是一个很坚持自己的人，他

27、还是一个善良，勤劳的人。生再读课文，深入体会马良的人格魅力自由回答并进行评议。三巩固练习讲述课文内容。四课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：第二课 课文二 神笔马良1马良为什么想学画画？2、 富人和画师为什么嘲笑马良？3、 马良的神笔是谁给他的？为什么要给马良一支神笔4、 马良用这支神笔做了什么事情？5、 马良是一个怎样的人？作业：做练习册课后反思：课题： 第二课交际活动，写话练习时间：课时：第六课时小测试：教学内容：交际活动，写话练习教学目标：知识与技能：能够正确流利地进行交流过程与方法： 引导法，合作法，启发式教法。情感态度与价值观： 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣

28、，从而树立学好汉语的信心。教学重点：。能够正确流利地进行交流。教学难点：会写出自己的愿望。教法： 领读法、讲解法。学法： 小组讨论，合作交流教具： 范文教学过程：民团教育：一导入 引导学生小组讨论：如果你的某位同学因病没能来上课，你会怎样帮助他？讨论完了派代表讲给同学们听听。二交际活动小组讨论：1.发挥你的想象力，谈谈你的愿望是什么？2 学生讨论完了派代表说一说。三写作练习1.假如让自己用马良的神笔画画，你准备画什么？请把你想的写下来。2.学生先思考再写。3.教师巡视指导。4.指名读。5.师生进行评议。作业：写作练习板书设计：第二课 交际活动，写话练习课后反思：课题： 第三课 一条军毯 时间： 课时：第一课时小测试：听写词语：河滩 欢喜 出神 监狱 波涛 疙瘩 低声下气 咆哮教学内容：初读课文，词语学习教学目标：知识与技能：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2