心理学练习题.docx

1、心理学练习题心理学练习题个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为_。 A、个性心理 B、心理特征 C、个性倾向性 D、个性心理特点3、个性心理特征是个体表现出来的本质的、稳定的心理特征，主要包括_。 A、感觉、知觉和记忆 B、需要、动机和世界观 C、知、情、意过程 D、能力、气质和性格4、不属于某种独立心理过程，而是伴随着心理过程而存在的特殊心理特性是_。 A、注意 B、认识过程 C、意志过程 D、思维5、研究者必须尊重客观事实，按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则成为_原则。 A、客观性 B、发展性 C、系统性 D、教育性6、在日常生活中，适当地控制或创设条件，

2、并结合自己的任务来研究人的心理现象及其规律的方法称为_。 A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、自然实验法7、科学心理学诞生于_。 A、公元前四世纪 B、十八世纪 C、十九世纪 D、二十世纪8、1879年_在德国莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。 A、华生 B、弗洛伊德 C、艾宾浩斯 D、冯特9、行为主义学派的代表人物是_。 A、冯特 B、弗洛伊德 C、华生 D、马斯洛三、判断1、学习心理学可以了解人的心理发生发展的规律，预测人的言行及前途命运。2、人的心理现象多种多样，千变万化，因而也是神秘莫测，无法控制和把握的。3、心理过程和个性心理是心理现象中两个相互

3、联系密不可分的组成部分。4、人们在实际生活中所表现的各种心理现象都是密切联系，交互影响，具有高度的整合性。5、心理学是一门古老而又年轻的科学。6、心理过程和个性心理的相互制约关系，从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差一规律的辩证统一。四、简答1、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？2、个性心理包括哪些结构成分？第二章 科学的心理观一、 填空1、 神经系统由大量神经元组成，神经元之间相接触的部位叫_。2、 科学的心理观认为心理是_的机能，是对_的反映。3、 反射弧是由感受器、_、_、_和_五部分构成。4、 人的神经系统是由_和_组成的。5、 神经系统的基本活动方式是_。6、 条

4、件反射式大脑皮层的信号活动，一般吧具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做_；把词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做_。7、 高级神经活动的基本过程是_与_。8、 中枢神经活动的扩散与集中的规律表明，当兴奋或抑制过强或过弱，易于_；兴奋和抑制的强度适中时，易于_。9、 大脑皮层的分叶是_、_、_、_。二、单项选择1、神经系统的基本结构和功能单位是（ ） A、神经元 B、树突 C、轴突 D、突触2、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，_是心理的器官。 A、神经系统 B、大脑皮层 C、脑 D、心脏3、新生儿生下来遇冷就会哭是_。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射4、

5、从物种发生史来看，心理是_ A、一切物质的属性 B、无机物的属性 B、有机物的属性 D、物质发展到高级阶段的属性5、所谓狼孩事件说明了_ A、人的心理对于生存环境的依存性 B、人的心理的主体性 C、人的心理的意识性 D、人的心理反映了主体的个人主观状况6、心理活动的源泉和内容是_ A、感觉和知觉 B、客观现实 C、认识过程 D、内心世界7、下列学者中最早对条件反射进行研究的是_ A、华生 B、谢切诺夫 C、弗洛伊德 D、巴甫洛夫三、判断1、客观现实是心理的源泉，所以只要有相同的客观刺激物的作用就一定能产生相同的心理现象。2、人的心理现象作为观念的东西，它可以离开物质载体。3、人的心理活动不仅依

6、附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。4、后天的多种刺激能诱导突触机构的改变和功能的提高。5、第二信号系统是人和动物共有的条件反射系统6、人的心理反映像照镜子一样。四、简答：简述第一信号系统和第二信号系统的区别和联系。五、分析1、在一堂语文课上，王老师讲了一则寓言故事，课后让全班同学谈谈其含意和现实意义。结果全班几十位同学你说东，我说西，很难找到两个相同的看法。全班同学都是同一时间内听到同一节课，为什么会引起不同的看法？试用心理学的有关原理加以分析。2、1920年，在印度发现两个狼孩。当人们把她们送到孤儿院时，她们如同狼崽，四肢爬行，昼伏夜行，

7、总是像狗那样趴在地上舔食和饮水，睡觉时也如同狼那样互相重叠地蜷曲在一起。为什么她俩具有人的身体而没有人的心理，只有“狼性”呢？请用心理学的有关知识加以分析。第三章 注意一、名词解释 注意 有意注意 无意注意二、填空1、注意具有_功能、_功能和_功能。2、注意不是独立的心理过程，而是伴随着各种心理过程而存在的_。3、有意后注意不同于有意注意，因为它_，也不同于无意注意，因为它_。4、虽然都是注意对象的变换，但注意的转移不同于注意的_5、_兴趣是引起无意注意的原因：_兴趣是引起有意注意的原因。6、注意的品质包括_、_、_、_。7、注意可分为无意注意、_、_。8、有意注意与五一注意的最大区别在于有意

8、注意具有目的性和需要_。9、影响有意注意的因素有_、_、_。10、与注意的稳定性相反的状态是_。11、有人看书能做到“一目十行”，这是注意的_的体现。三、单项选择1、注意的两个基本特征是_。 A、集中性和分配性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性2、注意是一种_。 A、独立的心理现象 B、个性心理特征 C、心理过程 D、与心理过程相伴发生的心理特性3、如果活动的任务复杂，注意的范围就_ A、大 B、小 C、稳定不变 D、起伏不变4、和注意的稳定性相反的心理状态是_ A、注意的分配 B、注意的转移 C、注意的分散 D 、注意的范围5、“一心二用”即是注意的分配是_ A、有

9、条件的 B、先天就会 C、无条件的 D、特异功能6、_是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能和调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象7、下列选项中不属于注意品质的一项是_ A注意的广度 B注意的选择性 C、注意的稳定性 D注意的转移8、工人操作机器时，眼耳手并用，这反映了注意品质的_ A、注意的分散 B注意的分配 C注意的转移 D 注意的范围9、有预定的目的，需要一定意志努力的注意是_ A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D无意注意10、刺激物的强度是引起_的客观原因之一 A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D B和C11、引起无意注意的主观因素之一

10、是_ A有明确的目的 B直接兴趣 C意志努力 D间接兴趣12、当心理活动指向某个对象时，会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性高，这就是_ A注意的集中性 B注意的分散 C注意的指向性 D注意的转移13、事先没有目的，也不需要意志努力的注意，称为_ A不随意注意 B随意注意 C随意后注意 D积极注意14、下列哪些现象的目的不是为了加强无意注意？_A南极考察队员的红色羽绒服 B士兵的迷彩服C商店门口的霓虹灯 D红白相间的标志杆15、心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻，说明人的心理过程得以清晰实现离不开_ A感知 B记忆 C注意 D思维16、听钟表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性

11、变化的现象是_ A注意的稳定性 B注意的范围 C注意的分配 D注意的起伏四是非判断1.课堂上教师批评学生“没有注意”是因为该省根本没有产生注意。2注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。3.注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程4有意后注意是事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。5.当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫有意后注意。6教学是一种有目的的活动，因此课堂上要尽量消除学生的无意注意7.无意注意就是没有注意8.注意的分配是学习的大敌9.注意的稳定性受一定的生理局限所限制10.上课时学生被外面的歌声吸引，

12、这是注意的转移11.注意的稳定性受到先天特质的影响，所以人无法控制分心现象12.无意注意是无目的的、无意义的注意13注意的转移也就是注意的分散14.注意属于认识过程15.注意的起伏就是注意的分散16.“一心二用”就是指注意的分配。五、简答1.什么是无意注意，引起无意注意的原因有哪些？2什么是有意注意，怎样利用有意注意的规律组织教学？3.注意的品质有哪些，影响注意品质的因素各是什么？六、分析1.在教学中有这样一种现象，有些老师非常重视兴趣对学生学习的影响，主张：“要让学生在笑声中掌握知识”，每次上课学生都兴趣盎然，笑声满堂，但是笑过之后学生却头脑空空，每到考试就手足无措，试用心理学的有关理论加以

13、分析。2.有的女生能一边看电视，一边打毛衣，电视看得明明白白，毛衣也打得一针不错。试用有关的心理学知识说明这种现象。3.试分析下述教学过程中学生注意状态的变化。 数学课上到一半，秦老师把一块画好图形的小黑板挂上，可一转身，黑板又一声掉下来了，他只好重新挂上，但一松手，小黑板又摇摇欲坠，秦老师只能用双手硬托住黑板，这时，教室里学生已是笑声一片，人心涣散，秦老师定了定神，环视一下全班，等学生稍微安静一些，问，同学们，谁能帮老师想一下，刚才我们讲到什么地方了？同学们马上进入积极的思索中。七、论述题在教学过程中，如何应用注意的规律组织教学？第四章 感觉和知觉一、名词解释 感受性 观察力 感觉 知觉二、

14、填空1.根据感觉刺激物的来源可把感觉分为_和_两大类。前者包括_、_、_、_和_；后者包括_、_和_。2.根据知觉反映对象的不同可把知觉分为_和_两种，前者包括_、_、_；后者包括_、_、_。3.感受性的变化分为_、_、_、_等几种情况。4.人能从纷繁的刺激物中主观地选择某些刺激物进行知觉，说明知觉具有_。5.一支白粉笔，无论把它放于明亮处还是昏暗处，人们都会把知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称为_。6.知觉的基本特性有_、_、_、_7.人的知觉的产生依赖于_，依赖它才能把当前知觉的食物认知为某事物，把握其所反映事物的意义。8.恒常性指知觉条件在_变化时，人对客观事物的知觉仍然保持_的特性。9.

15、教学活动中通1常采用的直观形式有_、_、_10.观察室知觉的特殊形式，它是_、_、_的知觉过程。11.感受性与感觉阈限成_比，感觉阈限越大，感受性越_。人的感受性可以通过训练加以提高。三、单项选择1.人的感受性的大小是用_的值的大小来衡量的。 A感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D绝对感受性2.由于物体发生或反射的光波作用于视分析器而引起的感觉叫_ A听觉 B肤觉 C视觉 D触觉3当灰色的纸片放在红色的背景上时，人们会感到带有青绿色，这种现象叫做色彩的_ A同时对比 B继时对比 C不同感觉的对比 D混合4红外线不能被人看到是因为_ A低于视觉刺激阈限 B不能刺激视锥细胞 C超出了可见光谱

16、的范围 D超出了水晶体的折射范围5.外部感觉是个体对外部刺激的觉察，下列选项_不属于外部感觉 A视觉 B听觉 C机体觉 D味觉6.下列所列举的心理特点中，_不是知觉的基本特征 A知觉的意义性 B知觉的理解性 C知觉的恒常性 D知觉的整体性7.察觉刺激之间微弱差别的能力称为_ A绝对感觉阈限 B绝对感受性 C差别感觉阈限 D差别感受性8.“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的事_现象 A感觉适应 B听觉适应 C嗅觉刺激 D味觉刺激9.绝对感觉阈限是指_ A人的一般感觉能力 B最大可察觉的刺激量 C 最小可察觉的刺激量 D差异察觉能力10.将对象从背景中分化出来的知觉特性是_ A整体性 B选择性 C理

17、解性 D恒常性11.感觉阈限与感受性的大小_关系 A成正比例 B不成比例 C成反比例 D成准比例12.由暗处到亮出，特别是在强光下，最初一瞬会感到光线刺眼，几乎看不清外界物体，几秒之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为_ A暗适应 B明适应 C不适应 D知觉适应13.下列选项中属于心理学感觉范畴的是_ A某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好 B进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑 C老李感觉小张是个有前途的青年 D来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫14.轻柔的音乐可以提高视觉的感受性，这种现象是_ A感觉适应 B感觉对比 C不同感觉的相互作用 D感觉的补偿作用15.符号“#”

18、在不同的情境中，人们对它的理解不一样，对这种现象最适宜的解释是_ A知觉的组织性 B知觉的理解性 C知觉的选择性 D知觉的整体性16.国际歌用不同的乐器演奏，人们都能辨别它，是因为人的知觉具有_ A理解性 B整体性 C选择性 D恒常性17.知觉所反映的事客观事物的_ A外部属性 B个别属性 C整体属性 D本质属性18.人们进入百货公司，注意的东西总不一样，这是知觉_的表现 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性19.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义，这种知觉特性称为_ A知觉的整体性 B知觉的恒常性 C知觉的理解性 D知觉的选择性20

19、.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有_ A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性21.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉，这种现象叫做_ A感觉对比 B感觉后象 C感觉适应 D联觉22.学生阅读时经常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的_基本特性 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性23.对待同一种现象，各人的看法不同，评价也不同，这主要是由于知觉_导致的 A恒常性 B理解性 C选择性 D整体性24.当你从阳光下走进正在放映的影院里，开始什么也看不清楚，一段时间后才能看清物体，这是因为感觉有_的特征 A对比 B明适应 C暗适应 D疲劳25.有预定目的、有计划

20、、需要一定意志努力的较为持久的知觉称为_ A 观察 B认识 C观察力 D知觉理解性26.教师讲解中，重点部分要加大声音，放慢速度，以便使之从其他内容中突出，这是利用了知觉的_ A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性27.黑人牙膏广告利用黑人露出一口洁白的牙齿以此突出牙膏的洁齿功能，这是_的运用A感觉的继时对比B感觉的相互作用 C感觉的适应 D感觉的同时对比四、是非判断题1.视觉是人类感觉系统中最重要的感觉。2.刺激物的强度越强，人的感受性越高3.直觉是对事物直接的反映，不依赖过去的经验。4.人通过感知，能揭示事物本质的、全面的特征。5.明适应是感受性下降的过程，说明适应是有害的。6.感受性与感

21、觉阈限之间的关系是反比关系。7.对象与背景之间的差别越大，对象越容易从背景中区分出来。8.人的感觉能力的高低是天赋的，训练师无济于事的。9.一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。10.错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。五、简答1.感觉和知觉的关系如何？2.知觉的特性有哪些？影响其存在的条件是什么？3.什么是观察力？怎样培养学生的观察力？六、分析1.当人从明亮的地方走到暗处，刚开始什么都看不见，过一会儿便能看见了；而从暗处进入光亮的地方则会觉得光线很刺眼但一会儿便又不觉得了。古人云：如芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，就而不闻其臭。试用有关心理学原理解释这些现象。2.

22、喝过苦的东西后，喝白开水都觉得甜。灰色的正方形放在红色的纸上，看上去有点发绿；灰色正方形放在绿色的纸上，看上去有点发红。试用有关的心理学知识，说明这些现象。3.在运动员跳高训练中，有经验的教练员，会将跳高架的两根支撑架尽量摆得开些，以增加横杆的长度感，高度就会看起来矮些了，或者把沙地里的沙堆得高高的或把海绵垫放高些，在这样的背景衬托下，横杆的高度会觉的矮了，这可减少或消除运动员过杆时的恐惧心理，使他们发挥得更好。请分析这里面包含的心理现象。七、论述1.如何遵循感知规律，科学进行直观教学？2.常见的社会认知偏差有哪些？在师生交往中，教师应怎样避免对学生产生不全面的评价？第五章 记忆一、名词解释

23、记忆 表象 回忆 遗忘二、填空1.表象具有_和_两个特征2.按记忆内容不同可将记忆分为_、_、_和_四种。按信息保持时间的长短可将记忆分为_、_和_三种。3.艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律是_4记忆过程大致可分为_、_和_三个环节。5.由一事物想到另一事物的现象叫做_；共有_、_、_和_四种形式。6.记忆具有_、_、_和_四方面的品质。三、单项选择1.感知过的食物不在面前，而在头脑中出现的心理过程叫做_ A保持 B再认 C回忆 D表象2.依照识记材料的外部联系，采取简单重复的办法识记叫做_ A机械识记 B意义识记 C无意识记 D有意识记3.当回忆发生困难时，需要做出一定的努力，克服一定的困难

24、才实现的回忆叫做_ A有意回忆 B理解回忆 C意义回忆 D追忆4.“触景生情”是记忆过程的_现象。 A无意回忆 B有意回忆 C追忆 D联想5.前摄抑制和倒摄抑制的概念是属于_ A干扰说 B消退说 C压抑说 D腐蚀说6.从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。研究表明，学习重复的次数达到刚好能完全背诵的_时，对阻止遗忘效果最好。 A110% B150% C200% D200%以上7.学生边听课边记笔记，运用的是_ A形象记忆 B短时记忆 C运动记忆 D顺手记忆8.识记的材料在保持过程中_会发生变化 A量 B量和质 C质 D不9.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做_

25、 A倒摄抑制 B前摄抑制 C干扰 D抑制10.后学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做_ A倒摄抑制 B前摄抑制 C干扰 D抑制11.一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了_的影响 A前摄抑制和倒摄抑制 B倒摄抑制和干扰抑制 C前摄抑制 D倒摄抑制12艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取_的策略 A合理地分配复习时间 B采取多样化的复习方法 C及时复习 D试图回忆和反复阅读相结合13.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的名字，但确认是认识的，此时的心理活动是_ A重现 B保持 C回忆 D再认14.艾宾浩斯的遗忘曲线表明了_ A识记后不会遗忘 B遗忘是先快后慢的 C遗忘是逐渐产生的 D遗忘是先慢后快的15.学习后立即睡觉，保持的效果往往较好，这是由于_ A过度学习 B记忆的恢复现象 C无倒摄抑制的影响 D无前摄抑制的影响16.当人们在提到“黄山”时，头脑里重现迎客松的形象，这是_ A接近联想 B相似联想 C对比联想 D关系联想17.开卷考试时的记忆活动是_ A识记 B保持 C回忆 D再认18.在下列现象中，遗忘最多和