学生社会实践记录表.docx

1、学生社会实践记录表大李小学学生综合实践记录表 活动名称清扫街道卫生活动日期3月 指导老师李绪铖参加学生（班级）六年级活动地点商业街活动目的1通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性；2这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。活动过程 1、3月10日至11日，参加清理黑色广告10余处，连擦带铲，清除很干净，并清扫了我校周边环境卫生。2、3月12日至13日，参加清理黑色广告8处，清除很干净，并清扫了街道卫生。 同学们正在清扫卫生3、3月14日，参加清理黑色广告6处，清除很干净，并清扫了街道卫生，得到了当地居民和居

2、委干部们的称赞。活动小结清洗认真，我们很满意。站在家长和老师的立场看待问题，这是一次不错的活动。它培养了学生爱劳动、爱卫生的良好习惯。 大李小学学生综合实践记录表 活动名称活动日期指导老师参加学生（班级）活动地点活动目的活动过程 活动小结 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称走访社区菜市场活动日期3月 14日 星期 一 指导老师杨燕芬参加学生（班级）六年级活动地点菜市场活动目的到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。活动过程 1、师生共同讨论，确

3、定可研究的课题。 社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。 2、小组方案设计学生四到五人一组，成立研究小组。小组活动方案3、方案交流各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。4、开展活动社区菜场采访表社区反馈评价很好 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称对我国的民俗文化做一次调查活动日期9月 指导老师王嘉文参加学生（班级）五年级活动地点家庭活动目的1、了解我们身边，我们生活中有关春节的民俗文化，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。3、

4、了解春节来历。活动过程 1.上网查阅春节的来历和有关的民俗。2.写春节日记。社区反馈评价通过家庭、社会，了解春节的常识 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称家庭绿色植物活动日期10月 指导老师黄桂珊参加学生（班级）四年级活动地点家庭活动目的1、 查找各种资料，了解生态小区的相关知识，丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。 2、 通过实地调查，了解周围环境、布局结构、绿化、水源等情况，总结出锦荷佳苑的生态优势和不足。 3、培养学生动脑、动手能力及创新能力。 4、 通过活动，培养学生用科学的方法去研究问题、分析问题和解决问题的能力。活动过程 1开展调查的形式：分组活动，五六个学生一组最好，每人

5、都有分工，围绕分工去研究，要在一定时间内坚持下去。2赴实地调查社区反馈评价 很好棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称垃圾的调查活动日期11月 指导老师李绪铖参加学生（班级）六年级活动地点社区活动目的1、了解小区的卫生情况，增强学生的卫生意识和社会责任心。 2、增强学生爱我小区，美我家乡的意识，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。活动过程 一、小区卫生调查组：1、拍摄小区卫生照片。 2、调查小区的卫生情况。 二、垃圾调查组：1、上网收集、处理有关垃圾的资料。2、调查小区垃圾的处理情况。3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居

6、民垃圾处理情况。三、采访组：1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识。2、问卷调查：社区居民的环保意识情况。四、宣传组：1、通过环保黑板报和手抄报进行环保知识宣传。2、走进小区，宣传环保知识。3、调查居民的环保意识。社区反馈评价通过对社区垃圾处理与分类的调查，发现小区的优点和不足，给社区提出建议；为小区成为环保小区出谋献策。 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称对小区内人员卫生习惯的调查活动日期12月 指导老师林晓如参加学生（班级）六年级活动地点社区活动目的通过活动，让学生走出教室，直接参与各种社会生活和社会活动领域，让学生感受到成长快乐，激发学生热爱生活，积极向上的情感。活动过程 1做

7、好宣传发动工作，对学生进行卫生习惯教育2与大家和社区有关单位取得联系，争取他们的支持和帮助，确保活动顺利进行3分组进行综合实践活动，记录活动过程，活动体验和收获4分类收集，整理活动资料，对活动进行认真总结、反思、测评社区反馈评价了解所发生的不良卫生习惯情况 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称小区绿化，合理规划活动日期1月 14日 星期 一 指导老师黄少音参加学生（班级）五年级活动地点社区活动目的通过活动，让学生了解绿化对我们生活质量的重要性，了解自己小区的绿化情况。丰富学生的课外知识，开阔学生的视野活动过程 l、资料的搜集整理阶段:全体成员上网、看报、实地考察搜集小区绿化的知识,包括小

8、区的历史、绿化率，并将自己搜集的资料在自备本上整理好。 2、组织实施阶段(1)全体成员将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班学生看。(2)全体学生结合自己对某个小区绿化率的了解写一篇报道。（3） 全体学生提出合理规划自己小区的建议，设计图纸，并配以说明材料，全班展示3、阶段总结阶段： 组织全班（或同学）交流自己设计的小区绿化图。社区反馈评价每个学生都当一回小小设计师 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称对小区的文化活动调查活动日期3月 指导老师李绪铖参加学生（班级）六年级活动地点社区活动目的1、 在活动中学会关注自己的生活，关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人。2、 通过调查、

9、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考。活动过程 第一阶段：调查、参观。 1、学生回到家庭，了解亲戚朋友邻里的文化活动情况，听取他们的讲解，使队员初步认识当前各个家庭文化活动情况的基本活动情况。 2、组织学生参观社区文化活动窗口，了解社区文化的功能、项目、内容、时间。 第二阶段；访谈、实践。 第三阶段：讨论、队会。1、以“做一名优秀社区文化小公民”为主题展开活动。列举在家庭、社区实践活动中亲生经历、耳闻目睹的活动极其过程。2、交流在家庭、社区活动中的一次次体会与心得。社区反馈评价通过调查、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称勾勒校园外部

10、布置图活动日期4月 指导老师杨小燕参加学生（班级）六年级活动地点校园活动目的通过本次活动，使学生提高自己是学校主人的意识，了解学校规划的要求，增加规划的知识，培养学生的创造力、想象力、动手能力。同时，让学生参与到校园的规划中，既有助于建设一所学生喜欢的新学校，又有助于提高学生的创造性，扩展学生的知识面。活动过程 1、搜集校园规划知识，明白新校园设计的理念。2、请校长谈新校园的设想。3、上网了解其他校园外部布置图。4、畅谈自己心目中的校园。5、小组绘制校园设计图。6、展出优秀作品，广泛征求学校师生意见。7、活动成果展（优秀设计、活动体验习作）。社区反馈评价 很好棉湖镇中心小学社区实践活动记录表

11、活动名称生态校园的畅想与设计活动日期5月 指导老师李绪铖参加学生（班级）六年级活动地点校园活动目的1、了解学校的用水、用电、垃圾处理情况，增强学生的环保意识和社会责任心。2、增强学生爱我学校，美我学校的意识，为学校的用水、用电、垃圾处理问题出谋献策，培养主人翁意识。3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。活动过程 一、采访组：二、水调查组：1、收集水资源材料。2、调查学校用水情况。3、如何节约用水。三、电调查组：四、垃圾调查组：1、上网收集、处理有关垃圾的资料。2、调查校园垃圾的处理情况。3、调查同学垃圾分类意识和实地暗访学生垃圾处理情况。4、就垃圾处理问题给校长写建议

12、信。四、宣传组：1、通过节水、节电手抄报进行环保知识宣传。2、调查师生的环保意识。社区反馈评价评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定 。 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称合细菌净化污水的调查研究活动日期6月 指导老师杨燕芬参加学生（班级）六年级活动地点社区活动目的1、 通过对光合细菌净化污水的研究，培养学生爱科学的志趣，增长学生生物科学方面的知识。2、 通过对光合细菌净化污水的调查研究，提高学生动手操作能力、实践能力。活动过程 一、 组织学生进行光合细菌的培养。二、 组织学生到染厂，化肥厂附近收集工业污水、生活污水、城市污水。 三、 组织学生测量搜集到的污水的PH值，与悬浮固

13、体浓度（SS），并记录下来。四、 组织学生用收集来污水饲养金鱼，观察并记录金鱼存活时间。五、在搜集来的污水中加入一定量的光合细菌，并仿照自然状态给予日间光照（日光灯），定时记录水温，一直持续到实验完全结束。 六、 5天后再取一定量的加入光合细菌的污水养金鱼，同样仿照自然状态给予光照，并记录水温，记录金鱼存活时间。七、 10天后继续取一定量的污水养金鱼，同样仿照自然状态给予光照，并记录水温，观察记录金鱼的存活时间。八、 再次测量并记录放入光合细菌的原始污水的PH值与SS。九、 组织学生比较实验活动过程中各种数据的变化以及金鱼的存活率与存活时间，交流讨论光合细菌的净水作用。十、 组织学生进行总结，写调查报告。十一、 学生撰写体验文章。十二、 提出推广倡议。社区反馈评价通过对光合细菌净化污水的调查研究，增强学生的环保意识，深化学生对生态平衡重要性的认识 棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称关于生态农业外部环境调查活动日期9月 指导老师李丹洪参加学生（班级）六年级活动地点活动目的通过学生自己调查、访问、分析生态农业外部环境，深刻