《孙权劝学》 学案设计人教版七年级下册.docx

1、孙权劝学 学案设计人教版七年级下册孙权劝学 学案设计(人教版七年级下册) 学习目标： 1、了解与课文相关的作品及人物2、学会使用工具书理解文言词语（重点） 3、掌握疏通文言句意的方法（难点）4、理解课文的内容并有自己的感悟 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴 下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 第一课时 自学提纲 1、本文选自，这是一部体的史书，

2、编撰者是（朝代）的。 2、解释下面句中加点的词。 权谓吕蒙（）卿（）当涂掌事（） 治经（）博士（）但当涉猎（） 蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎 见（）往事耳见往事耳（）孰如孤（） 自以为（）及（）鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳（） 才略（）非复（）即更（）刮目相待 蒙乃（）始就学大兄（）何见事之晚乎（） 3、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！（） 卿今当涂掌事，不可不学！（） 4.写出下列词语的古今意义。 博士：古义_今义_ 往事：古义_今义_ 但：古义_今义_ 过：古义_今义_ 孤：古义_今义_ 5、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应

3、的成语，并分别用成语造句。 （1）比喻人学识尚浅。（） 造句_ （2）另眼相看，用新眼光看人。（） 造句_ 6、自主翻译课文 学习笔记 第二课时 自学提纲 1、翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！_ 卿言多务，孰若孤？_ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！_ 即更刮目相待。_ 大兄何见事之晚乎！_ 2、朗读课文思考下列问题、 吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? 孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 a卿今涂掌事，不可不学!”体现孙权怎样的心理？ b“孤岂欲卿治经为博士邪！但耳”体现孙权怎样的语气何心理？ c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”体现孙权怎样的良苦

4、用心？ 鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”? 吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的? 为什么“士别三日，即更刮目相待。”？ “刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么? 3、概括本文情节。 孙权劝学-吕蒙（）学-鲁肃（）学 学习笔记 课后练习 （一） 1、阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（）涉（）邪（） 孰（）遂（）岂（） 2、依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事：涉猎：才略：大兄： 权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事：蒙辞以军中多务： 但当涉猎：蒙乃始就学：自以为大有所益： 及鲁肃过寻阳：与蒙论议：肃遂拜蒙母： 结友而别： 3、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句

5、子中加点虚词所表示的语气。 孤岂欲卿治经为博士邪！答： 但当涉猎，见往事耳。答： 大兄何见事之晚乎！答： 4、下列句子中，没有人称代词的一组是（） A卿今当涂掌事B孤常读书C蒙辞以军中多务D自以为大有所益 5、按要求填空 （1）孙权劝学选自，是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指诗春秋等书。 6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。 （1）比喻人学识尚浅。（） （2）另眼相看，用新眼光看人。（） 7、宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知

6、。 但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而孙权劝学则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。 8、翻译句子; 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 结友而别。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 9、本文告诉我们的道理是 给我们的启示是 （二） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士

7、别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（） A卿今当涂掌事但当涉猎B蒙辞以军中多务自以为大有所益 C见往事耳大兄何见事之晚乎 2、对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 3、请解释文中“博士“一词，并说明这类词是什么语言现象？ 4、人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 （1）卿今当涂掌事,不可不学! (2)卿言多务,孰若孤 5、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B鲁肃与吕蒙的对话，既从

8、正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 6、本文中出现了几个至今仍在使用的成语，请找出两个，并作出解释： A、成语：解释： B、成语：解释： 7、鲁肃为何与吕蒙“结友“？ 8、本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？ （三） 鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略

9、以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（三国志吕蒙传节选） 1、解释文中加点词语的意思。 （1）过：（2）诣： （3）就：（4）悉： 2、用“/”给下列句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此 3、句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

10、 译文： 4、鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 5、联系课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法。 （四）对比阅读 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释下面句子中的加点词。 恐已暮矣_盲臣安敢戏君乎_ 即更刮目相待_及鲁肃过寻阳_ 2、用现代汉语翻译下列句子。 少而好学，如日出之阳。 译文： 孤岂欲卿治经为博士 译文： 3、晋平公担心学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字） 4、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 肖华