人教版二年级上册音乐教案.docx

1、人教版二年级上册音乐教案人教版二年级上册音乐教案第一课 妈妈 老师一、教学目标：1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。二、教学重、难点：1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。5、通过演唱

2、、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 第一课时音的高低听一听，学一学（音乐律动） 1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。 ） 2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。 3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。 高音 低音 拍手 跺脚 雨声 雷声 猫叫 虎叫马蹄声 象的脚步声高跟鞋声 平底鞋声老爷爷说话小朋友说话 小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才

3、更美好。 4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论二、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、 让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。2、 分组展示三、我编你唱1、师生同读童谣2、让学生自己读3、找出规律4、全班读。四、小结第二课时一、师生问好二、播放鲜花爱雨露音乐，师生律动。三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。1、师讲故事2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？四、初步感受歌曲鲜花爱雨露1、初听，感受歌曲旋律。2、再

4、次听，可以随音乐最简单动作3、揭题，简介歌曲五、学读歌词1、师生一起读2、四人小组学习读3、全班齐读4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁花儿学生 雨露老师5、全班再次有感情朗读六、学唱歌曲旋律1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。2、默唱歌曲3、轻声哼唱歌曲4、同桌互相学习。5、有感情演唱。七、歌表演八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？ 第三课时一、复习音的长短师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物叫声）喵喵喵喵哞哞是谁啊？生：小猫和小牛师：他们叫声长短一样吗？（不一样

5、）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声配合起来： 2/4 喵喵喵喵喵喵喵喵 2/4哞 哞哞 哞（要求和谐、统一）二、导入新课：师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？生：还有声音的高、低也不同。师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我

6、们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。（四人小组讨论）生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。生：还有大提琴和小提琴。（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）生：不是！师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。三、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。4、完整读5、师配乐，生读。四、做练习，填高、低。五、小结 第四课时小乌鸦爱妈妈一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏

7、的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！于老师好！二、导入：师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱妈妈的音乐）一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、

8、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。三、学习歌曲1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。3、再回放一次，生轻轻跟唱。4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。5、有感情读歌词6、学习歌曲7、情绪指导8、完整演唱9、视唱歌谱：谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律。指优秀生跟琴视唱。指导全体击拍正确视唱歌谱。全体跟琴唱歌词。8、小结：我们学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：我们应该爱自己的妈妈。还应该

9、爱老师、爱同学)9、师小结。四、歌表演：1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。五、 (一)课堂小结：这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲小乌鸦爱妈妈，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 第五课时一、组织教学师生问好歌二、新课教学1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏 老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音） 2、出示歌词，请

10、小朋友们选一句歌词试试编一编，师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流，（优美、抒情的、宁静的）师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？生：自由做动作3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流5、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：3 3 2 5 2 5 3 2 2. 0 妈妈 屋里 静 悄 悄3 3 2 5 1 7 6 7 6

11、5 2 伏在 桌 上 睡 着 了唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱 重点练唱第一段歌词 跟琴连唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找） 学生交流 你能唱一唱吗？指名范唱，评价 为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？ 多媒体出示，让学生选择。 用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流 你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲

12、故事，老师放背景音乐你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价9、拓展 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？ 学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。三、小结，结束课时。 第六课时一、师生问好二、导入：师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！三、学生分组自由排练四、举行联欢会1、 第一组表演鲜花爱雨露2、 第二组表演

13、我爱米兰3、 第三组表演小乌鸦爱妈妈4、 第四组表演唱给妈妈的摇篮曲5、 互相评议五、老师小结第二课我愿住在童话里（6课时）教学目标：新 课标第 一网1、学会背唱歌曲小红帽、大鹿。 2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。 教学重难点：1、有感情地背唱小红帽、大鹿；能用简单的动作进行表演。2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。教学课时：六课时 教学过程：第一课时一、组织教学1、师生问好2、律动二、导入1、讲故事师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，

14、妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当 太阳 下山 岗 我 要赶 回 家）师：你们能帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同 妈妈 一同 进入 甜 蜜 梦 乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎