人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计新部编版.docx

1、人教版小学语文四年级上册猫教学设计新部编版教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校猫教案设计教学目标：1. 熟读课文，掌握本课基础生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解猫的特点。3.品味“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。教学重点、难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学时间：一课时教学过

2、程：一、导入课题1谜语导语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。(猜一动物)谜底：猫。（课件出示猫的图片）2今天我们一起来学习一篇关于猫的文章，板书课题：15.猫（齐读课题一遍）同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢?（学生发言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多少？（学生发言）。3.作者简介（课件出示）：老舍（18991966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说老张的哲学赵子曰二马猫城记离婚骆驼祥子四世同堂 中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说

3、微神等。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。猫这篇散文发表在新观察1959年第16期，选作课文时有改动。4.了解了作者，我们再来学习生字词，注意几个多音字。（课件出示）暖和 解闷 开辟 枝折花落 屏息凝视 尽职 抓痒 很乖 遭殃 任凭 淘气 贪玩 磨蹭 生气勃勃 丰富多腔 无忧无虑 温柔可亲 跌跌撞撞 咕噜咕噜 天真可爱二、初读课文，整体了解课文内容。1自读课文。要求：读准生字、读通句子，了解课文。给课文划分段落，并找出能概括段意的句子划下来。2想想课文是从哪几方面写猫的？分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节，试着总结段意。板书：大猫、

4、小猫课文中有哪两句话能概括段意？运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪” 和“满月的小猫更可爱”这两句话 。这两句话在文中的作用是？总起句。（课件出示锦囊妙计）概括段落大意，首先要了解全文主要讲什么，然后分段阅读，抓住段落中跟全文主要意思关系密切的内容，用简明的语句表达出来。有的段落里有概括全段内容的句子，可采用“摘录法”来概括，就是把那个概括性的句子摘录下来作为段落大意。三、分析课文，体会“古怪”和“可爱”（小组合作学习）一）学习第一段1默读第一自然段说说，第一自然段的中心句是什么？理解“猫的性格实在有些古怪”一句。课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句

5、时，你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢？“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。2它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？(幻灯片)老实又贪玩（读句子）贪玩又尽职（读出句子的语气）高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲）胆小又勇猛（读出猫的勇猛）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（把这个句子改成肯定句）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。”（运用拟人的手法表达作者爱猫的感情）3小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又

6、勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。板书：性格古怪 4再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。5.总结学习方法：（课件出示）1）读课文，找出表现猫特点的事例。2）划出重点词句，谈谈体会。3）有感情朗读。 二）用学习第1段的方法学习第2自然段，指导美读。1.指名渎。2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。）3（课件出示）A句和B句哪句更好？为什么？A在稿纸上踩印几朵小梅花。B在稿纸上踩印几个猫爪印。4教师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎

7、么想的呢？请你用大花猫的口气说说。5课件播放或学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声e、如果猫不想叫了，它就会6.“这可都凭它的高兴。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。”用“无论也”造句7指导学生进行表情朗读。教师：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。三）学习第三段1.“它什么都怕，

8、总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”这句话表现了猫的什么特点？（勇猛 敢）小结：自主解决问题（课件出示）：猫的性格古怪，主要表现在：既( )又（ ），既( )又（ ），既( )又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。四）学习第四段1齐读第四段。理解“满月的小猫更可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。2.注意“更”字，说明什么？更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。（课件出示）小猫满月的时候更可爱，作者从两个方面具体描写：（1）；（2）。3.小猫可爱淘气体现在哪里呢？刚满月时：一根鸡毛、一个线团，耍个没完没了。 不知要摔多少跟头，但是跌倒了

9、马上起来，再跑在跌。 头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。稍大一点：在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。4读读，画出最能概括这段的一句话。5.在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了？屋里耍个没完没了摔、跌、撞，淘气顽皮，把小猫当作了孩子。院子里花草遭殃，绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。这是为什么呢？还是因为作者爱猫，觉得小猫淘气可爱。板书：淘气可爱（拟人的方法，作者爱猫，更爱小猫。） 6.教师归纳：这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？这真是一只老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气

10、勃勃 天真可爱）读了课文，你和老舍先生产生的感情一样吗？说一说。(喜欢、喜爱)7.再次朗读第四段，体会作者对猫的喜爱之情。四概括课文，学习写法。1通过学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。作者运用了什么修辞方法？拟人。老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2. 作者在写猫的古怪表现时有详有略，你发现了吗? 作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪

11、玩、一声不响、胆小要详细 。这是为什么？因为作者爱猫，就把猫的长处写得详细,短处简略描写。我们这写作时，也要抓住事物的主要特点详细描写，要有详有略，有侧重点的进行写作。通过学习我们知道了大猫的性格古怪，小猫更加淘气可爱。五、拓展延伸: 猫的身上还有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，

12、它也能清晰地看到鼠的踪影猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的阅读链接一它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。阅读链接二小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当

13、附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉，阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。六、巩固积累1、填空A、猫的性格古怪，主要表现在：既老实（ ）；既贪玩又（ ）；既胆小又（ ）；高兴时，比谁都（ ）；不高兴时，（ ）。B、词语填空无忧无（ ） 粗细各（ ） 枝折花（ ）温柔（ ）亲 丰富多（ ） 长（ ）不同2、写作要求：1、围绕你刚总结出的猫的特点写。2、用总分段式。3、通过猫捉老鼠和玩玩具熊这些事写出 猫的特点。4、仔细观察猫的每一个动作，想象它的样子、 动作像什么，如果能用上比喻句、拟人句、 关联词将使你的文章更加生动。5、表达出你的喜爱之情。6、450字以上。七、板书： 猫大猫性格古怪小猫淘气可爱 表达了作者对猫的喜爱之情