教案示例.docx

1、教案示例第一课时教案示例课题：Unit Three Lets paint教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备：1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 教师为学生准备34个扩音器。3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头

2、饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr.

3、 Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课 (Presentation)(1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义

4、，又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。(3)教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话。(4)教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, th

5、ank you.(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi. 等问候语不同点在于：How are y

6、ou? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi.就可以了。(7)趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。(8)为学生准备34个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3 趣味操练 (Practice)(1)游戏：开火车六至七人一组，做开火

7、车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。(2)演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。(3)游戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.

8、How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4 课堂评价 (Assessment) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。(2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最

9、多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。板书设计：Unit 3 Lets paintHow are you?Im fine./Fine, thank you. (表示问候的图片)教案点评：本课的主要语言项目是学习Lets talk部分表示问候的How are you?及其回答Im fine./Fine, thank you.等。热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学习兴趣，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。呈现新课环节，教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进

10、对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于How are you? 与以前所学 Hello./Hi. 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。第二课时教案示例课题：Unit Three Lets paint教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2 教师准备Lets do

11、部分的有关动作的图片。3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4 教师为每名学生准备一张白纸。5 教师准备颜色的教学课件。6 教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。8 教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.(2)游戏

12、T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。(3)游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen. 2 呈现新课 (Presentation)(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green

13、 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。(2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。(4)巩固新知识：用Power

14、point 课件【colour.ppt】复习巩固所学表示颜色的单词。(5)听录音，做Lets do 部分的游戏。(6)教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3 趣味操练 (Practice) (1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(3)听听画画： 教师为学生

15、准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/ crayon.4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5 扩展性活动(Add-activities)Whos fast?教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替)，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本

16、组赢得一分。 教师要注意学生的安全。板书设计：教案点评：本课时主要学习 Lets learn部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple。 在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。呈现新课部分，教师播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音。在初步掌握了Lets learn部分的内容后，播放Lets do部分的录音，学生做该部分的游戏。教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。趣味操练部分设置

17、了找一找，听听画画，小组活动及猜颜色的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。Whos fast?的游戏教师可在课后带领学生一起做，也可让学生自己课后玩，在游戏中巩固所学的颜色单词。第三课时教案示例课题：Unit Three Lets paint教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具准备： 1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。教学过程：1 热身、复习 (

18、Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词。(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red 。(3)让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答：Here it is

19、 ! 并指相应的部位。(2)比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。(3)做 Lets paint 部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. 让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。(4)继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学

20、生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。(5)教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?(6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。(7)听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 穿所唱颜色服装的同学起立展

21、示。教师唱：Im wearing yellow today.(8)将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。(7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. Im wearing yellow today. Yellow today. Yel

22、low today. Im wearing yellow today. Im wearing yellow today.3 趣味操练 (Practice)(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。 (3)游戏 “Whats missing?”教师将颜色的图片贴于黑板，让学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whats missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。

23、4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第3部分练习。(1)让学生听录音做练习。(2)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。5 扩展性活动(Add-activities)(1)用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。(2)34人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.板书设计：Unit Three Lets paint黑板左侧上是小丑图案。黑板右侧是颜色卡

24、片。教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。(游戏时使用。)教案点评：本课时学习Lets paint 给小丑涂色和 Lets sing 学唱歌两部分，复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节，唱一唱歌曲 Head Shoulders Knees And Toes 和第二单元Lets chant关于问Where is your eye/.?的歌谣，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，同时又复习表身体部位的单词，有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前，教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 学生问：Where is the eye/.? 学生回答：Here it is! 并指相应的部位。

25、然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词，尽量让每名学生都参与。做 Lets paint 部分的练习时，教师边说边演示，强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.，学生最后边读边做涂色的动作。另外，教师可视学生的具体情况，让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲 Who is wearing yellow today?的过程中，教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后，教师可引导学生将歌中的颜色扩展，开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节，让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色，不必与

26、课本相同。游戏 “Whats missing?”在复习单词的同时，训练学生记忆能力。第四课时教案示例课题：Unit Three Lets paint教学重点：学习 Lets talk部分对话。教学难点： 1. 表示赞成别人提议的感叹语Great！和How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备：1 教师准备B 部分Lets talk 的情景课件。2 本课时教学内容的录音带。3 教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John,

27、Bai Ling 的头饰。4 教师准备 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。5 教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?(2)师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S

28、: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks.2 呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答

29、语是：Fine, thank you.(此时板书以下各句)Im fine. Thank you.Very well, thanks.(教师强调，以上各句可以相互调换。)(2)学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。(3)游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：H

30、ow are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。(4)教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。(5)教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。(6)学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。(8)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。(9)表演学生自编的对话。