如何上好一节感觉统合课.docx

1、如何上好一节感觉统合课如何上好一节感觉统合课如何上好一节感觉统合课 我园开展幼儿感觉统合训练的活动已有多年的时间，这是一项深受广大幼儿喜爱的活动。在我国全面推行素质教育的今天，特别应强调非智力因素对智力发展的影响，感觉统合训练活动正在立下汗马功劳。我园的感觉统合训练活动面向全体幼儿，根据各年龄段的幼儿发展特点的不同，体能的不同，我们制定出符合各年龄段训练活动的学习计划，以发展带提高，针对个别感觉统合失调的幼儿，我们悉心指导，以求得到每一个幼儿在不同程度上的统合能力的提高和发展。上好感觉统合课是幼儿感觉统合能力提高的基础，那么如何上好一节感觉统合课呢？我们可以从以下三个方面进行分析。第一、 做好

2、课前的准备工作。（1） 首先要熟读教案，了解本阶段、本课时的教学目标。分析本节课的重点、难点之处并找出解决方法。（2） 其次准备活动中所需的器具，掌握器具的使用方法、动作要领及注意事项。（3） 然后根据本班幼儿的特点将教学目标安排到活动中。将教学中的各个环节做到心中有数。设想活动中可能出现的突发事件。（4） 以上三点都应该根据本班幼儿能力进行准备，所以了解幼儿是我们完成教学活动的首要任务。运用感觉统合理论分析幼儿，了解幼儿的不足之处，掌握幼儿能力提高训练方法，以便幼儿能力在训练中得到有效的提高。 第二、 完成教学环节。授课过程分为：（1） 引导过程，引起幼儿的参与兴趣，为整个训练活动做好准备活

3、动。感觉统合课多以游戏形式出现，让幼儿在活动中自主的进行练习，使幼儿的能力得到最大限度的提高。所以，为幼儿创造一个轻松、愉快的训练氛围是十分有必要的。我们可以根据幼儿的年龄特点安排一定的情境，让幼儿更愿意参与到其中。除此之外，训练前的准备活动也是十分有必要的，感觉统合训练多是身体的大肌肉运动，在正式活动开始前应安排一定的准备活动，让幼儿身体的关节活动开，避免对幼儿身体造成伤害。（2） 讲解活动的操作方法，并请个别幼儿示范。讲解要简明，示范的动作要标准。讲解中教师要使用幼儿易懂的语言，简单、有效的让幼儿掌握动作的要领。示范的动作一定要标准，掌握正确的方法才能保证良好的训练效果。（3） 全体幼儿进

4、行练习。根据情况我们在训练中可采用个别与集体相结合的训练方式。在活动中注意幼儿的安全。注重个别幼儿的训练。两位教师的配合，使全体幼儿都能活动起来。（4） 总结授课的重点，检验授课效果，了解幼儿掌握情况。第三、 授课完成后的反思。总结是我们能力提高的基础，在教学环节结束后，我们还应该做好以下工作。（1） 记录。记录每名幼儿在训练过程中的表现，作为下次训练的依据。（2） 分析原因。分析教学环节中的优点与不足，对今后的教学方法提供参考。第四、 与家长进行沟通，根据幼儿情况对其提出训练建议。向家长反应幼儿在园的训练情况，让家长也能够了解幼儿能力的发展，并学习提高幼儿能力的方法，使幼儿在家中也能够得到良

5、好的训练，对幼儿能力的提高有着事半功倍的作用。第五、 园中在日常生活中进行个别训练。进行的训练可以针对性更强、效果更好。所以除在课上的训练外，还应该利用更多的灵活时间对班内的个别幼儿进行有针对性的训练，以使个别幼儿能力得到有效的提高。在教学过程中还应该按以下的教育原则进行：1为幼儿创设丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。 2给孩子们自由选择项目的权利，根据幼儿的自然活动，调动他们活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。3在训练活动中，大多数幼儿感到快乐、轻松、主动性强，而个别幼儿会恐惧、害怕、紧张。为此，我们以强带弱，在演示活动中，给予弱者更明确的意见、鼓

6、励和帮助。如大滑梯上小滑板滑下，会先演示给他们要领，扶他们一起下来，这样，他们会有一定的安全感，和尝试一下的愿望。由此，他们在活动中会增强信心，为他们建立了自然情绪，也避免了对弱小的幼儿的弃之不顾。4通过多样翻转的活动，使幼儿在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉、投、拍、爬等方 面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。5建议家长与幼儿园同步地进行训练活动，让幼儿尝试多种身体体验，帮助他们在一起感觉中感受到身体的多种体验，并帮助他们控制自己的身体感觉、健康发展。6要通过感觉统合训练活动，对幼儿同步地进行活动常规的培养、器材的摆放及游戏场地的规则、自我防护的要求。 7通过感觉统合训

7、练，加强幼儿的意志品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。以上内容与大家共同探讨、研究，为孩子们的健康成长，为感觉统合训练的全面推广而努力。 感觉统合（ Sensory Lntegration ）是由美国 South Colifornia University 的心理学博士 Jean Ayres 于 1969 年提出的崭新的幼儿教育概念。 它是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合的过程。 我国幼儿感觉统合失调相当严重，它直接影响儿童心理

8、素质的提高，对儿童的智力开发和综合能力的培养不利，学习能力和性格上出现障碍，人际关系敏感或社交退缩，心理素质差等。实施儿童感觉统合教育，可以纠正和治疗这些症状，先从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性的活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力加强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展感统的训练内容 感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟

9、的反应。在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。但训练同时也是一个重要的工作，因为训练中有老师或训练人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，从而他们从训练中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。训练前先由家长填写感统测评表，然后依据小海龟北京总部专家制定的感统训练计划，通过一些特殊的训练器材，以游戏的形式让孩子参与，做到针对学习与生活

10、中感统失调的儿童的对症训练。 形式：为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。 方式：给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。 方法：通过多样活动，使孩子在平衡感、触觉感、身体协调方面，前庭固有感觉、本体感、视觉等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。 对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。感统的训练宗旨： 我们针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前先由辅导员测查孩子的感统失调的种类和

11、程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与。为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉、投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。 对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。 通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习

12、、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神， 调动他们的各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。 训练目标 感觉统合训练是以游戏的形式让孩子参与，采取交互式的训练来对儿童的记忆及思维进行训练。感觉统合训练的一般目标1.提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；2.帮助儿童抑制或调节感觉信息；3.帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应。一般经过3个月的训练或持续的训练，都会取得明显效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善。 感觉统合训练原则 1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统;2、帮助儿

13、童抑制和调节感觉信息;3、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力，学习能力，集中注意的能力。4、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力;5、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；6、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做;7、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。 感统训练的作用 感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力、情绪稳定和提高学

14、习成绩等都具有明显效果。 一、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用。 感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。同时能有效的提高有意注意力。 二、感觉统合训练可以提高运动协调能力。感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。从而提高孩子的人际交往能力，对于形成良好的自信心有关键性的作用。三、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯

15、体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力，开发内在驱动力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后能促进内在的学习动机从而使学习成绩显著提高。 运动训练协调感觉统合有针对性的训练 感觉统合的训练主要是人类最重要的感觉训练，可细分为触觉、前庭平衡觉、运动感觉等等项目的训练。具体介绍如下： 触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 前庭平衡觉训练 调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能