广州医学院理论课课堂教学质量评价表.docx

1、广州医学院理论课课堂教学质量评价表广州医科大学理论课课堂教学质量评价表(教师用表)授课教师：_院（系）：_听课时(次)数：_授课对象：年级_专业_授课课程：_授课内容：_指 标 、观 察 点权重评分教学态度（0.20）959085807570656055501授课前准备充分，准时上下课，组织教学到位 0.202为人师表，治学严谨，仪表端庄，讲课有热情，精神饱满 0.203对课程内容娴熟，运用自如0.404关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好0.20教学内容（0.40）959085807570656055505授课内容充实，信息量大，突出重点难点，教案紧扣大纲0.306思路清晰，阐

2、述准确，逻辑性强0.207理论联系实际，例证恰当，注重与相关课程联系，能反映学科的新思想或新成果0.208适当使用英文专业词汇（写、读）0.109有课堂提问或讨论，课后作业有利于学生自主学习0.20教学方法（0.25）9590858075706560555010用普通话授课，语调生动，叙述流利，能吸引学生的注意力 0.3011课件制作精良，能有效利用各种教学媒体（如多媒体、直观教具、板书等） 0.3012对问题阐述深入浅出，能激发学生的求知欲0.2013注重师生互动，鼓励学生质疑，并给予思路的引导 0.20教学效果（0.15）9590858075706560555014学生积极思考，基本能理解

3、和掌握授课的主要内容0.5015给予学生分析问题及创新的启迪，提高学生的自学能力0.50评价：优秀良好一般较差1. 总体印象：参考标准：优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。 良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。 一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。 较差-D.教师授课较差，听课没有收获。2.简要评语或建议： 评议人： 年 月 日注：请用“”进行标注。广州医科大学理论课课堂教学质量评价表 (学生用表)授课教师：_ 授课对象：年级_ 专业_授课课程：_授课内容：_学时：_指 标 、观 察 点权重评分教学态度（0.20）95908580757065605550

4、1不迟到，不提前下课0.202仪表端庄，穿着得体，讲课有热情，精神饱满 0.203熟悉教学内容0.404关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好0.20教学内容（0.40）959085807570656055505授课内容充实，信息量大，突出重点难点 0.306条理清楚，阐述准确，逻辑性强0.207理论联系实际，例证恰当，注重与相关课程联系，有新观念及新进展介绍 0.208适当使用英文专业词汇（写、读）0.109有课堂提问或讨论，课后布置作业0.20教学方法（0.25）9590858075706560555010用普通话授课，语调生动，叙述流利，有吸引力0.3011课件制作精良，能有

5、效利用各种教学媒体（如多媒体、直观教具、板书等） 0.3012对问题阐述深入浅出，能激发学生的求知欲0.2013注重师生互动，鼓励学生质疑，并给予思路的引导 0.20教学效果（0.15）9590858075706560555014基本能理解和掌握授课的主要内容0.5015得到分析问题及创新的启迪 0.50评价：优秀良好一般较差1.总体印象：参考标准：优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。 良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。 一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。 较差-D.教师授课较差，听课没有收获。2.简要评语或建议： 评议人： 年 月 日注：请用“”进

6、行标注。广州医科大学英语听力课课堂教学质量评价表(教师用表)授课教师：_院（系）：_听课时(次)数：_授课对象：年级_专业_授课课程：_授课内容：_指 标 、观 察 点权重评分教学态度（0.20）959085807570656055501授课前准备充分，准时上下课，组织教学到位 0.202为人师表，治学严谨，仪表端庄，讲课有热情，精神饱满 0.203对课程内容娴熟，运用自如0.404关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好0.20教学内容（0.40）5严格执行大学英语教学大纲的听力教学要求0.406选择具有时代性、知识性、趣味性的教材组织开展教学，合理安排课堂内容0.407能适当讲解

7、听力材料的背景知识，并对生词予以解释0.20教学方法（0.25）959085807570656055508坚持用英语授课，结合听力教材开展口语活动和讨论0.309能引导学生就听力材料进行问答或复述，抓住中心大意，要点和细节，并进行分析和判断0.3010针对不同类型的考试题型讲解听力技巧0.2011积极开展视听教学，适当使用多媒体设备0.20教学效果（0.15）9590858075706560555012课堂气氛活跃，学生积极思考，基本能理解和掌握授课的主要内容和听力训练方法，整体教学效果好1.00评价：优秀良好一般较差1.总体印象：参考标准：优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收

8、获。 良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。 一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。 较差-D.教师授课较差，听课没有收获。2.简要评语或建议： 评议人： 年 月 日注：请用“”进行标注。广州医科大学英语听力课课堂教学质量评价表(学生用表)授课教师：_ 授课对象：年级_ 专业_授课课程：_授课内容：_学时：_指 标 、观 察 点权重评分教学态度（0.20）959085807570656055501不迟到，不提前下课0.202仪表端庄，穿着得体，讲课有热情，精神饱满 0.203熟悉教学内容0.404关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好0.20教学内容（0.40）5选

9、择具有时代性、知识性、趣味性的教材组织开展教学，合理安排课堂内容0.606能适当讲解听力材料的背景知识，并对生词予以解释0.40教学方法（0.25）959085807570656055507坚持用英语授课，结合听力教材开展口语活动和讨论0.308能引导学生就听力材料进行问答或复述，抓住中心大意，要点和细节，并进行分析和判断0.309针对不同类型的考试题型讲解听力技巧0.2010积极开展视听教学，适当使用多媒体设备，插入英文歌曲和电影等0.20教学效果（0.15）9590858075706560555011课堂气氛活跃，学生积极思考，基本能理解和掌握授课的主要内容和听力训练方法的启迪，整体教学效

10、果好1.00评价：优秀良好一般较差1.总体印象：参考标准：优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。 良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。 一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。 较差-D.教师授课较差，听课没有收获。2.简要评语或建议：评议人： 年 月 日注：请用“”进行标注。广州医科大学双语课课堂教学质量评价表(教师用表)授课教师：_院（系）：_听课时(次)数：_授课对象：年级_专业_授课课程：_授课内容：_ 指 标 、观 察 点权重评分教学态度（0.20）959085807570656055501授课前准备充分，准时上下课，组织教学到位 0.202为人师表

11、，治学严谨，仪表端庄，讲课有热情，精神饱满 0.203对课程内容娴熟，运用自如0.404关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好0.20教学内容（0.40）5掌握双语教学的要求，选用合适的教材和补充教材0.406教学内容科学规范，讲授内容有一定深度并符合学生实际，有利于教学目标的实现 0.407学科知识和使用的英语语言难易恰当，词汇量适量，能对英语专业术语予以解释0.20教学方法（0.25）959085807570656055508所用英语流畅、规范，具有生动性和启发性。涉及到重、难点时双语运用得当，有利于学生更好地理解所学内容0.409多媒体课件中英文书写编排设计合理，表达清楚、规

12、范0.4010适当采用英文提问和英文板书 0.20教学效果（0.15）9590858075706560555011学生听课专注，整体教学效果好0.2512学生基本能理解本次授课的基本内容0.2513课堂气氛活跃，学生积极思考，与教师有呼应，师生互动0.2514有利于学生提高学习和表达英语的能力0.25评价：优秀良好一般较差1.总体印象：参考标准：优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。 良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。 一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。 较差-D.教师授课较差，听课没有收获。2.简要评语或建议：评议人： 年 月 日 注：请用“”进行标

13、注。广州医科大学双语课课堂教学质量评价表(学生用表)授课教师：_ 授课对象：年级_ 专业_授课课程：_授课内容：_学时：_指 标 、观 察 点权重评分教学态度（0.20）959085807570656055501不迟到，不提前下课0.202仪表端庄，穿着得体，讲课有热情，精神饱满 0.203熟悉教学内容0.404关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好0.20教学内容（0.40）5选用合适的双语教材和补充教材0.406教学内容科学规范，讲授内容有一定深度并符合学生实际，有利于学生的理解0.407学科知识和使用的英语语言难易恰当，词汇量适量，能对英语专业术语予以解释0.20教学方法（0

14、.25）959085807570656055508所用英语流畅、规范，具有生动性和启发性。涉及到重、难点时双语运用得当，有利于学生更好地理解所学内容0.409多媒体课件中英文书写编排设计合理，表达清楚、规范0.4010适当采用英文提问和英文板书 0.20教学效果（0.15）9590858075706560555011学生听课专注，整体教学效果好0.2512基本能理解本次授课的基本内容0.2513课堂气氛活跃，学生积极思考，与教师有呼应，师生互动0.2514有利于学生提高学习和表达英语的能力0.25评价：优秀良好一般较差1.总体印象：参考标准：优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收

15、获。 良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。 一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。 较差-D.教师授课较差，听课没有收获。2. 简要评语或建议：评议人： 年 月 日 注：请用“”进行标注。广州医科大学讨论课课堂教学质量评价表(教师用表)授课教师：_院（系）：_听课时(次)数：_授课对象：年级_专业_授课课程：_授课内容：_指 标 、观 察 点权重评分教学准备组织安排（0.30）959085807570656055501按照教学大纲要求精心选择和设计讨论题目（或病例）0.302提前布置讨论任务，指导学生收集和整理资料，拟出发言提纲或讨论稿，并作为平时成绩的依据之一0.503分组

16、合理0.20讨论实施（0.40）959085807570656055504注意引导学生用恰当的方式、手段展示有关的学习、研究体会0.605引导学生围绕主题进行讨论，避免离题0.40归纳总结（0.20）959085807570656055506在讨论结束时，教师能对讨论课进行归纳总结，指出共识，明确主题，以理服人0.607指导学生如何进行合理、客观地评价，提出正确的见解0.40教学效果（0.10）959085807570656055508通过讨论学生能较全面和准确地掌握讨论的主要内容0.409通过讨论学生提出问题、分析问题、解决问题的能力有所提高0.3010通过讨论学生学习兴趣和知识水平有所提高

17、0.30简要评语或建议： 评议人： 年 月 日注：请用“”进行标注。广州医科大学讨论课课堂教学质量评价表(学生用表)授课教师：_ 授课对象：年级_ 专业_授课课程：_授课内容：_学时：_指 标 、观 察 点权重评分教学准备组织安排（0.30）959085807570656055501精心选择和设计讨论题目（或病例）0.302提前布置讨论任务，指导学生收集和整理资料，拟出发言提纲或讨论稿0.503分组合理0.20讨论实施（0.40）959085807570656055504注意引导学生用恰当的方式、手段展示有关的学习、研究体会0.605引导学生围绕主题进行讨论，避免离题0.40归纳总结（0.20）959085807570656055506在讨论结束时，教师能对讨论课进行归纳总结，指出共识，明确主题，以理服人0.607指导学生如何进行合理、客观地评价，提出正确的见解0.40教学效果（0.10）959085807570656055508通过讨论学生能较全面和准确地掌握讨论的主要内容0.409通过讨论学生提出问题、分析问题、解决问题的能力有所提高0.3010通过讨论学生学习兴趣和知识水平有所提高0.30简要评语或建议： 评议人： 年 月 日注：请用“”进行标注。广州医科大学体育课课堂教学质量评价表(教师用表)授课教师：_